心理學基礎第三章課后習題辯析

1、第三章課后習題、單項選擇題:)1心理學家已初步探明，人類行為的一切動力都起源于A.情緒B.動機C.思維 D. 需要)2耶克斯一多德遜定律反映了之間的關(guān)系。)3A.動機與需要C.動機與目標B.D.按照阿特金森的成就動機的結(jié)構(gòu),動機與生理動機與行為效果當一個人希望成功的動機高， 而避免失敗的動機低的時候，他最終的(合成)成就動機是怎樣的?)4高B低C中間程度D難以確定、心理學研究發(fā)現(xiàn)，當人們有他人可以依靠時，他們能夠更好地處理工作壓力、失業(yè)、婚姻困擾等各種問題，這種依靠他人而產(chǎn)生的心理感受可以稱之為A控制感B、自我效能感C 、習得性無助感、社會支持感)5)6)7A.正比 B .反比、研究已證實,A

2、.情緒B.C .正U型曲線是人類行為的基本動力。動機C.需要、耶基斯-多德森定律說明了動機和行為效果之間的關(guān)系,D.如圖:.倒U型曲線思維線反映、在解決中等難度問題的活動中，活動動機與活動效率的關(guān)系成的是完成簡單任務時動機和行為效果之間的關(guān)系。()8、心理學家阿特金森認為，具有力求成功動機的人傾向于選擇成功概率為的任務。A. 10%B. 20%C.50%D.100%)9、按動機的性質(zhì)可分為生理性動機和A. 原發(fā)性動機 B.繼發(fā)性動機C. 社會性動機 D.外源性動機)10A.生理性動機B.繼發(fā)性動機C.社會性動機D. 外源性動機)11、成就動機是一種A.社會動機B.生理動機C.社會贊許動機D.交

3、往動機)12、交往動機是一種A.社會性動機B.生理性動機)13)14)15C.物質(zhì)性動機D.原發(fā)性動機、中國諺語中的“破罐子破摔”心理，在心理學上稱為A.習得性無助B .社會懈怠.泛化 D.條件反射、下列能代表高成就需要者的描述是:A.喜歡對問題承擔自己的責任C.傾向于選擇風險較小的工作、動機和興趣產(chǎn)生的基礎是:A.歸因 B .期望 C .B.D.寧愿擔任專業(yè)工作而不愿做企業(yè)家傾向于將自己的失敗歸因于運氣不佳需要 D .教育、按學習在動機形成和發(fā)展中的作用可分為原發(fā)性動機和)16)17、較強B、中等C較弱D、無規(guī)律可循、在維納的歸因理論中，屬于內(nèi)部而穩(wěn)定的因素是:、葉克斯-多德森(Yerkes

4、-Dodson)定律表明，較難課題的動機適宜強度:A努力 B、能力 C、難度D、運氣)18、有機體缺乏某種東西所引起的內(nèi)在促動力量是A動機B驅(qū)力C需要D渴望)19葉克斯-多德森定律告訴我們從事簡單的工作，動機強度中等時成績較好從事困難的工作，動機強度較低時成績較好從事難度適中的工作，動機強度較高時成績較好無論何種難度的工作，動機越強成績越好)20、用心理學解讀“藝高人膽大”，則“藝高”是指,“膽大”是指A自信，勇氣、自信，動機、自我效能感，動機D自我效能感，勇氣)21、馬斯洛把認知需要、美的需要和自我實現(xiàn)的需要稱為)22A.動機與工作效率之間的關(guān)系呈現(xiàn)一個U型曲線關(guān)系B.中等強度的動機具有最高

5、的工作效率C.動機越強，工作效率也越高D.不同的任務具有相同的最佳動機水平A .生長需要B .缺失需要C .心理需要 D.基本需要、動機與工作效率之間的關(guān)系遵循耶克斯一多德森定律，也就是說:)23A、整體性B、選擇性C 、層次性、動力性)24、在韋納的歸因理論中，努力是:A.正確的B .不穩(wěn)定的C.外在的.不可控的)25、下列選項中,不屬于維納提出的歸因緯度的是:A.內(nèi)在性B普遍性C可控性D穩(wěn)定性、“倉稟實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要具有)26釋放緊張而恢復平)28、高成就動機的個體一般不會表現(xiàn)出以下哪種行為:、那些獲得更少獎勵的從事枯燥實驗任務被試對任務的評價更積極可以通過

6、什么理論加以解釋:A、歸因論 B、認識失調(diào)理論C 、平衡理論 D、自我效能感理論()27、“有機體內(nèi)部失衡所產(chǎn)生的驅(qū)力使得個體通過行為滿足需求、衡”是哪種動機理論所持觀點:A、本能論 B、驅(qū)力論C、認知論D 、自我實現(xiàn)論A、總是完成任務B、喜歡高效地工作 C、喜歡達成目標 D、花時間在計劃上)29、兩組不同的被試參加同樣單調(diào)乏味的實驗，其中一組的報酬為1美元，另外一組的報酬為20美元，結(jié)果1美元組的被試認為實驗相對來說更有趣。該實驗現(xiàn)象可以用哪一種理論來解釋:A歸因理論B 、認知失調(diào)理論 C、本能論D、需要層次論)30、生活滿意度調(diào)查標明：在貧窮國家里，經(jīng)濟滿意度更加強烈地預示著主觀幸福感；在

7、富有的國家里，家庭生活的滿意度顯得更加重要。這和理論一致。A.需要層次理論 B. 本能論C.認知失調(diào)理論D.歸因理論()31、使學生對自己的學習處于無能為力、聽天由命的狀態(tài)的歸因方式常常是oA.將成功歸因于自己的能力和努力，將失敗歸因于努力不夠B. 將失敗歸因于缺乏能力，將成功歸同于偶然的外部同素C. 將成功歸因于運氣不錯，將失敗歸因于運氣不佳D. 將失敗歸因于學習太難，將成功歸因于天資聰明)32、以下選項所列舉的內(nèi)容中，不屬于動機功能的是A、始動功能B 、導引功能 C、維持和調(diào)節(jié)功能D、預測功能)33、根據(jù)，吸煙者通過說吸煙提神，提高效率來使自己的吸煙行為合理化。)34能夠成為的那個人，就必

8、須真實地面對自己。”根據(jù)馬斯洛的觀點，這段話體現(xiàn)了人具A.認知失調(diào)理論B. 強化理論C. 成就動機理論D. 歸因理論、“音樂家必須去創(chuàng)造音樂，畫家必須作畫，詩人必須寫詩一個人要成為他D、安全的需要A本能論B認知失調(diào)論C歸因論D社會學習論A歸屬與愛的需要 B尊重的需要 C 、自我實現(xiàn)的需要()35、下面哪種理論認為動機來自人們尋求心理平衡的傾向?、多項選擇題:1、產(chǎn)生習得性無助感后的表現(xiàn)有A.興奮B.動機降低C.認知障礙D.情緒失調(diào)2、動機對于個體活動而言具有功能。A、始動 B.、導引 C.、維持D 、調(diào)節(jié)3、影響自我效能感形成的主要因素有A.個體的年齡特征B.個體成敗的直接經(jīng)驗C.個體成敗的替

9、代性經(jīng)驗D.個體的歸因方式C.書本知識D.體能訓練4、自我效能的來源包括.間接經(jīng)驗A.直接經(jīng)驗5、阿特金森提出在成就動機的形成過程中，有兩種方向彼此相對的心理作用A、希望成功B、學習目標 C、害怕失敗 D、表現(xiàn)目標6、下列屬于馬斯洛需要層次理論的基本需要的是:A.自我實現(xiàn) B. 尊重C.審美 D.歸屬與愛7、在馬斯洛提出的需要層次中,屬于缺失性需要的是A.生理需要和安全需要B. 歸屬和愛的需要C.尊重需要D.自我實現(xiàn)需要8班杜拉指出，誘因來自A、直接誘因 B、替代誘因C 、自我生成誘因D、間接誘因9、心理學研究發(fā)現(xiàn)交往動機的強度與有關(guān)、母親的撫養(yǎng)方式B 、個人所處的情境、出生順序D、幼年期形成

10、的依賴傾向10、下列動機中屬于社會性動機的是:A、交往動機B、母性動機C、成就動機D 、饑餓動機11、社會性動機主要有A.成就動機B.交往動機C. 認知動機D.權(quán)利動機12、追求成功的傾向受到的影響。A.追求成功的動機 B .成功的可能性 C .失敗的可能性.成功的誘因值13、按照動機的來源。動機可以分為:A內(nèi)源性動機B原發(fā)性動機C 繼發(fā)性動機D .外源性動機14、認知心理學家認為存在這兩種不同的目標取向:A、學習目標 B 、表現(xiàn)目標C、成就目標、回避失敗目標15、韋納的歸因理論中的三個維度是指:A、可控性 B 、外內(nèi)/內(nèi)在 C、穩(wěn)定性、連續(xù)性16、按照需要產(chǎn)生的根源可把需要分為.自然需要 B

11、 .社會性需要C.物質(zhì)需要D.精神需要17、下列關(guān)于動機的說法正確的是:A.動機使個體活動朝向某一目標B.動機是在需要的基礎上產(chǎn)生的C. 動機可以根據(jù)行為反應加以推測D. 動機和行為之間存在對應關(guān)系18、下面屬于成就動機的是:A學生希望在考試中獲得好成績，能名列前茅B.某人在討論問題時總試圖以自己的觀點說服他人,在群體中取得領(lǐng)導地位C. 作家希望創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，受到社會好評D. 希望歸屬于某個團體，喜歡與人交往，并希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持和欣賞)19、耶克斯-多德森定律表明，各種活動都具有最佳動機水平，而且最佳動機水平隨任務難度的不同而有差異，具體表現(xiàn)為A在低難度任務中，處于較高動機水

12、平的工作效率最高B、在中等難度任務中，處于中等動機水平的工作效率最高C在高難度任務中，處于較低動機水平的工作效率最高D在高難度任務中，動機水平的高低與工作效率無關(guān)三、填空題:1、推動個體從事某種活動的內(nèi)在原因，我們將它定義為2、動機按照性質(zhì)可劃分為生理性動機和3、人的行為的一切動力均源于，它是行為動力的源泉。4、凡是能引起個體動機的外部刺激，稱為5、個人對某種事務有過一些成敗經(jīng)驗后，對自己相應的能力所形成的一種評估，可將此稱6、當個體發(fā)現(xiàn)無論他干什么，無何努力都會失敗時，就會喪失斗志，產(chǎn)生絕望，這稱7、是指在個人行為的歸因上，人們傾向于高估個人或內(nèi)因的作用，低估情境的作8、成就動機的形成過程中

13、，有兩種彼此相對的心理力量，一是希望成功，二是9、美國心理學家馬斯洛提出人有五種基本需要：生理需要、歸屬和愛的需要、和自我實現(xiàn)的需要。10、動機對于個體的活動而言具有三種功能：始動功能,功能，以及維持和調(diào)節(jié)功能。11、動機強度與行為效率之間的關(guān)系不是一種簡單的線性關(guān)系，而是12、個人在社會生活中與他人親近、交流、往來以獲得他人的關(guān)心、理解、合作的動機13、當個體對同一事物產(chǎn)生兩種（或多種）彼此矛盾的認知時，就會產(chǎn)生14、個體在從事某種重要活動時力求獲得成功的內(nèi)在動力是15、美國心理學家提出了需要層次與自我實現(xiàn)理論。16、阿特金森認為追求成功的傾向受到、成功的可能性和成功的誘因值的影響。17、人

14、們常把自己的成功歸因為內(nèi)部因素，把別人的成功歸因為外部因素；而把自己的失敗 歸因為外部因素，把別人的失敗歸因為內(nèi)部因素，這是一種18、在進化過程中形成、由遺傳固定下來、不學而能的行為模式，是人類行為的原動力，稱之為:19、動機不足或者動機過強都會使效果下降，最佳的動機強度和任務難度有關(guān)，這一定律稱定律。程度的動機水平最有利于工20、根據(jù)耶克斯-多德森定律，在完成簡單的任務時,作效率。四、判斷改錯題:1、按照韋納的歸因理論，努力是一種穩(wěn)定的、內(nèi)在的、可控的因素。2、心理學家班杜拉認為，兒童通過觀察學習而習得新行為。3、成就動機的形成過程中，有兩種相反方向的心理作用：希望成功和害怕失敗。4、對于困

15、難或復雜的任務，有中等程度的動機水平，做事的效率最高。5、凡是能引起個體動機的外部刺激，稱為誘因。6、動機是在需要的基礎上產(chǎn)生的，是需要的動態(tài)化和具體表現(xiàn)。有時把動機和需要視為同義詞。7、根據(jù)韋納的歸因理論，能力是一種內(nèi)在的、可控的、穩(wěn)定的因素。8、麥克里蘭認為有兩種方向彼此相對的動機，希望成功和害怕失敗。9、心理學家瓦頓用白鼠實驗來測量和比較各種驅(qū)力的強度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)性驅(qū)力最強烈 10、越是低層次的需要， 力量越強，越力求優(yōu)先得到滿足，只有較低層次的需要得到完全滿 足之后，較高層次的需要才會出現(xiàn)。11、阿特金森認為追求成功的傾向受三種變量的影響：追求成功的動機、成功的可能性、成功的誘因值。五、簡答題:1簡述什么是自我效能感，及自我效能感的來源。2、什么是習得性無助？如何避免產(chǎn)生習得性無助？舉例說明習得性無助