實驗：探究加速度與力和質量的關系

1、實驗：探究加速度與力和質量的關系實驗：探究加速度與力和質量的關系實驗： 探究加速度與力和質 量的關系（必修1 ）第四章第2節(jié)實驗：探究加速度與力和質量的關系（第一課時）山東省荷澤市成武縣一中 楊曉東（一）引入新課同學們先來看大屏幕，生活中我們見過這樣的情景：（先放，再 解說一下）超載車，遇到險情時，在同樣的剎車力作用下難以停下來 已釀成車禍；賽車安裝了強大的發(fā)動機比質量相仿的小汽車啟動快的 多.根據(jù)這些情景，同學們能否年出物體運動狀態(tài)變化的快慢，也就 是加速度的大小與什么物理量有關？誰來談一下自己的看法？學生： 物體的加速度與物體受力和物體質量有關.受力一定時，質量越大加速度越??；質量一定時，

2、受力越大，加速度越大.（學生若不說定性關系，可提示根據(jù)情景事實，告訴我們什么呢？）剛才這位同學回答 的很好，不僅指出了加速度的相關因素，而且說明了加速度與力、質 量的定性關系，然而物理學并不滿足于這樣定性的描述， 我們還想知 道，物體的加速度與它的受力、它的質量有什么定量關系？誰來發(fā)表 自己的觀點？（二）-1 .猜想假設（生）：a xf、a xi/ m（師）：你是根據(jù)什么這樣猜想的呢？（生）：同前面的定性分析，物體受力越大，加速度越大；物體質量 越大,加速度越小。（師）：受力越大，加速度越大;質量越大，加速度越小，也不一定a xf、axi/m，你還能想象出其他的什么形式？axf 2、axi/m

3、 2或其它情況。很好，同學們能放開思維進行大膽的猜想，頗有物 理學大師的風范，了不起，可是同學們，你將通過什么方式去檢驗你 的猜想呢？2 .研究方法（生）：通過實驗檢驗猜想（師）：可這里有三個物理量a、f、m,如何研究三個變量之間 關系比較好呢？（生）：先保持m 定，研究a、f的關系再保持f一定，研究a、m的關系（師）：很好，這就是實驗的兩個基本思路，我們把這種方法稱 為（控制變量法），大家看這是控制變量法的定義。其實初中我們也 用過這種方法，同學們能否回憶一下什么地方用過這種方法。（生）：研究物質的密度與質量和體積的關系，以及通過導體的 電流與電壓和電阻的關系。（師）：很好，今天這堂課我們只

4、研究第一種思路，保持 m 定 進，探究a與f的關系，而且只檢驗a xf ；這種最簡單的形式是否正確好吧！有興趣的同學可以在課下依據(jù)實驗數(shù)據(jù)去檢驗其它的形式！顯見測量a與f就成為本實驗的關鍵了！3 .方案探究（師）：猜想假設與實驗的基本思路都有了，我們應該去尋求具 體的方案來檢驗我們的猜想?，F(xiàn)在請同學們打開講義，看一下自主探 究指南卡上面的幾個問題，然后帶著這幾個問題去閱讀教材7 7頁“制定實驗方案時的兩個問題”直到 78頁上邊的“參考案例”，了 解一下書中告訴了我們什么樣的實驗方案，讀完書后同學們可以試用 一下桌上的實驗儀器，自行設計實驗步驟和數(shù)據(jù)記錄表格， 組內同學 相互交流完成后，由各組組長匯集一下本組的方案及觀點，并給大家 介紹一下。哪個小組有了主意，及時舉手向老師示意一下，好現(xiàn)在開 始！（中間隔上3-5分鐘）（師）:同學們完成的怎么樣拉？