2018年學(xué)校教學(xué)結(jié)對幫扶記錄表

1、中心學(xué)校指導(dǎo)青年教師結(jié)對幫扶活動記錄表填表時(shí)間：2016年3月16日指導(dǎo)教師幫扶對象活動方式指導(dǎo)制定政治教學(xué)計(jì)劃活動地點(diǎn)文科組辦公室、八年級政治教材編寫意圖1、力求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、德育知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等要 素的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和社會實(shí)踐能力。2、優(yōu)化學(xué)生的政治學(xué)習(xí)方法，使他們通過學(xué)習(xí)、觀察、體驗(yàn)、探究 等主動學(xué)習(xí)的方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力3、關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的世 界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高知識理解和知識運(yùn)用的能力教材的編寫注重以人的發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，選材料、練習(xí)設(shè)計(jì)、 綜合性學(xué)習(xí)全面提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力和人

2、文素養(yǎng)；全面提高學(xué)生的道德 素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。、學(xué)生學(xué)情: 本班學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然期末考試成績較好，但是發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生尖子生少，中等生較多，后進(jìn)生較多，上課很多學(xué)生不認(rèn)真, 學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，本學(xué)期要切實(shí)采取措施培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。三、教學(xué)措施:1、本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)仍然是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力。2、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn), 解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。到老師和同學(xué)對他們的關(guān)心。3、禾用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、關(guān)注學(xué)困生，不歧視學(xué)困生，尊重、關(guān)心、愛護(hù)他們，

3、使他們感5、注意優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。要關(guān)注課改理念、課標(biāo)要求、教材編排、學(xué)生學(xué)情等制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。指導(dǎo)教師此表由被幫扶對象記錄（可用電腦填寫）并保存，本次活動相關(guān)材料附備注在表后。被幫扶對象填完后，交指導(dǎo)教師簽名。簽名:通過老師的指導(dǎo)，我知道了本期所教學(xué)科的具體要求，明白了究竟該幫扶對象怎么教。簽名:XX中心學(xué)校指導(dǎo)青年教師結(jié)對幫扶活動記錄表次填表時(shí)間：201年4月13日指導(dǎo)教師幫扶對象活動地點(diǎn)文科教研組辦公室活動方式指導(dǎo)備課怎么備好初中政治課是常困擾青年教師的一個(gè)難題。戚定坤老師就青年教師怎么才能備好初中政治課對席堅(jiān)老師進(jìn)行了指導(dǎo)、備教材:正如特級教師于永正所說：“千法萬法，讀懂教材

4、是妙法”。吃準(zhǔn)教材是初中政治教師備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，初中政治教師在領(lǐng)悟初中政治 教材編排者的編排意圖，才能合理地提出各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)、準(zhǔn)確地 把握各個(gè)階段的教學(xué)重難點(diǎn)。因?yàn)榫统踔姓谓虒W(xué)活動而言，教材就是 教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的具體載體，教學(xué)過程的師生互動都必須是圍繞教材展開 的;離開這個(gè)載體，教學(xué)目標(biāo)是不可能實(shí)現(xiàn)的。所以，初中政治教師要 實(shí)施高效性、針對性、目的性的教學(xué)，首先就必須在備課時(shí)讀懂教材并 超越教材，才能實(shí)現(xiàn)對教材的有效掌控。教師的教學(xué)過程才有可能是“用教科書教”的過程，而不是“教教科書”的過程。二、備學(xué)生 我們要明確初中政治教學(xué)目標(biāo)及其過程也是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切

5、”。認(rèn)識學(xué)生是學(xué)習(xí)的發(fā)展主體，教師的主 導(dǎo)是為了能幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成效。因此我們教師在備課過程中“備要做到“目中有人”，眼中有學(xué)生，具有明確的“備學(xué)生”意識。 學(xué)生”，一方面要注意了解學(xué)生對有關(guān)知識、技能掌握的范圍和程度, 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度；了解學(xué)生的思維特點(diǎn)、自學(xué)能力和學(xué) 習(xí)習(xí)慣等等。另一方面，既要了解全班的整體情況，又要了解每個(gè)學(xué)生 的知識缺陷、困惑疑點(diǎn)，以及在認(rèn)識能力、興趣焦點(diǎn)等方面的個(gè)性差異, 以便做到因材備課，區(qū)別對待。三、備教師自己初中政治教師作為教學(xué)活動的能動因素之一，其在教學(xué)活動中所扮演的角色對另一能動因素一一學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重大的影響作用。所以, 初中政治教師

6、備課時(shí)，還要備好教師自己?？傊?，初中政治教師要備好課，既要備好教材，從走進(jìn)教材到研究教材再到活化教材；還要備好學(xué)生和教師自己。青年教師應(yīng)知道，備好 課是上好課的前提基礎(chǔ)。關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)法指導(dǎo)，難點(diǎn)透釋等要點(diǎn)進(jìn)行備課。指導(dǎo)教師簽名:交 流 心 得通過老師的指導(dǎo)，我對初中政治課的備法有了充分的了解，明白了幫扶對象究竟該怎么備課。簽名:XX中心學(xué)校指導(dǎo)青年教師結(jié)對幫扶活動記錄表填表時(shí)間：201年5月26日指導(dǎo)教師幫扶對象活動地點(diǎn)文科教研組辦公室活動方式指導(dǎo)上課教師在上課時(shí)要有意識地讓學(xué)生做到“六動” 戚定坤老師先聽了席堅(jiān)老師上的一堂匯報(bào)課，然后進(jìn)行了課后交流,指出上課應(yīng)注意以下內(nèi)容,1、

7、動眼看。上課可以采用“看一看，議一議，練一練”的教學(xué)方法,讓學(xué)生多動眼看。2、動耳聽。要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣，不僅要聽老師講解，也要聽同學(xué)發(fā)言，要學(xué)會邊聽、邊想、邊記，使思維更加敏捷，記憶 更加牢固。3、動口議（讀）。上課動口議就是積極發(fā)言，這是師生雙向交流的重要方式，也是知識反饋的重要途徑。4、動手做。重視學(xué)生的實(shí)際操作，才能提高動手能力。5、動筆寫。教學(xué)過程中，教師要精講精練，讓學(xué)生有更多的時(shí)間動筆練。6動腦想。教師在課堂教學(xué)中通過設(shè)疑，讓學(xué)生動腦筋思考。教師在上課時(shí)要有意識地讓學(xué)生做到“六動”，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師交 流 心 得幫扶對象才能產(chǎn)生由量

8、變到質(zhì)變的飛躍。簽名:簽名:通過老師的指導(dǎo)，我明白了在課堂上，要明確知道上課不是純粹的讓 學(xué)生聽課，還要提高學(xué)生的智力，發(fā)展能力，使學(xué)生從“學(xué)會”到“會 學(xué)”，更要引導(dǎo)學(xué)生在課堂里調(diào)動各種感官，充分發(fā)揮左腦與右腦的功能,XX中心學(xué)校指導(dǎo)青年教師結(jié)對幫扶活動記錄表第四次填表時(shí)間：2018年9月27日指導(dǎo)教師幫扶對象活動方式探討：怎樣才能學(xué)好政治活動地點(diǎn)文科教研組辦公室這種方法、明天試那種方法，“病急亂投醫(yī)”，從不認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法的怎樣才能學(xué)好政治?要回答這個(gè)似乎非常簡單：記住教材的基礎(chǔ)知識，勤思好問，多看幾 篇書，不就行了。 事實(shí)上并非如此，比如：有的同學(xué)把書上的黑體字都能一字不落地背下來，可就

9、是不會用；有的同學(xué)不重視知識、方法的產(chǎn)生過程，死記結(jié)論,生搬硬套；有的同學(xué)眼高手低，“想”和“說”都沒問題，一到實(shí)踐時(shí),就漏洞百出，錯(cuò)誤連篇；有的同學(xué)懶得做題，覺得做題太辛苦，太枯燥,負(fù)擔(dān)太重；也有的同學(xué)題做了不少，輔導(dǎo)書也看了不少,成績就是上不去,還有的同學(xué)復(fù)習(xí)不得力，學(xué)一段、丟一段。究其原因有兩個(gè):是學(xué)習(xí)態(tài)度問題：有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上說不清楚是進(jìn)取還是退縮， 是堅(jiān)持還是放棄，他們勤奮學(xué)習(xí)的決心經(jīng)常動搖，投入學(xué)習(xí)的精力也非常有 限，思維通常也是被動的、淺層的和粗放的，學(xué)習(xí)成績也總是徘徊不前。反之，有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動力強(qiáng)勁，他們擁有堅(jiān)忍不拔的意志、 刻苦鉆研的精神和自主學(xué)習(xí)的意識，他們總

10、是想方設(shè)法解決學(xué)習(xí)中遇到的 困難，主動向同學(xué)、老師求教，具有良好的自我認(rèn)識能力和創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件 的能力。二是學(xué)習(xí)方法問題：有的同學(xué)根本就不琢磨學(xué)習(xí)方法，被動地跟著老 師走，上課記筆記，下課寫作業(yè)，機(jī)械應(yīng)付，效果平平；有的同學(xué)今天試實(shí)質(zhì)，更不會將多種學(xué)習(xí)方法融入自己的日常學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣；更多的同學(xué)對學(xué)習(xí)方法存在片面的、甚至是錯(cuò)誤的理解，比如，什 么叫“會了”？是“聽懂了”還是“能寫了”， 或者是“會講了”？這種教師結(jié)對幫扶活動記錄表五次填表時(shí)間：2016年10月9日著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其效果。石。指導(dǎo)教師師。簽名:交 流 心 得通過與老師的探討我明白了怎樣才能學(xué)習(xí)好政治， 也明白了

11、怎樣才能教孩子們學(xué)習(xí)好政治。幫扶對象帶有評價(jià)性的體驗(yàn)，對不同的學(xué)生來說， 差異是非常大的，這種差異影響由此可見，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好政治的兩大基關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)政治的態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的政治教簽名:此表由被幫扶對象記錄（可用電腦填寫）并保存，本次活動相關(guān)材料附 在表后。被幫扶對象填完后，交指導(dǎo)教師簽名。XX中心學(xué)校指導(dǎo)教師幫扶對象活動方式指導(dǎo)說課活動地點(diǎn)文科教研組辦公室“說課“是在備課的基礎(chǔ)上，面對同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi), 針對具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等，并闡述自 己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，然后由同行評議，達(dá)到互相交流，共同提高的一 種

12、教研活動。1.說教材說課首先要說明自己對教材的理解。說教材的目的有兩個(gè)：一是確定學(xué) 習(xí)內(nèi)容的范圍與深度，明確“教什么“；二是揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容中各項(xiàng)知識與技 能的相互關(guān)系，為教學(xué)順序的安排奠定基礎(chǔ)，知道”如何教“。說教材包括 以下幾個(gè)方面：（1）說教材的地位作用。（2）說教學(xué)目標(biāo)的確定。（3）說 教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。2. 說學(xué)生就是分析教學(xué)對象。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師說課必須說清楚 學(xué)生情況。這部分內(nèi)容可以單列，也可以插在說教材部分里一起說。說學(xué)生 包括：（1）說學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)。（2）說學(xué)生的技能態(tài)度。（3）說學(xué)生的特 點(diǎn)風(fēng)格。3.說教法與手段就是說出選用什么樣的教學(xué)方法和采取什么樣的教學(xué)手段，

13、以及采用這 些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么。（1）說教法組合及其依據(jù)。（2）說 教學(xué)手段及其依據(jù)。4. 說教學(xué)程序說教學(xué)程序就是介紹教學(xué)過程設(shè)計(jì)，這是說課的重點(diǎn)部分。因?yàn)橹挥型?過這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映了教師的教 學(xué)思想、教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。也只有通過對教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到教學(xué)安排是否合理、科學(xué)和藝術(shù)。教學(xué)過程通常要說清楚下面幾個(gè)問題：（1）說教學(xué)思路的設(shè)計(jì)及其依據(jù)。（2）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理。（3）說各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。（4）說教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)。5.說教學(xué)效果的預(yù)測教學(xué)效果是教學(xué)目標(biāo)的歸宿和體現(xiàn)。教學(xué)效果的預(yù)測，既是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的期望，又是實(shí)現(xiàn)教

14、學(xué)目標(biāo)的自我把握程度。教師在說課時(shí)，要對學(xué)生的認(rèn)知、智力開發(fā)、能力發(fā)展、思想品德的養(yǎng)成、身心發(fā)展等方面做出具體的、可能的預(yù)測。會從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)過程這五個(gè)方面指導(dǎo)教師來進(jìn)行政治教學(xué)的說課活動。簽名:交 流 心 得幫扶對象教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)過程這五個(gè)方面來進(jìn)行說明通過老師的指導(dǎo)，我明白了說課應(yīng)包含的內(nèi)容，從教材分析、學(xué)情分析、簽名:此表由被幫扶對象記錄（可用電腦填寫）并保存，本次活動相關(guān)材料附在 表后。被幫扶對象填完后，交指導(dǎo)教師簽名。XX中心學(xué)校指導(dǎo)教師幫扶對象活動方式如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 政治的興趣活動地點(diǎn)文科教研組辦公室備注培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，對于學(xué)習(xí)活

15、動有重要意義，它能推動學(xué)生 積極思考，提高學(xué)習(xí)效率和激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望。因此，作為教師應(yīng)該精 心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。1、精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！傲己玫拈_端是成功的半”。因?yàn)閷W(xué)生對初次接觸的事物有一種好奇心和探索心，所以要想把 學(xué)生的思維吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上來，教師就要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫 設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材提出一個(gè)有趣的問題, 或講一個(gè)小故事，或做一個(gè)小游戲等形式導(dǎo)入新課。2、良好的師生關(guān)系，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3、用心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有利于學(xué)生認(rèn)識知識、體驗(yàn)和理解知識。4、靈活多變的教學(xué)方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、精選課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。6引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，培