新時(shí)期職業(yè)院校學(xué)生管理工作的思考-教育文檔

1、新時(shí)期職業(yè)院校學(xué)生管理工作的思考職業(yè)院校應(yīng)該首先關(guān)注學(xué)生管理人員的思想、生活、工作中的問題，及時(shí) 關(guān)心解決、合理地把握制度與人性關(guān)懷之間的平衡，從而調(diào)動學(xué)生管理人員的 工作積極性和團(tuán)結(jié)心。其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的深度關(guān)注，要明確 “以學(xué)生 為本”的管理觀念，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。最后，要堅(jiān)持科學(xué)管理、在制度化管 理中不斷創(chuàng)新、完善。一、學(xué)生管理人員要加強(qiáng)自身建設(shè)，堅(jiān)持以人為本想要做好管理工作，首先管理人員自身的素質(zhì)要合格，才能在科學(xué)發(fā)展觀 的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)生工作，為學(xué)生服務(wù)，也就是需要我們組建一支高素質(zhì)的學(xué)生 工作隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師教書、育人、服務(wù)、管理、科研的綜合發(fā)展， 教師在做好自己本

2、職學(xué)習(xí)、工作的同時(shí)，能夠更好地管理服務(wù)其他學(xué)生。職業(yè) 院校學(xué)生管理工作人員應(yīng)該不拘泥于現(xiàn)狀，不斷的充實(shí)自己，在實(shí)踐中鍛煉自 己，在工作中服務(wù)別人，構(gòu)建一支不斷學(xué)習(xí)、不斷成長、不斷強(qiáng)大的學(xué)生工作 隊(duì)伍，并積極參加各種培訓(xùn)實(shí)踐活動，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，將學(xué)習(xí)與工作相 結(jié)合，以提高自己的理論知識和工作水平，在發(fā)展中不斷提高，在提高中取得 更大的發(fā)展。學(xué)生工作是職業(yè)院校所有工作的基礎(chǔ)，現(xiàn)階段的學(xué)生管理工作人員，需要 明確 “以人為本 ”的教育工作理念，明確自己的工作目的，積極工作，提高自身 管理水平，更好地服務(wù)學(xué)生，為促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生管理工作的發(fā)展做出積極貢 獻(xiàn)。二、發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)會自我管理如今

3、的職業(yè)教育，老師不僅要教給學(xué)生知識，還應(yīng)該教會他們學(xué)習(xí)的方 法，不能僅僅是填鴨式教育，一味的灌輸知識。在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，既要把學(xué)生看 作是被教育者，又要明確他們是教育的主體，要積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以學(xué)生管理工作的內(nèi)涵不僅僅是學(xué) 校管理，還包括學(xué)生自己的管理。首先是培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，減少學(xué)生對家 庭、學(xué)校的依賴心理，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。其次是要讓學(xué)生自己管理自己 的意識逐漸增強(qiáng)，明白自己對自己負(fù)責(zé)。最后是要增強(qiáng)對學(xué)生骨干的培養(yǎng)，增強(qiáng)校內(nèi)學(xué)生會、社團(tuán)等組織的維護(hù)管理，通過健康向上、豐富多彩的活動強(qiáng)化 正式組織對學(xué)生的吸引力，使學(xué)生工作人員和學(xué)生都能在里

4、面得到充分的鍛 煉、吸取正能量。三、樹立科學(xué)的管理思想科學(xué)管理就是 “決策要科學(xué)，計(jì)劃要周密，實(shí)施要細(xì)節(jié)，信息要反饋 ”。通 過動機(jī)激勵(lì)、過程磨礪和利益驅(qū)使來激發(fā)學(xué)生成才的內(nèi)在動力，從而使學(xué)生明 確是非，權(quán)衡利弊，正確規(guī)范自身行為，正確選擇與調(diào)整自身在學(xué)習(xí)、生活中 的需求結(jié)構(gòu)。例如學(xué)習(xí)動機(jī)、就業(yè)動機(jī)的激勵(lì)，管理過程中教師的鼓勵(lì)，獎(jiǎng)學(xué) 金、獎(jiǎng)品等利益的激勵(lì)等。在管理過程中，重點(diǎn)把握學(xué)生干部和學(xué)生黨員等骨 干力量，采用學(xué)生骨干與普通同學(xué)聯(lián)系制度，實(shí)現(xiàn)從點(diǎn)上的管理到全面的深層 次管理。實(shí)現(xiàn)對象管理從個(gè)別管理到抓典型示范管理，充分調(diào)動學(xué)生干部工作 的主動性和工作責(zé)任感，從而使管理的目標(biāo)由以學(xué)生干部示范

5、帶動為主變?yōu)橐?學(xué)生自我管理和約束為主等。四、加強(qiáng)制度化管理職業(yè)院校的學(xué)生管理是基礎(chǔ)工作，離開了制度，學(xué)校就成了一盤散沙。所 以，嚴(yán)格制度化管理必須是前提。學(xué)校制定的學(xué)生手冊、規(guī)章等是我 們學(xué)生管理人員解決和處理各項(xiàng)學(xué)生事務(wù)和問題的法規(guī)依據(jù)，這些制度是學(xué)校 有關(guān)部門通過學(xué)生工作的實(shí)踐不斷總結(jié)研究討論才制定出臺的，我們必須嚴(yán)格 執(zhí)行，貫穿于工作的始終。但是在嚴(yán)格制度化管理中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：1、作為學(xué)生管理人員不但要熟知本校的各項(xiàng)規(guī)章制度，還應(yīng)該宣傳教育學(xué) 生普遍了解熟知學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。2、執(zhí)行制度必須做到公平公正，一視同仁。要讓大家明白，任何人不得違 反校規(guī)校紀(jì)，制度面前，人人平等。3、學(xué)生工作在探索和創(chuàng)新中必然會發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題，因此還要充 分了解多方面事實(shí)和廣大學(xué)生的意見，不斷完善制度，使之更加公正、合理、 規(guī)范。人性化管理與嚴(yán)格制度化管理二者統(tǒng)一于以學(xué)生為本的根本要求，統(tǒng)一 于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高這一出發(fā)點(diǎn)和歸宿，統(tǒng)一于學(xué)生管理工作的責(zé)任與義 務(wù)。此外，我們還應(yīng)該豐富校園文化生活，為學(xué)生發(fā)展提供廣闊的空間；加強(qiáng) 對學(xué)生的心理健康教育；引導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)行專業(yè)定位，幫助他們樹立正確的