搞好教師績(jī)效考核調(diào)動(dòng)教師工作積極性

1、搞好教師績(jī)效考核，調(diào)動(dòng)教師工作積極性為深化教育人事制度改革，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，自2009年1月1日起，首先在義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資分配政策，這是堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的又一重大舉措，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)具有里程碑意義的一件大事， 充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)教育事業(yè)的咼度重視， 對(duì)廣大教師的親切關(guān)懷。對(duì)于依法保障教師收入水平，激發(fā)廣大教師積極投身教書育人事業(yè)，吸引和鼓勵(lì)優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教具有重大意義?？?jī)效工資分配新政策體現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則對(duì)發(fā)揮教師工作積極性十分有益：老師教書育人信心更加足了。教師的工資能夠得到保障，并且待遇不低于當(dāng)?shù)氐墓珓?wù)員， 感到自己的價(jià)值

2、被社會(huì)承認(rèn)了。教育部人事司副司長(zhǎng)呂玉剛強(qiáng)調(diào)，目前我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育績(jī)效工資工作的制度框架已基本成型，政策的長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)正逐步得到體現(xiàn)：它是我們教育人事制度的一項(xiàng)重大改革。這一次實(shí)施績(jī)效工資，絕對(duì)不是可以簡(jiǎn)單地理解成為漲工資，它關(guān)鍵是要建立一個(gè)有效的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。因此， 做好教師績(jī)效考核 工作，完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制是義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資制度的必然要求?？?jī)效考核結(jié)果是績(jī)效工資分配的主要依據(jù)。義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資分配改革，必須建立符合教育教學(xué)規(guī)律和教師職業(yè)特點(diǎn)的教師績(jī)效考核制度，為績(jī)效工資分配更好地體現(xiàn)教師的實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)， 更好地發(fā)揮激勵(lì)功能提供制度保障。中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要中指出：

3、“振興民族的素質(zhì)在于教育， 振興教育的希望在于教師?！庇辛己谜螛I(yè)務(wù)素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我校由于種種原因缺乏激勵(lì)機(jī)制，教師的教育思想、教育觀念難于適應(yīng)教育改革的要求，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣。 少數(shù)教師甚至以為教學(xué)工作量多少、教學(xué)質(zhì)量好壞與工資無(wú)關(guān)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又能奈我何，因而得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取。學(xué)校工作缺少活力，教師積極性有待提高。 因此如何充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性成為學(xué)校管理者首要考慮的問(wèn)題。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的一條非常重要的途徑。 學(xué)校管理的核心就是人的管理，工作的績(jī)效主要取決于人的因素，其中人的積極性又是關(guān)

4、鍵之中的關(guān)鍵。以績(jī)效工資的導(dǎo)向作用，可以創(chuàng)設(shè)一種良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使每一位教師充分發(fā)揮其才能，激發(fā)其潛力；使校園充滿活力，使教師的革新精神和創(chuàng)造能力得到最大限度的發(fā)揮。因此，學(xué)校要發(fā)揮績(jī)效工資的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題1、獎(jiǎng)賞激勵(lì)機(jī)制。這是一種通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)而努力工作并做出成績(jī)的先進(jìn)分予，以引導(dǎo)教師努力奮進(jìn)的導(dǎo)向性激勵(lì)機(jī)制。它包含物質(zhì)獎(jiǎng)賞和精神獎(jiǎng)勵(lì)兩種。具體要求：建立教師獎(jiǎng)勵(lì)制度，獎(jiǎng)勵(lì)在教育教學(xué)、 科研、德育、班級(jí)管理、服務(wù)等方面作出突出成績(jī)的老師?？稍O(shè)有先進(jìn)班主任獎(jiǎng)、教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀課獎(jiǎng)、 先進(jìn)教研組獎(jiǎng)、 最佳服務(wù)獎(jiǎng)等， 并在每年教師節(jié)進(jìn)行頒獎(jiǎng)；

5、健全教師評(píng)優(yōu)評(píng)先制度。要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)， 依照程序，由下而上逐步推 薦并公示， 廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)；在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺情況下，勵(lì)應(yīng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔；要做到公平合理，不能意氣用事， 對(duì)人不能有親疏之分，對(duì)事不能有抑揚(yáng)之 嫌。2、情感激勵(lì)機(jī)制。具體要求學(xué)校管理者：要以情感人， 關(guān)心每一位教師的冷暖，幫助他們解決各種困難要經(jīng)常了解教師的思想，開(kāi)展經(jīng)常性的談心活動(dòng)；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件， 盡量滿足教師的合理要求；對(duì)一些弱勢(shì)者、受挫者要及時(shí)給予更多的關(guān)懷，讓他感到集體有情，產(chǎn)生歸屬感、依附感， 從而調(diào)整心態(tài)，激發(fā)熱情。3、目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制。目標(biāo)是一種期望，是人的各項(xiàng)活動(dòng)所追求的預(yù)期結(jié)果在主觀上的超前反映，它將使教師在工作

6、中表現(xiàn)出高度自覺(jué)的積極性，而每一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又能給人以某種需要的滿足，激勵(lì)人們向更咼的目標(biāo)前進(jìn)，有吸引力的集體目標(biāo)；要通過(guò)教育、 宣傳民主、引導(dǎo)教師把個(gè)人利益和目標(biāo)與學(xué)校集體目標(biāo)和諧統(tǒng)一起來(lái);實(shí)行嚴(yán)格的教育教學(xué)目標(biāo)管理，推行教育教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)工作，充分發(fā)揮其導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能。另外，必須強(qiáng)調(diào)的是在運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制時(shí)，這種“激”的效果是顯而易見(jiàn)的因此，要調(diào)控教師過(guò)“激”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、 進(jìn)取意識(shí)，還要構(gòu)建控制系統(tǒng)，充分發(fā)揮制度他控和道德自控功能。對(duì)可能出現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象要有具體的懲處條例。如在競(jìng)爭(zhēng)中有弄虛作假行為等；要倡導(dǎo)和培育“寬松、和諧、務(wù)實(shí)、進(jìn)取”的學(xué)校精神；要推選教師行為準(zhǔn)則。作為校長(zhǎng)，對(duì)待教師應(yīng)

7、以誠(chéng)相見(jiàn)，對(duì)待自己要嚴(yán)格要求，以身作則在工作上能實(shí)事求是， 開(kāi)拓創(chuàng)新。師者之師”的校長(zhǎng)，在教師面前才有威信，教師才會(huì)心悅誠(chéng)服， 學(xué)校就能產(chǎn)生積極的心理環(huán)境，形成團(tuán)結(jié)、寬松、和諧的人際關(guān)系。在注重不斷提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，要致力于建設(shè)支團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子。方面，校長(zhǎng)要注意分析和授權(quán)給班子成員，充分發(fā)揮班子成員的能動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，不斷提高管理水平和才能；另一方面，班子每一位成員要尊重、信任和理解廣大教師職工，把教師的主觀能動(dòng)性充分激發(fā)起來(lái)，并善于接受他們的監(jiān)督。這樣， 才能把廣大教師凝聚在以校長(zhǎng)為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子周圍。要不斷強(qiáng)化民主意識(shí)，要認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)校的主人，要不斷完善教師代表大會(huì)制度，切實(shí)推行 校務(wù)公開(kāi)制度，讓教師真正參與學(xué)校管理，民主決策， 要認(rèn)真聽(tīng)取教師的意見(jiàn)和建設(shè)， 要定期召開(kāi)教代會(huì)，每學(xué)期向教代會(huì)作工作報(bào)告， 并由教代會(huì)制定通過(guò)各項(xiàng)規(guī)章制度。這樣，不僅能增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)，而且能使校園人際關(guān)系更