巧用電子白板構(gòu)建高效課堂

1、巧用電子白板構(gòu)建高效課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理的利用交互式電子白板來輔助教學(xué)。它 可以展現(xiàn)逼真、生動的畫面來創(chuàng)造設(shè)豐富的教學(xué)情景， 變抽象的數(shù)學(xué) 內(nèi)容為形象化、清晰化的內(nèi)容，讓教學(xué)過程由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲 像并茂的動態(tài)生成；可以很好地改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式， 讓學(xué)生更 充分地參與課堂，大膽地展示、交流、合作、互動，變以教為主為以 學(xué)為主，從而優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建高效課堂；可以讓教師收集和積累 教學(xué)過程中生成的大量教學(xué)素材，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)，促進(jìn) 教學(xué)的專業(yè)發(fā)展。由此可見，交互式電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的有效 整合，為課堂教學(xué)注入充沛的活力，優(yōu)化了教學(xué)過程，增強(qiáng)了教學(xué)效 果，從而讓數(shù)學(xué)課堂

2、教學(xué)更加優(yōu)質(zhì)高效。、利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)情境 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教育理論指出：“兒童是用形象、色彩、聲音來直觀思維的”。交互式電子白板進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，為我們帶來了新鮮的學(xué)習(xí)氣息, 鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感 官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激起學(xué)生的思維活動，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主 動性與積極性。有效的課堂情境創(chuàng)設(shè)，會激發(fā)學(xué)生的深度思考，引發(fā) 學(xué)生積極主動探索獲取知識，并在獲取新知識的基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合、 分析、推理，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)課堂中恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境， 對促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展具有十分重要的意義。例如在教學(xué)平移和旋轉(zhuǎn)這一課時，我運(yùn)用電子白板的鏈接功

3、能，以小動畫的形式出示一些生活中學(xué)生常見的畫面：急速行駛的火 車、直升電機(jī)轉(zhuǎn)動的螺旋槳、電梯的上下運(yùn)動、勻速移動的纜車、轉(zhuǎn) 動的風(fēng)扇和風(fēng)車等，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓他們通過觀察，比 劃，加深對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的感知，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的好奇心和求 知欲，有利于學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動 建構(gòu)知識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們只有合理的應(yīng)用電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情 境，充分發(fā)揮其功能優(yōu)勢，才能為打造高效優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂，達(dá)到事 半功倍的目的。二、活用交互式電子白板，化靜為動，突破教學(xué)難點。心理學(xué)研究表明，影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素包括兩大方面， 內(nèi)部 因素和外部因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)環(huán)境（外部

4、因素）符合學(xué)生 的認(rèn)知水平，貝y易引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。傳 統(tǒng)的教學(xué)往往在突出重點、突破教學(xué)難點上，花費(fèi)大量的時間和精力, 即使如此，學(xué)生有時仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。交 互式電子白板互動技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用， 可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各 種感官，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學(xué) 方法無法比擬的教學(xué)效果。例如在教學(xué)三角形的面積計算時，用交互式電子白板向?qū)W生 展示探索面積公式的全過程：在白板上畫出一個三角形，接著再復(fù)制 一個三角形，然后通過對其中一個三角形的旋轉(zhuǎn)和平移， 把這兩個三 角形拼成一個平行四邊形。學(xué)生感覺到此時平行四邊形的面積是由兩個三

5、角形拼起來的，平行四邊形的底就是三角形的底， 平行四邊形的2。高就是三角形的高，并體會到平行四邊形面積是原來三角面積的兩 倍,從而推導(dǎo)出三角形的面積計算公式是用平行四邊形的面積除以將電子白板引入課堂，它不但具有計算機(jī)的圖文聲像并茂的特 點，而且化靜為動，從而輕松地獲得新知，突破教學(xué)重點、降低了教 學(xué)難點，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，涉及面更廣，構(gòu)建了高效課堂。三、善用交互式電子白板，開放互動，提供自主空間。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是 師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！痹诮虒W(xué)過程中要 關(guān)注知識的形成過程，通過創(chuàng)設(shè)合適的問題，讓學(xué)生在原有知識基礎(chǔ) 上自主建構(gòu)新的知識，

6、不能將數(shù)學(xué)知識的教和學(xué)變成簡單的告知和規(guī) 定。學(xué)生根據(jù)教師的問題通過小組合作、伙伴合作、獨(dú)立思考等形式 積極地尋找“答案”，在探究新知過程中，教師可以通過電子白板呈 現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的探究。 教師也可以通過 利用電子白板的畫筆、毛筆、熒光筆、放大鏡、復(fù)制、拍攝等功能幫 助學(xué)生進(jìn)行重難點知識的突破理解。學(xué)生可以在電子白板上以注解、 板書、畫圖、列表、圈畫等形式進(jìn)行匯報交流，電子白板的功能在這 個環(huán)節(jié)的使用大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生匯報和交流的興致更 高。而教師可以把學(xué)生的匯報成果隨機(jī)地保存在電子白板中以方便學(xué) 生進(jìn)行系統(tǒng)的知識整理。例如在教學(xué)組合圖形的面積一課時，第一環(huán)

7、節(jié)學(xué)生以小組為單位交流我們學(xué)過的平面圖形的面積怎樣計算，然后師生共同交流用 表格的形式在白板上板書出來。第二環(huán)節(jié)出示組合圖形，讓學(xué)生親自 動手分一分，然后把成果展示給全班同學(xué)，學(xué)生的興趣濃厚。最后教 師可以把學(xué)生的匯報成果隨機(jī)地保存在電子白板中為以后整理知識 節(jié)省了時間。四、巧用電子白板，優(yōu)化訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。實施素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)新教育要體現(xiàn)在教育觀念上，滲透在所 有教育活動之中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力將成為所有教育活動的一種基 本指向。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用電子白板教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué) 的創(chuàng)新意識。電子白板以其圖、文、聲、像并茂的眾多特點及優(yōu)勢, 能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)也輕松、愉快，使學(xué)生在練習(xí)過程中始終保持 興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理需求, 通過白板的寫寫畫畫和幕布下拉等功能，可以進(jìn)行不同形式的練習(xí), 如：游戲、選擇、填充、拼圖等形式，也可以進(jìn)行一題多變，一題多 解的訓(xùn)練，不但做到及時鞏固，而且在一題多解、一題多變和幾何圖 形的移動、折疊、剪拼等變換中利用電子白板的動態(tài)特征更能發(fā)揮學(xué) 生的創(chuàng)新能力?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)