所見教學(xué)設(shè)計(jì)

1、所見教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程一、交流體驗(yàn)，導(dǎo)入新課。1. 師：同學(xué)們，你們在夏天都喜歡玩些什么呀？（游泳、數(shù)星 星、劃船）2. 師：你們的生活有點(diǎn)單調(diào)，農(nóng)村的孩子生活可豐富啦?。ㄕn件出示圖片）看，農(nóng)村的孩子會在田地間自由奔跑；他們會 在小河里 游泳；會 到荷塘去摘荷葉，頂在頭頂當(dāng)小傘；還會和牛兒在水中戲 水。4. 這悠閑自在的生活，你們喜歡嗎？在清代，有一位大詩人，名 叫袁枚，他也特別喜歡農(nóng)村的生活。有一天呀，他來到一片樹林里，（課件出示插圖）看，眼前的情景深深地吸引了他。于是呀，他提起 筆把所看見的、聽見的寫進(jìn)了詩中，名為所見。（課件課題）今天, 我們就來學(xué)習(xí)這首詩。5. 請同學(xué)們伸出右手，和老師一

2、起書寫課題。（板書課題并注音）6. 誰能借助拼音讀讀課題？（注： 所 是平舌音。）齊讀課題。二、識字體驗(yàn)，初讀感知。1. 詩人看見了什么，聽見了什么呢？請同學(xué)們自由讀詩，遇到生字，借助拼音多讀幾遍，注意讀正確，讀流利。（一讀 讀準(zhǔn)字音）2. 看，生字寶寶從詩中跳了出來！誰來當(dāng)小老師帶讀？（注：蟬是翹舌音。）3生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還會讀嗎？（自由練讀，開火車 認(rèn)讀）4. 我再打亂順序考考你們，看，第一行的這三個字，發(fā)現(xiàn)了嗎？它 們可以用動作來表示。咱們做個小游戲：我說你做?？凑l做得對？（1 ）閉：閉上小眼睛。你閉得可真緊?。⊥瑢W(xué)們，睜開眼睛看， 這就是 閉，閉眼的 閉。（男生讀，女生讀）（

3、2）立：全體起立。這個小朋友站在這兒，好像一棵小松樹， 筆直筆直的，這就是 立，站立的 立。（齊讀 立）（3） 捕：誰能用動作來演一演？對，用手捉就是捕。它和下 面這個 蟬 字合起來，組成好朋友 捕蟬。（齊讀）（4 ）蟬：見過蟬嗎？預(yù)設(shè)：與蠶混淆。這兩個字讀音不同：一個平舌音，一個翹舌音。字形不一樣，指得事物也不同。我們來看看蟬的圖片。（播放蟬的圖片和叫聲）在夏天，蟬常常 趴在樹干上，知了知了地叫個不停。所以，它又叫 知了。農(nóng)村 的孩子拿著一根細(xì)細(xì)長長的竿子，上面裝個小網(wǎng)，去林子里捉蟬。（6 ）牧：誰能給它組個詞？我們把放羊、放牛、放馬的孩子， 稱為牧童。（7）林樾：誰來讀讀這個詞？知道是什么意思嗎？對，大家 看這兩個字的偏旁都是 木，說明與樹木有關(guān)。（出示圖片）你們瞧，密密的樹，一棵挨著一