可以從哪幾方面培養(yǎng)孩子的想象力

1、可以從哪幾方面培養(yǎng)孩子的想象力想象力是人的五大智力之一， 衡量一個(gè)孩子是否聰明， 想象力是一個(gè)重要尺度。 雖然孩子的 智力受到先天遺傳的制約， 但后天的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)無(wú)疑能給孩子帶來(lái)一個(gè)全新的未來(lái)。 培養(yǎng)孩 子的想象力， 。今天小編就給大家淺談從哪幾個(gè)方面出發(fā)正確培養(yǎng)孩子的想象力，僅供參考。歡迎閱讀 !想象力對(duì)于孩子學(xué)習(xí)以及日后發(fā)展的重要性無(wú)需多說(shuō)，在 以分?jǐn)?shù)論英雄 ; 的年代， 父母可以從以下方面培養(yǎng)孩子的想象力：別定標(biāo)準(zhǔn)。天空必須是藍(lán)色的、太陽(yáng)只能是圓的、狗爬樹(shù)是不對(duì)的這些必須; 只能; 不對(duì);都會(huì)限制孩子的想象力。適度留白。比如在看書、講故事的時(shí)候，適時(shí)反問(wèn)孩子：你猜接下來(lái)會(huì)怎么樣?不要急于

2、說(shuō)出結(jié)局，讓孩子大膽猜，甚至讓他續(xù)寫 ;故事，這些都能讓孩子大膽想象。接觸自然。豐富孩子的視野，多接觸新鮮的事物。孩子眼中的世界和成人不一樣， 一朵白云，在成人眼中就是云朵，但在孩子眼中可能會(huì)是棉花糖、飛毯、大床、羊群等。手工活動(dòng)。 繪畫、泥塑、折紙等能讓孩子的想象力得到自由發(fā)揮， 完成后讓他們說(shuō) 一說(shuō)自己的作品， 他們會(huì)帶你走入他的想象世界中， 注意別用成人的思維去評(píng)論他們的作品， 尤其別說(shuō)像不像。情景引導(dǎo)。多問(wèn)孩子 如果 ; ，比如：如果你有一支魔法棒，你想變出來(lái)什么?如果狗狗會(huì)說(shuō)話，你會(huì)和他說(shuō)什么 ?如果你能飛上天，你會(huì)做什么 ?創(chuàng)新玩法。玩具的玩法通常有限，這樣限制了孩子的想象力。讓舊

3、玩具有新玩法， 比新玩具更好。把遙控汽車放在一塊泡沫上，能在水面跑嗎?這樣去引導(dǎo)孩子創(chuàng)新玩具的玩法，孩子的想象就會(huì)從一個(gè)世界進(jìn)入到另一個(gè)世界。游戲訓(xùn)練。如拼畫游戲，讓孩子把細(xì)繩、塑料片、包裝紙、羽毛、樹(shù)葉、貝殼等粘 在紙上，按自己的想象去創(chuàng)造，怎么擺都行，最后構(gòu)成一幅圖畫。1. 體驗(yàn)生活 一枝一葉總關(guān)情見(jiàn)多方能識(shí)廣，要讓想象力在幼小的心田里馳騁，必須有廣博的生活經(jīng)驗(yàn)作基礎(chǔ)， 積累的經(jīng)驗(yàn)越多，想象的思路就越廣。人通過(guò)感官獲取的外界信息和數(shù)據(jù)， 當(dāng)被分解到不能再分解的時(shí)候， 它的基本單元 叫 經(jīng)驗(yàn)元素 ;。比如觀察小狗，先分解為不同的器官：眼睛、鼻子、耳朵等。然后，對(duì)于 小狗的眼睛，再分解為不同的

4、結(jié)構(gòu)：眼皮、睫毛、瞳孔等。最后，對(duì)于這些結(jié)構(gòu)，再分解為不同的元素：亮度、形狀、顏色等。這些 經(jīng)驗(yàn)元素 ;都是想象力的原材料，原材料越豐富，想象的空間就越大。如果 把這些元素稍作排列組合，就能創(chuàng)造出新奇的東西，比如，天使=人的身體 +鳥(niǎo)的翅膀，龍 =鹿角 +蛇身+魚鱗 +鷹爪+體驗(yàn)是不能通過(guò)傳授獲得的， 必須親身經(jīng)歷才行。 父母要盡量讓孩子的生活豐富多 彩，閱讀、旅游、參觀、玩耍、手工、家務(wù)勞動(dòng)、 生活實(shí)踐等等， 都是積累生活體驗(yàn)的機(jī)會(huì)， 都可以調(diào)動(dòng)孩子眼耳鼻口手等多種感官，盡情去感受這個(gè)世界。2. 自由聯(lián)想 天光云影共徘徊想象是從 這一個(gè) ;想到那一個(gè) ;的異想天開(kāi)，在由此及彼的過(guò)程中，相似點(diǎn)

5、是觸 發(fā)聯(lián)想的橋梁。相似點(diǎn)可以是形狀、顏色、特征、神態(tài)等等，婷婷的荷葉像一把綠色的傘 ; 、荷葉上的露珠亮晶晶的猶如一顆顆珍珠 ;，這里的荷葉與傘、露珠與珍珠之間都存在著某種相 似。孩子們天生就是一個(gè)幻想家，由相似點(diǎn)而觸發(fā)的聯(lián)想更是千奇百怪，巧的、笨的，有道 理的、無(wú)道理的，應(yīng)有盡有。別對(duì)孩子最初的想象品頭論足， 想象的本質(zhì)是無(wú)拘無(wú)束的、 千姿百態(tài)的。 動(dòng)不動(dòng)就 告訴孩子什么是好的什么是壞的，應(yīng)該這樣想不應(yīng)該那樣想，會(huì)扼殺掉孩子的想象力萌芽。 家長(zhǎng)要給足孩子想象的空間和時(shí)間， 接納他們各種各樣的想象， 讓孩子的想象之馬在遼闊的 草原上奔騰不羈。無(wú)限的包容，可以造就無(wú)限的想象。3. 引導(dǎo)想象 柳

6、暗花明又一村孩子最初是依賴于感知形象來(lái)進(jìn)行想象的， 他看到什么， 或者感覺(jué)到什么就想什么。 發(fā)展到后來(lái)，可以依據(jù)詞語(yǔ)、圖畫甚至音樂(lè)等，在頭腦中產(chǎn)生新形象。所以， 應(yīng)該讓孩子常聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、 在畫板上大膽地涂鴉， 音樂(lè)和美術(shù)很能開(kāi)發(fā)人的想 象力。及時(shí)而有啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)， 是開(kāi)啟孩子想象力的引擎。 比如， 看到雪地上的一串 腳印，可以不失時(shí)機(jī)的問(wèn)孩子想到了什么?面對(duì)孩子只畫出的樹(shù)干，可以通過(guò)提示來(lái)啟發(fā)孩子圍繞樹(shù)想象樹(shù)的各種細(xì)節(jié)，最后完成完整的樹(shù)的圖畫。聽(tīng)到流水淙淙、鳥(niǎo)鳴啾啾的音樂(lè)， 可以問(wèn)孩子眼前浮現(xiàn)出什么樣的景象。4. 不走老路 領(lǐng)新標(biāo)異二月花 想象力最大的敵人是接受現(xiàn)實(shí)，一成不變。美國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示： 孩子 1 歲時(shí)， 想象力、創(chuàng)造力高達(dá) 96%，這種情況在 7 歲上學(xué)以后發(fā)生逆轉(zhuǎn)。到 10 歲時(shí)，孩子豐富的想象力、創(chuàng)造力只剩下4%。想象以新與奇為上， 這兩點(diǎn)正是孩子的想象所具有的特點(diǎn)， 這種創(chuàng)新思維品質(zhì)， 只 有在開(kāi)放多元的環(huán)境里才能夠發(fā)生和發(fā)展。 而在一個(gè)靠固定答案獲取高分的時(shí)代， 彎彎的月 亮只能像小船， 不能像香蕉， 想保持思想的開(kāi)放性是異常困難的， 這就是孩子隨著年齡的增 大，想象力一點(diǎn)點(diǎn)喪失的重要原因。故而，父母要始終保持開(kāi)放的思想，要經(jīng)常向孩子發(fā)出 除了像這個(gè)，還像什么 ?;的追問(wèn)， 幫助孩子有意識(shí)地走別人沒(méi)有走過(guò)的路， 講別人沒(méi)有講過(guò)的