師范生實習(xí)調(diào)查報告1

1、教育實習(xí)調(diào)查報告之對中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及教師教學(xué)方式的一些看法姓名：李 超2014年 5月6 月我是山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院歷史系 1002 班的李超，于 2014年 02 月 15 日，被分到鄉(xiāng)寧雙鶴中學(xué)進行為近 5 個月的教育實習(xí)， 在 這期間我積極地努力地工作， 虛心向有經(jīng)驗的老師請教， 順利的完成 實習(xí)工作。同時， 我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對 于是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及老師教學(xué)方式而言的。 為了得到教師和學(xué)生的 真實想法， 我費了一番心思， 最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大 的幫助。為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào) 查，而且還跨班級。重要的調(diào)查的形式

2、是訪談形式。同時，我也積極 地找老師領(lǐng)導(dǎo)談話交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及老師教學(xué)方式的一些看法， 其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述 的或者是老師們常談?wù)摰降模?但我想這對于我們實習(xí)生來說， 是一次 真正意義上的體驗和感受， 而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。 希望我 的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。首先，從教師的角度來談一下學(xué)生學(xué)習(xí)以及老師教學(xué)的情況。我所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中， 學(xué)校規(guī)模較小， 一個年級是六個班級，每班 35 人左右，一共 200多人，生源就是周邊村莊的學(xué)生。從上課學(xué)生們的反映來看， 學(xué)生課下很少有能夠去預(yù)習(xí)的， 由于課下

3、 不能及時地預(yù)習(xí)， 就會占用課上時間去熟讀課本， 所以就影響了課程 進度以及上課的效率。此外，學(xué)生課下很少有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每逢考試 就是運用突擊法來應(yīng)付，這樣盡管可以應(yīng)付期中，期末，月考等小規(guī) ?？荚嚕侨绻坏┯龅秸嬲拇罂荚?， 這種方法必定是無法行的 通的。再者就是， 學(xué)生們沒有一個恒久的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃以及課 堂筆記；包括許多好學(xué)生在內(nèi)的大多數(shù)學(xué)生， 對于學(xué)習(xí)的要求就是考 個好名次， 對于中考沒有什么確切的概念， 要有的話也只是能上高中 就行；每天學(xué)習(xí)只是完成老師布置的作業(yè)就算是完事了， 所以一旦完 成老師的作業(yè)，學(xué)生便不再進行學(xué)習(xí)；對于所學(xué)習(xí)的科目，學(xué)生基本 上沒有自己的學(xué)習(xí)筆記，

4、就是在書上圈圈點點， 考試前拿上 7-9 本書 去死背。這種情況我將其歸結(jié)為： “不良學(xué)習(xí)習(xí)慣”，在我們的日常生活 中，習(xí)慣支配著我們的生活以及思想， 有的時候可以說習(xí)慣決定著 個人的成敗。至于老師的教學(xué)，老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生成績有很大的差 別，可以把學(xué)生分為幾等。 一個老師要想讓所有的學(xué)生都學(xué)習(xí)好，幾 乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，及個人的基礎(chǔ)程度。視個 人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。 對于成績特別差的學(xué)生一些老 師就采取加強他們的基礎(chǔ)知識在難度上適當(dāng)減小， 不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們在教 學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情

5、，畢竟有一個中考的指 揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們 能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在教學(xué)的過程中，老師們對課堂教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,因課堂教學(xué)很關(guān)鍵。因為許多同學(xué)在課后根本是知難而退， 所以老師 提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課 后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題，鞏固知識，而 且達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué) 時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學(xué)生的記律較差，自覺 性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且

6、學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實際效果了達(dá)到但花去了大量的 時間，從而影響教學(xué)進度。其次，從學(xué)生的角度來談一下學(xué)習(xí)的情況。在訪談的過程中，大部分學(xué)生對中學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。在聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)、英語、地理等等好難?。?” 我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，初中的知識相對于小學(xué)的知識可以說 在難度上是一個質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學(xué)習(xí) 的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會慢慢地找到學(xué)習(xí)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)英語等科目的信心， 一邊在心 里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從小學(xué)的散漫轉(zhuǎn)變 到中學(xué)中來，適應(yīng)難度較大的初中學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的

7、學(xué)生是多么有個性, 我想學(xué)好數(shù)學(xué)、英語、地理等科目還是有不少好處的。畢竟在中考時 多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到 這些知識。訪談中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。訪談中有一個學(xué)生問我如 何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會 也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師 的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師 不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐 當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進生，他們會很感動、進步很大。看來老 師要用一種平等的心態(tài)

8、去對待學(xué)生，多鼓勵后進生這一點對于老師和 學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生 更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。有的學(xué)生說上課學(xué)習(xí)時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的 話，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的各科成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西,多補充一些課外的知識。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的， 不愛批評學(xué)生的， 能夠和學(xué)生 很好相處的老師， 他們都希望老師能夠多關(guān)注自己， 即使是成績差的 學(xué)生也這樣， 這種愿望甚至比其他學(xué)生更加

9、強烈。 他們希望老師多了 解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不 是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。 而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān) 注老師，對老師的衣著， 對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興 趣。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進行及時的溝通， 以了解學(xué)生的 真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。該校放學(xué)時間為 21 點 25 分，由于較長，學(xué)生在這段時間顯得疲憊，雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有很多題目不會，但就不大會抓 緊時間學(xué)習(xí)。 平時課間課后很少去問同學(xué)問老師， 這也是他們成績差 的一大原因。此外，在訪談過程中， 幾乎可以說是百分之百的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)計 劃和學(xué)習(xí)的目

10、標(biāo)， 這也是我最擔(dān)心的地方， 有一部分學(xué)生認(rèn)為只要跟 著老師的腳步就行， 另一部分盡管自己安排額外的量， 但是毫無計劃， 就是憑借著心情去做，剩下的許多人基本上是完成作業(yè)就算是完事 了。通過以上的調(diào)查， 我認(rèn)為在今后的教學(xué)中， 老師應(yīng)該注意以下幾個問題:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些數(shù)學(xué)、英語、地理等活動課，讓學(xué)生積極地參與進來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)習(xí)的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注

11、的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進而使學(xué)生興趣更進一步。對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進步，就應(yīng)該及時表揚,表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其

12、實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為各科目老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進教育、教學(xué)更好地展開。對于學(xué)生我他們應(yīng)當(dāng)注意以下問題:一、要嘗試著對學(xué)習(xí)感興趣，不能要求老師去十分地關(guān)注自己,慢慢提起自己對中學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。二、要制定確切的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己學(xué)習(xí)是為了什么，要有目的的去學(xué)習(xí)；此外還要制定一個十分細(xì)致的學(xué)習(xí)計劃， 古人云:“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，在這個計劃中不能僅僅是一個大致的周安排，而應(yīng)該是在安排好這一周的總體任務(wù)后再細(xì)化到每一天的每一個小時怎么去做，爭取不讓每一分鐘浪費掉!三、學(xué)生要主動去問老師問題，尤其是課下，也要主動去找老師聊天，和老師去溝通，認(rèn)真去完成老師的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。以上