語文S版五年級下冊《少年閏土》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計及反思

1、語文 s 版五年級下冊少年閏土教學(xué)設(shè)計及反思 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內(nèi)容。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 1 自然段。3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng) 村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討 論等方式理解含義深刻的句子。4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。教學(xué)重點：感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年教學(xué)難點： 理解含義深刻的句子。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課1、出示魯迅像：同學(xué)們，你們認(rèn)識他嗎？誰能簡單介

2、紹一下？學(xué)生做簡單匯報。2 、對，魯迅是我國偉大的思想家、革命家。他小時結(jié)識了一位小伙伴，就是（齊讀課題）。3、這節(jié)課我們跟隨魯迅先生一起來認(rèn)識他這位兒時的伙伴。二、 初讀課文以自己喜歡的方式快速讀課文，想一想：課文主要講了什么事？三、 精讀理解過渡：讀文后，我們知道文中的“我”是是什么身份？閏土呢？這一年，輪 到我家大祭司的值年，家中要擺放很多的祭器和貢品，需要有人看管，仆人就讓 兒子閏土來了我和閏土就這樣認(rèn)識了。1、第一次見面，閏土是什么樣的？（1） 自讀 4 自然段，畫出描寫寫閏土樣子的句子。（2） 指生答，屏顯句子：從句子中，你體會到了什么？從哪里體會到的？（3） 指導(dǎo)讀。（4） 從描

3、寫中，能看出“我”對閏土是什么感情？聯(lián)系上下文看一看。2、過渡：這樣一個仆人的孩子，生活在海邊的、農(nóng)村的孩子，來到“我”這個富家少爺身邊，會給帶來什么新鮮事？（1） 出示要求：自瀆 615 自然段，想一想：閏土講了幾件事？在 旁邊寫上小標(biāo)題，把自己感興趣的多讀幾遍，寫出旁注。（2） 學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。（3） 匯報交流：閏土講了幾件事？隨生答板書雪地捕鳥海邊拾貝瓜地刺猹看跳魚兒你感興趣的是什么事？師生共同梳理： 捕鳥：從他捕鳥的話中，你體會到了什么？（板書：聰明能干，見多識 廣）從哪兒體會到的？現(xiàn)在你是閏土，老師想問問你： 你為什么在雪天捕鳥？你為什么用一根短 的而不用長的棒來支竹匾？看來捕

4、鳥的學(xué)問真不少。還體會到了什么？你也像閏 土一樣聰明能干，見多識廣。指導(dǎo)讀：能像閏土一樣有聲有色的描述捕鳥嗎？ 刺猹：閏土怎么講他刺猹的？老師把這段文字找出來了，誰來和老師分角色讀一讀？同學(xué)們，當(dāng)時是一種 什么情景？（渲染）大 海邊，夜深人靜，周圍靜悄悄的，只有月亮照著大地， 一望無際的西瓜地里，你聽，拉拉響了，猹在咬瓜了。什么感覺？可是閏土呢？ 你體會到了什么？（板書：勇敢機靈）從哪體會到的？這句話應(yīng)該怎么讀？再找 生分角色讀。3 還有什么事你感興趣？4 過渡：在這許多新鮮事中，有件事給作者留下了的印象最深刻，以至于三 十年過去了，仍然在他的腦海中保留著一幅畫面，一直都忘不掉，這是一幅怎樣

5、的畫面呢？師出示刺猹畫面，激情背誦第 1 自然段。為什么這幅畫面讓作者這么難忘 呢？引導(dǎo)生觀察畫面，體會畫面的美感和閏土的勇敢機智。出示圖文，指導(dǎo)讀好 1 段，配樂讀。3 、過渡：令“我”難忘的何止是他說出的（指板書）這四件事呀，還有許多許多，這就叫（無窮無盡）。（1） 生活在海邊的閏土還會有什么事講給我聽？（生舉例）（2） 閏土知道這么多的新鮮事，“我”聽了后什么感受？讀 16 自然段。體會到了什么？從哪體會到的？讀出你的感受。（3） 你的“啊”字包含著對閏土的羨慕和佩服。想一想，還包含著什么感 情呢？引導(dǎo)：“我”生活在什么環(huán)境中？出示文字對比：閏土在雪地捕鳥時，我 _ ；閏土在瓜地刺猹時，

6、我_ ；閏土在海邊拾貝殼時，我_；閏土在看跳魚時， 我_；閏土_時，我_學(xué)生小結(jié)：閏土從小生活在大海邊，對自然界了解很多，自由自在，而“我” 生活在高墻聳立的深宅大院中，就像籠中之鳥、井底之蛙，眼界狹窄，知識貧乏。（4） 再來讀這段文字，你又有什么感受？（對禁錮生活的不滿、討厭，對 自由生活的向往）讀出你的感受。（5） 閏土啊閏土，是你讓我這個生活封閉的人知道世界竟如此奇妙，如此 精彩，讓我知道大自然是如此有趣、如此豐富。齊讀 16 自然段。4 、過渡：閏土給“我”帶來了無窮無盡的去問，讓我了解到生活的多姿多彩，也給我?guī)砹藷o限的快樂?？上д逻^去了，閏土要走了，分別的時刻到 了。我和閏土什么

7、心情？自讀最后一段，體會到了什么？5 、是啊，兩個小伙伴在短暫的時間里留下了兒童時代最純真的深厚的友情，分別的時候真是難舍難分?。∥恼聦W(xué)到這里，你喜歡閏土嗎？為什么？ 四、 拓展就是這樣一位聰明可愛、勇敢機靈的閏土，三十年后，當(dāng)作者再見到他時， 是什么樣子呢？出示文字，讀。他變化為什么這么大？感興趣的同學(xué)讀一讀全文 故鄉(xiāng)。五、 作業(yè)1、2、推薦讀故鄉(xiāng)全文。 背誦課文第一自然段。少年閏土一文，作者采用倒敘的方法，一開始就把所要介紹的人物介紹 出來，然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動作、語言的特點，逐步回 憶、依次敘述，一步一步地刻劃出了一個知識豐富、聰明能干、活潑可愛的海邊 農(nóng)村少年的形

8、象。我在教學(xué)時，引導(dǎo)孩子找出閏土給我講的四件事，從“看瓜刺猹”這一事件 入手，通過品讀閏土和“我”的對話來感受“看瓜刺猹”的有趣以及閏土的勇敢。 課文的第一自然段是很重要的部分，因此我首先引導(dǎo)學(xué)生感受句子所描繪的情 境，用形象的課件再次把學(xué)生帶入情境當(dāng)中，同時也是輔助學(xué)生背誦該段落的一 種手段在反復(fù)引導(dǎo)孩子體會當(dāng)時的情景，從而感受閏土的機智勇敢。我覺得孩子 們在經(jīng)過品讀和形象感受之后，能背下來的人挺多的。這個辦法較好?！把┑夭而B”這一事件比較簡單，我花的時間就相對較少，我只是抓了其中 的幾個動詞，在學(xué)生稍稍品讀之后，利用幾個動詞把事件串連起來，不少孩子也 能當(dāng)場背下來果較好。我這節(jié)課的第三個任

9、務(wù)是引導(dǎo)孩子們理解“他們都和我一樣，只看見院子里 高墻上的四角的天空”這句話。硬邦邦地要孩子們從字面上理解，我想有點難度， 于是我采用對比的方法來引導(dǎo)孩子理解?！爱?dāng)閏土看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾 貝、看跳魚兒時，“我”在干什么？孩子們發(fā)揮自己的想象，有的說“我”可能 在烤火、有的說“我”可能在讀四書五經(jīng)，還有的說“我”可能在背古詩我 覺得他們說得都有道理。再對比一下閏土和“我”的生活，學(xué)生就自然能理解為 什么作者說自己只看得見“四角的天空”，“啊”字所包含的深層含義也就迎刃 而解了。本單元的訓(xùn)練重點是“體會重點句子的深刻含義”。如何體會，通過本課的 教學(xué)，我覺得最重要的是身為教師的我們一定要反復(fù)研讀教材，真正和文本融為 一體，再精心設(shè)計各個環(huán)節(jié)，層層引入，才能讓學(xué)生