心系中國夢做好引路人”教師演講稿優(yōu)選3篇

1、心系中國夢 做好引路人”教師演講稿 2017 優(yōu)選 3 篇心系中國夢 做好引路人”教師演講稿： 1200 字好教師是相似的，不好的教師各有不同。師德不像有些事，可以 “一俊遮百丑”。 好的師德師風(fēng)具體表現(xiàn)在師生之間保持一種人格上 的平等，可以相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在學(xué)校經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)生喜歡接 近的老師，學(xué)生接近老師的原因有很多，老師的學(xué)識、權(quán)利、外表等 都會(huì)促使學(xué)生接近。 但這都不長久， 學(xué)識只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知欲 望，權(quán)利只能維系短暫的順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能打 動(dòng)學(xué)生的是人格和道德的力量， 這力量才是長久的， 它將影響學(xué)生的 一生。我認(rèn)為做老師應(yīng)該是這樣的：做一個(gè)好榜樣捷克教育

2、家夸美紐斯說“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué) 生”。我認(rèn)為教書是教師的本職， 而育人才是一名優(yōu)秀教師應(yīng)該深究 的。我喜歡這樣一位老師，擁有高學(xué)歷，讀過好多書，對他來說學(xué) 習(xí)是永不滿足的， 和他聊天可以涉及各個(gè)領(lǐng)域而不怕他不懂， 聊不到 一起; 我喜歡這樣一位老師，生活規(guī)律，有自己的習(xí)慣、愛好，身上滿滿的正能量，在他這里能感覺到生活是用來享受的 做一位好老師孔子把對學(xué)生的熱愛， 對教育的忠誠看作是教好學(xué)生、 搞好教學(xué) 的前提。他認(rèn)為“愛之，能勿勞乎 ?忠焉，能勿悔乎 ?”孔子學(xué)說的繼 承者孟子，也把得天下英才而教之當(dāng)作人生的三大樂事之一。我喜歡這樣一位老師，對學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，因?yàn)楦邩?biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)

3、 要求帶來的是學(xué)生的最佳狀態(tài)和最佳成績， 會(huì)有成就感。 我喜歡這樣 一位老師，他不是教室的中心，而是鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求幫助和答案， 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，這會(huì)讓學(xué)生終身受益。我喜歡這樣一位老師， 他和學(xué)生開玩笑， 也接受玩笑 ; 他雖然不是喜劇演員， 但卻很愉悅?cè)?; 他給學(xué)生講故事， 指出一些蠢事， 在大家遇到困難時(shí)給大家?guī)須g聲 笑語，且不擔(dān)心自己成為大家的笑柄。做一個(gè)引路人禮記文王世子也指出“師也者，教之以事而喻諸德者也?！?這明確地指出了教師不只對學(xué)生傳授知識和技能， 還要曉諭、培養(yǎng)他 們優(yōu)良的道德品質(zhì)。 “教之以事”是手段， “喻諸德者”才是最終目 的和根本出發(fā)點(diǎn)。我喜歡這樣一位老師，

4、能真正成為學(xué)生“師長式”的朋友。 跟學(xué) 生談志向，聊人生，學(xué)生欣賞他， 崇拜他，有種想親近想依靠的感覺 我喜歡這樣一位老師， 學(xué)生遇到困難第一個(gè)想到的那個(gè)人。 學(xué)習(xí)中遇 到問題，找他而不會(huì)顧忌問題是不是太簡單 ; 失戀或者和同學(xué)鬧矛盾 時(shí)，可以找他而不會(huì)考慮是不是會(huì)被嘲笑 ; 找工作時(shí)，可以去聽聽他 的建議;工作中遇到困難，也能與他探討解決問題的方法過去的二十多年，我是一個(gè)農(nóng)民，每年有四個(gè)月在農(nóng)村，我熟悉 家里的每一塊地，知道什么季節(jié)該種什么種子，深知種瓜得瓜，種豆 得豆的道理;過去的二十多年，我是一名學(xué)生，每年有八個(gè)月在學(xué)校， 我熟悉校園里的每一件事， 但有好多事， 好多問題不知道該怎么去解

5、 決，我清楚我需要一個(gè)什么樣的老師 ; 現(xiàn)在，我是一名教師，我想做 我喜歡的那樣一個(gè)老師， 帶好我的學(xué)生。 我想用接下來三十年的時(shí)間 去做一件事做一名好老師。 我將把我的所有激情撒向我所熱愛的 這片土地鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 以甘為孺子牛的心態(tài)去影響我 所遇到的每一位學(xué)生，做到心系中國夢，做好引路人?！靶南抵袊鴫?做好引路人”教師演講稿： 1400 字師德，就是教師的職業(yè)道德，教書與育人本就應(yīng)該有效統(tǒng)一，言 傳與身教更是缺一不可。 作為一名教師， 我想“一門課”的改革和發(fā) 展應(yīng)該能更好地詮釋“師德”一詞在我心中的分量。2010-2011 學(xué)年第一學(xué)期，我第一次擔(dān)任市場營銷專業(yè)廣告實(shí) 務(wù)課程的教

6、學(xué)工作。那時(shí)候的專業(yè)課程還是以講授為主， 54 個(gè)學(xué) 時(shí)第一次講下來費(fèi)了好大的勁兒， 經(jīng)常備課到半夜兩三點(diǎn)， 確保每個(gè) 在課堂上展示的廣告能夠與知識點(diǎn)相對應(yīng)。2011-2012 學(xué)年的時(shí)候，學(xué)校開始制定課程標(biāo)準(zhǔn)取代原有的教學(xué) 大綱。當(dāng)時(shí)骨干校建設(shè)過程中， 我不斷學(xué)習(xí)和吸收了理實(shí)一體的項(xiàng)目 化教學(xué)改革思想，于是把廣告實(shí)務(wù)課程按照“工作過程導(dǎo)向”分 為“廣告策劃方案的制定”和“廣告設(shè)計(jì)與制作”兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了 重新設(shè)計(jì)，并在20XX級市場營銷專業(yè)中正式實(shí)施了該課程標(biāo)準(zhǔn)。這 次全新的改變， 讓我嘗到了項(xiàng)目化教學(xué)的甜和苦。 甜的是課堂上學(xué)生 變被動(dòng)為主動(dòng)，更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考了 ; 苦的是我在課前需要

7、準(zhǔn) 備的資料更多，因?yàn)榉纸M指導(dǎo)和點(diǎn)評更加考驗(yàn)老師的功力。2014- 2015學(xué)年第二學(xué)期，20XX級市場營銷專業(yè)在原有課程標(biāo)準(zhǔn) 不變的基礎(chǔ)上， 我引入了一個(gè)企業(yè)項(xiàng)目。 學(xué)生為企業(yè)設(shè)計(jì)廣告策劃案 并開展地面推廣活動(dòng)。我調(diào)整了廣告實(shí)務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)，以“工作過 程系統(tǒng)化”原則重新設(shè)計(jì)了課程項(xiàng)目， 并用了將近一年的時(shí)間建成了 廣告實(shí)務(wù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。2015- 2016學(xué)年第二學(xué)期，20XX級市場營銷專業(yè)第一次實(shí)施了新 課標(biāo)，并應(yīng)用了教學(xué)資源庫。 學(xué)生順利的完成了產(chǎn)品廣告和品牌形象 廣告兩個(gè)任務(wù)， 我尋求專業(yè)人士幫助， 在學(xué)生拍攝廣告的過程中也跟 隨學(xué)習(xí)了影視廣告拍攝與設(shè)計(jì)方法。2016- 2017學(xué)年第

8、二學(xué)期，20XX級市場營銷專業(yè)第二次實(shí)施了新課標(biāo)，我扛起相機(jī)親自上陣，帶領(lǐng)學(xué)生在宿舍、在教室、在校園、在 象湖、在地鐵站、在鬧市區(qū)取景拍攝。我親自示范拍一個(gè)鏡頭，教給 學(xué)生如何操作單反相機(jī)， 如何構(gòu)圖，如何移動(dòng) ; 再讓學(xué)生拍一個(gè)鏡頭， 指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫赝ㄟ^鏡頭表現(xiàn)廣告主題。在這一次新的嘗試中， 我深刻地體會(huì)到在以學(xué)生為主體的課堂實(shí) 踐環(huán)節(jié)中， 教師并不能完全放任其自由發(fā)揮， 而是應(yīng)該通過正確的示 范和引導(dǎo)， 將學(xué)生的思路和行動(dòng)帶到正確的軌道上， 讓他們充分了解 任務(wù)中的流程及每一步的正確操作。 同時(shí)，在身體力行和以身作則中 向?qū)W生傳遞正確的職業(yè)道德和素養(yǎng)， 將其融入課堂和日常與學(xué)生交流 交

9、往中。我想，這才是課程不斷創(chuàng)新改革的意義所在。一門課程，經(jīng)過 7 年的改革，逐漸成長為現(xiàn)在的樣子。我一直在 想，是什么督促著我在課程內(nèi)容、 教學(xué)模式和教學(xué)方法上一次又一次 的創(chuàng)新 ?是什么能讓我和我的學(xué)生一起頭頂烈日，走遍校園每一個(gè)角 落，為廣告拍出最美的鏡頭和畫面 ?看了學(xué)生的課程總結(jié)，我想我能 找出答案?！霸谖业挠洃浿?， 學(xué)習(xí)是枯燥乏味地講解課本知識。 可是我們的 江老師，卻把一個(gè)充滿歡樂的探索與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程帶給了我們。 ”“跟老師相比，我們太懶了，她比我們還有活力，是一個(gè)行走在 路上的人，在她的帶領(lǐng)下市場營銷專業(yè)昂首向前 在這門課程學(xué)習(xí)過程中江老師給我們充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)， 讓我從 實(shí)踐中

10、學(xué)習(xí)能夠把廣告的制作過程了解得更加深入?！薄皬V告曾經(jīng)讓我深惡痛絕， 但這學(xué)期我們的廣告實(shí)務(wù)課程讓我對 廣告有了具大的改觀。 我們要根據(jù)調(diào)查分析的結(jié)果進(jìn)行定位， 從而進(jìn) 行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，在這一系列步驟中，必須做到認(rèn)真?！弊x著學(xué)生的課程總結(jié)和學(xué)習(xí)感悟， 成就感和自豪感油然而生， 這 就是我為之奮斗為之付出的根本。教書，是在教師自身知識和技能水平不斷提升基礎(chǔ)上的傳授 ; 育 人，是從自身做起，為人師表，將做人的品德教養(yǎng)、對職業(yè)的崇敬熱 愛、對學(xué)生的無私奉獻(xiàn)，滲透到日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。這就是師德。師德，是深深融入我血液中的力量， 是我作為一名教育工作者的 情懷，是我時(shí)刻提醒自己規(guī)范言行舉止的標(biāo)尺， 是我對學(xué)

11、生教育與奉 獻(xiàn)的承諾。心系中國夢 做好引路人”教師演講稿： 1400 字古之王者，建國君民，教學(xué)為先” - 教師的責(zé)任責(zé)任是社會(huì)個(gè)體對自己、 他人和社會(huì)應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)和行為。 從 社會(huì)學(xué)角度看，每個(gè)人扮演的社會(huì)角色不同， 其承擔(dān)的責(zé)任也有差異。 教師的責(zé)任是教書育人， 這種使命感和責(zé)任感促使教師們用自己高尚 的人格、真摯的愛使學(xué)生受到感染和熏陶。美國作家愛默生說：“責(zé) 任具有至高無上的價(jià)值， 它是一種偉大的品格， 在所有價(jià)值中它處于 最高的位置。 ”正因?yàn)檫@種強(qiáng)烈的責(zé)任感， 使得教師們常常以扎實(shí)的 教學(xué)基本功、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和求實(shí)向上的人生追求， 為學(xué)生做出了 “終身學(xué)習(xí)”的好榜樣。每一個(gè)民

12、族來說， 教育都是把自己文明成果傳給下一代。 目前而 言，這種傳承的介質(zhì)，最主要的還是教師。所以教師承擔(dān)者民族發(fā)展 的重任。二、“使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才” （ 愛因斯 坦 ） 師德的獲得師德不是自發(fā)的出現(xiàn)， 不是天性的自然成長， 而是一個(gè)自主建構(gòu)、 發(fā)育生成的過程。 它是在價(jià)值引導(dǎo)下， 在精心創(chuàng)設(shè)的教育情境中自覺 形成的。 僅有單純的外在環(huán)境的影響不能形成， 而必須在內(nèi)外因素共 同作用下獲得。首先，教師要注重“德”的形成。 教師要把師德內(nèi)化為自身的道 德情感和道德信念， 同時(shí)外化為道德行為和習(xí)慣。 教師本人事師德的 核心表現(xiàn)者， 所以要提高自己的道德主體意識。 要不斷反省并

13、發(fā)現(xiàn)自 己在師德認(rèn)識、情感、行為習(xí)慣等方面存在的瑕疵，不斷進(jìn)行修正，同時(shí)要善于汲取優(yōu)秀教師的品行，使自己受到鼓勵(lì)，享受到高尚感， 進(jìn)而加強(qiáng)師德教育的自覺性。其次，教師要注重“才”的形成。教師，最重要的三件事，一是 教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，二是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí) 慣，三是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師有“才”，即有良好的 教學(xué)技能。要打好教學(xué)基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。三、“教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家” - 師德的表現(xiàn)師德可以表現(xiàn)在教學(xué)教育過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)， 總體來說， 師德的 基本表現(xiàn)包括：熱愛和忠誠教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié) 作、自律誠實(shí)、廉潔從教、嚴(yán)謹(jǐn)

14、治學(xué)。而這一起都可以指向一個(gè)方面， 就是成為課堂上的藝術(shù)家。課堂教學(xué)藝術(shù)，教師要求教師潛心打磨、 精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容、 講授技能和方法，不僅傳授學(xué)生知識，還能帶給學(xué)生以美的享受，美 的體驗(yàn)。大高職教師課堂教學(xué)藝術(shù)主要體現(xiàn)在二個(gè)方面：1. 教學(xué)方法的藝術(shù)一是做功。比如，教師要有優(yōu)雅、得地、大方的教學(xué)儀態(tài)，符合 職業(yè)規(guī)范的著裝。要像演員在舞臺上一樣，有書寫的功力、畫功和演 功。二是講功。講是教師的主要教學(xué)手段，要做到講得有內(nèi)容，講得 清楚，講得中聽。只有這樣才能準(zhǔn)確而又吸引力地傳授知識。2. 教學(xué)內(nèi)容的選擇藝術(shù)在教學(xué)中，教師甄選知識，既要符合教學(xué)大綱，有擔(dān)負(fù)著擴(kuò)展學(xué) 生知識面的作用。既要教現(xiàn)實(shí)世界的知識，也要教未知世界的知識 ; 不僅要傳授直接知識 , 也要學(xué)生學(xué)會(huì)掌握間接知識 ; 既要講現(xiàn)象學(xué)的 知識,還要講方法學(xué)的知識 ;既要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法和研究方法 , 也要教 會(huì)學(xué)生職場溝通方法和領(lǐng)導(dǎo)方法 , 還