福建省寧德市部分一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)高一上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題

1、福建省寧德市部分一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)高一上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是A. 翹首 (qi o) 湔雪 (qi n) 婆娑 (su ) 山川相繆 (li o)B. 和煦 (x ) 羅綺 (q ) 踟躕 (zh ) 日薄西山 (b )C. 彳亍 (ch ) 莠民 (xi ) 打諢 (h n) 呱呱而泣 ( )D. 拋錨 (mo) 咋舌 (z ) 玷污 (di n) 游目騁懷 (ch n)【答案解析】 D【詳解】試題分析：本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音，字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類(lèi)，命題形式主要有找出注音全部正確的一項(xiàng)、

2、找出讀音全部相同（或不同）的一項(xiàng)，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類(lèi)。復(fù)習(xí)時(shí)分類(lèi)整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。A項(xiàng)，“湔”讀 ji n；B 項(xiàng)，“踟”讀 ch； C項(xiàng)，“莠”讀 yu。故選 D項(xiàng)。2下列各項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A. 肅穆害臊天理昭彰不寒而粟B. 寂廖眷屬相濡以沫面面相覷C. 凄婉倏忽心安理得漫不經(jīng)心D. 暴躁褻瀆語(yǔ)無(wú)侖次含辛茹苦【答案解析】 C【詳解】試題分析：本題考查識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。對(duì)于字形類(lèi)題目， 考生要著重記憶自己容易出錯(cuò)或習(xí)慣性出錯(cuò)的字形，特別是形近字， 注重平時(shí)的識(shí)記與積累，本著記少不記多的原則。 A 項(xiàng)，不寒而粟不寒而栗；B 項(xiàng)，寂

3、廖寂寥； D項(xiàng)，語(yǔ)無(wú)侖次語(yǔ)無(wú)倫次。故選C項(xiàng)。3填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是有的人在填報(bào)高考志愿時(shí)選報(bào)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，理由是能學(xué)以致用，是一種誤解。學(xué)以致用的真正含義是將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，不是看什么東西有用才決定去學(xué)。 摒棄功利性使人抱著樂(lè)觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)；有用才去學(xué)習(xí)會(huì)使人產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，總要擔(dān)心以后會(huì)不會(huì)真的有用。抱著功利之心去挑選專(zhuān)業(yè)，在往會(huì)犧牲自己真正的興趣，畢業(yè)后謀到了不錯(cuò)的職位，也不一定就工作得很開(kāi)心。A其實(shí)這而要確定所以/B這其實(shí)/能認(rèn)為因?yàn)榧词笴實(shí)際上卻會(huì)/可能就是D這當(dāng)然就是如果/雖然A.AB.BC.CD.D【答案解析】 B試題分析：本題的綜合性比較強(qiáng)，既考查到了語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)

4、明、連貫，又考查到辨析詞語(yǔ)，而且對(duì)詞語(yǔ)的考查既涉及實(shí)詞又涉及虛詞，有一定的難度。考查到語(yǔ)言連貫，解答時(shí)應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境來(lái)分析。本題所要填寫(xiě)的內(nèi)容既要總結(jié)上文，又要體現(xiàn)出轉(zhuǎn)折的意思引起下文，所以應(yīng)選“這其實(shí)” ?？疾檎Z(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明，因此處上下文之間銜接緊密，所以依據(jù)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的原則，不應(yīng)再填入內(nèi)容?？疾樵~語(yǔ)辨析，從語(yǔ)境來(lái)看，上下文之間是條件和結(jié)果的關(guān)系，而所給的四個(gè)詞語(yǔ)“要”“能”“會(huì)”“就是”中，“能”和“會(huì)”皆符合要求，再?gòu)恼Z(yǔ)氣上辨析，“能”的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈一些，應(yīng)為首選。考查詞語(yǔ)辨析，從下文“會(huì)使人產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)” “擔(dān)心以后會(huì)不會(huì)真的有用”來(lái)看，此處應(yīng)填“認(rèn)為” ?？疾殛P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)辨析，此處上下文

5、之間是因果關(guān)系，所以應(yīng)填表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，排除 CD兩項(xiàng)；再考慮到下文“總要擔(dān)心以后會(huì)不會(huì)真的有用”是上文“有用才去學(xué)習(xí)會(huì)使人產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)”的原因，可確定此處應(yīng)選“因?yàn)椤??？疾殛P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)辨析，聯(lián)系下文與“也”搭配，可排除A項(xiàng)。考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 那年我從這里經(jīng)過(guò)，到處還是一片荒野，曾幾何時(shí)，一幢幢高大的樓房已拔地而起，昔日的景像再也見(jiàn)不到了。B. 篝火熄滅后，我們正準(zhǔn)備回帳篷里睡覺(jué)，忽然從樹(shù)林深處傳來(lái)凄厲的叫喊聲，我們不禁毛骨悚然。C. 我們正在操場(chǎng)

6、上玩耍，這時(shí)，余音裊裊，不絕如縷的上課鈴聲響了，那聲音在教室里回響了好久好久。D. 不要認(rèn)為水資源是取之不盡，用之不竭的，若你過(guò)量開(kāi)采，說(shuō)不定哪一天，它就給你點(diǎn)顏色瞧瞧。【答案解析】 C【詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)一般應(yīng)注意： 首先明確各個(gè)詞語(yǔ)的意思， 然后根據(jù)題目中句子的語(yǔ)境分析即可。 A 項(xiàng)，“曾幾何時(shí)”，才有多少時(shí)候，指沒(méi)過(guò)多久。符合語(yǔ)境。 B 項(xiàng)，“毛骨悚然”，汗毛豎起，脊梁骨發(fā)冷。形容十分恐懼。符合語(yǔ)境。 C項(xiàng)，“余音裊裊、不絕如縷” ，多形容聲音、氣息等低沉微弱、時(shí)斷時(shí)續(xù)。此處形容“上課鈴聲” ，不合語(yǔ)境。 D項(xiàng)，“取之不盡，用之不竭”，形容非常豐富

7、。符合語(yǔ)境。故選 C項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一、要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。第二，要辨析感情，明確詞語(yǔ)的感情色彩，是褒義，還是貶義。第三，要辨析用法，包括搭配習(xí)慣、 語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。 解答詞語(yǔ)題，（1）逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；（2）注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；（ 3）要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象； （4）弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息； （5）從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。5下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A. 今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊

8、急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷(xiāo)商不得以?xún)r(jià)格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。B. 據(jù)報(bào)道，某市場(chǎng)被發(fā)現(xiàn)存在銷(xiāo)售假冒偽劣產(chǎn)品，偽造質(zhì)檢報(bào)告書(shū)，管理部門(mén)將對(duì)此開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)檢查行動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為。C. 隨著個(gè)人計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)以不可阻擋之勢(shì)在全世界范圍內(nèi)掀起了影響社會(huì)不同領(lǐng)域、不同層次的變革浪潮。D. 打車(chē)軟件為乘客和司機(jī)搭建起溝通平臺(tái)，方便了市民打車(chē)，但出租車(chē)無(wú)論是否使用打車(chē)軟件，均應(yīng)遵守運(yùn)營(yíng)規(guī)則， 這才能維護(hù)相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求?！敬鸢附馕觥?C試題分析：本題從重復(fù)贅余、成分殘缺、搭配不當(dāng)三個(gè)角度考查對(duì)病句的辨析。 A 項(xiàng)重復(fù)贅余。“禁止”和“不得”語(yǔ)義重復(fù)，保留一個(gè)即可。 B 項(xiàng)成分殘缺。

9、謂語(yǔ)動(dòng)詞“存在”沒(méi)有賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可改為“某市場(chǎng)被發(fā)現(xiàn)存在銷(xiāo)售假冒偽劣產(chǎn)品， 偽造質(zhì)檢報(bào)告書(shū)等違法行為”。D項(xiàng)搭配不當(dāng)?！熬S護(hù)相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求”中“維護(hù)合理要求”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，可改為“維護(hù)相關(guān)各方的合法權(quán)益，滿足其合理要求”?！究键c(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】語(yǔ)病主要分為兩大類(lèi)：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)， 重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。比如 BD 項(xiàng)就屬于這種情況。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分

10、別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。 對(duì)于語(yǔ)義性語(yǔ)病， 應(yīng)注意因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義， 推敲方法是拆字組詞。比如 A 項(xiàng)就屬于這種情況。 對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)， 可以憑事理推斷。6下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋都正確的一項(xiàng)是A. 舉酒屬客屬：勸酒正襟危坐而問(wèn)客曰危：正，端坐B(niǎo). 舅奪母志奪：強(qiáng)行改變夙嬰疾病嬰：危害C. 迨諸父異爨迨：等到其制稍異于前制：制度D. 感慨系之矣系：附著其致一也致：得到【答案解析】 A【詳解】試題分析：本題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的能力，

11、重點(diǎn)辨析文言實(shí)詞解釋的對(duì)錯(cuò)。此類(lèi)試題解答時(shí)，一般應(yīng)將各個(gè)選項(xiàng)中的文言實(shí)詞帶入具體語(yǔ)境中進(jìn)行理解，來(lái)判斷各個(gè)選項(xiàng)的對(duì)錯(cuò)。 B 項(xiàng)，“嬰”，纏繞。 C 項(xiàng)，“制”，規(guī)制。 D 項(xiàng)，“致”，情趣。故選 A項(xiàng)。7下列各項(xiàng)加點(diǎn)詞語(yǔ)用法和意義相同的一項(xiàng)是A. 則天地曾不能以一瞬曾不知老之將至B. 久之，能以足音辨人引以為流觴曲水C. 雖一毫而莫取雖世殊事異，所以興懷，其致一也D. 是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)然余居于此，多可喜，亦多可別悲【答案解析】 A【詳解】試題分析：本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力。此類(lèi)文言虛詞題，解答時(shí)，一般要結(jié)合具體語(yǔ)境，去判定某一虛詞的具體用法和意義是否相同。A 項(xiàng)“曾

12、”，均為副詞，竟。B 項(xiàng)“以”，介詞，根據(jù)，憑借 / 介詞，把。 C項(xiàng)“雖”，連詞，即使 / 連詞，雖然。 D項(xiàng)“于”，介詞，表對(duì)象，對(duì)/ 介詞，表處所，在。故選A 項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】文言文虛詞的用法比較靈活，要確定一個(gè)虛詞的用法就必須聯(lián)系語(yǔ)境做具體分析，做到“字不離句，句不離篇”。當(dāng)然首先應(yīng)該積累常見(jiàn)的十八個(gè)文言虛詞的用法，而后可以使用語(yǔ)法切入法、位置分析法、成語(yǔ)聯(lián)想法、語(yǔ)境聯(lián)系法等來(lái)判斷虛詞的意義和用法。此題一方面考查考生對(duì)18 個(gè)文言虛詞的把握，另一方面考查考生對(duì)課內(nèi)文言知識(shí)的把握。8下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法與例句相同的一項(xiàng)是例句：舞幽壑之潛蛟A. 況吾與子漁樵于江渚之上B. 凡在故老，猶蒙矜

13、育C. 吾妻死之年所手植也D. 臣具以表聞【答案解析】 D【詳解】試題分析：本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的能力。重點(diǎn)考查詞類(lèi)活用現(xiàn)象， 此類(lèi)題目解答時(shí)一般要將詞語(yǔ)放回到原文中，結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析。 例句“舞”，動(dòng)詞使動(dòng)用法， 使 起舞。 D項(xiàng)“聞”，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使 聞。 D項(xiàng)與例句均為使動(dòng)用法。 A 項(xiàng)“漁樵”，名詞用作動(dòng)詞，捕魚(yú)、砍柴； B 項(xiàng)“老”，形容詞用作名詞，老人； C項(xiàng)“手”，名詞作狀語(yǔ)，親手。故選 D項(xiàng)。9下列各句中，句式與示例一致的一項(xiàng)是示例：雖無(wú)絲竹管弦之盛A. 而今安在哉？B. 客有吹洞簫者，倚歌而和之。C. 州司臨門(mén)，急于星火。D. 項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。【答案

14、解析】 B【詳解】試題分析：本題考查理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)對(duì)句式知識(shí)的積累情況， 抓住標(biāo)志性的詞語(yǔ)進(jìn)行判斷。示例“雖無(wú)絲竹管弦之盛” ，是定語(yǔ)后置句，“盛”修飾“絲竹管弦”；B 項(xiàng)“客有吹洞簫者”，也是定語(yǔ)后置句。 A 項(xiàng)“而今安在哉”，賓語(yǔ)前置句。 C項(xiàng)“急于星火”，狀語(yǔ)后置句或介賓短語(yǔ)后置句。 D項(xiàng)“項(xiàng)脊軒，舊南閣子也” ，判斷句。故選 B 項(xiàng)。10下列各句中，翻譯不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A. 縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。譯文： ( 我們 ) 任憑小船隨意漂蕩，越過(guò)那茫茫萬(wàn)頃的江面。B. 猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。譯文：憑我這樣的微賤之人，擔(dān)當(dāng)侍奉太

15、子的官職，我即使肝腦涂地，也無(wú)法報(bào)答皇上的恩寵。C. 此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之。譯文：這是我祖父太常公在宣德年間拿著上朝用的東西，以后你應(yīng)該用得到它。D. 仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。譯文：向上看到天空的廣闊，向下看到地上事物如此繁多，因此縱目觀覽，開(kāi)暢胸懷，足夠用來(lái)窮盡視聽(tīng)的愉悅，實(shí)在快樂(lè)啊?！敬鸢附馕觥?D【詳解】試題分析：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此處要求辨析所給選項(xiàng)句子翻譯的正確與否，解答時(shí)要關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)、特殊句式、固定句式，強(qiáng)調(diào)字字落實(shí)， 力求表達(dá)通順。 D項(xiàng)，“所以”，表示“用來(lái) ，或是 的憑借” 。該句正確翻譯為：

16、向上看到廣闊的天空，向下看到如此繁多的地上事物， 這仰觀俯察是游目騁懷的憑借，足夠用來(lái)窮盡視聽(tīng)的愉悅，實(shí)在快樂(lè)啊。故選 D項(xiàng)。11下列對(duì)課文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 奧斯威辛沒(méi)有什么新聞一文，作者報(bào)道集中營(yíng)時(shí)以更多的筆墨寫(xiě)參觀者的表現(xiàn)， 無(wú)須具體介紹集中營(yíng)中那些粘滿無(wú)辜者鮮血的刑具怎樣令人望而戰(zhàn)栗， 單是參觀者所不由自主地顯現(xiàn)出的表情、 舉止以及驚嘆，就足以使讀者的精神震撼了 !B. 雨巷中“她靜默地走近 / 走近，又投出 / 太息一般的眼光”，這個(gè)句子，化視覺(jué)形象為一種聽(tīng)覺(jué)感受，似乎連目光也憂郁、惆悵得發(fā)出了嘆息聲。這樣寫(xiě)，不僅造成一種特殊的美感，也寫(xiě)岀了憂郁之深、憂郁之動(dòng)人

17、。這是用了擬人的手法。C. 鑄劍第二節(jié)寫(xiě)人們擁擠著看國(guó)王的出游，看“干癟臉少年”對(duì)眉間尺的糾纏， 第四節(jié)寫(xiě)人們爭(zhēng)相 “瞻仰” 國(guó)王出喪。這種“看客”現(xiàn)象在魯迅眼里正是 “國(guó)民劣根性” 的一種表現(xiàn)，看客的無(wú)聊、愚昧、麻木都是魯迅所極力批判的。D. 十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行，這篇小說(shuō)的敘述語(yǔ)言很有新意，以一個(gè)少年的感知和口吻來(lái)講述出門(mén)遠(yuǎn)行的遭遇。比如： “那時(shí)我的腦袋沒(méi)有了，腦袋的地方長(zhǎng)出了一個(gè)旅店” ，這里突出了“我”急于找到旅店的心理，這時(shí)候“我”滿腦子想的都是旅店。【答案解析】 B【詳解】試題分析：本題考查對(duì)課內(nèi)文本有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。解答這類(lèi)題目，必須熟知課內(nèi)文本內(nèi)容，明確文本內(nèi)容的語(yǔ)言特色、

18、思想情感、手法技巧等。 B 項(xiàng)，“這是用了擬人的手法” 錯(cuò)?！盎曈X(jué)形象為一種聽(tīng)覺(jué)感受，似乎連目光也憂郁、惆悵得發(fā)出了嘆息聲”。這是用了通感的手法。故選B項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】通感修辭格又叫“移覺(jué)” ，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。12閱讀下面的文言文，完成下列小題。壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃

19、之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。于是飲酒樂(lè)甚，扣舷而歌之。歌曰： “桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。 ”客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。17. 下列句子中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)A. 縱一葦之所如如：到 去B. 飄飄乎如遺世獨(dú)立遺：遺棄C. 渺渺兮予懷懷：懷念D. 倚歌而和之和：應(yīng)和18. 下列對(duì)文中相關(guān)常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A. “壬戌之秋”中的“壬戌”是古代紀(jì)年法中的干支紀(jì)年，文中指宋神宗元豐五年。B. 既望：已經(jīng)過(guò)了望日，即農(nóng)歷每月十六日。望：農(nóng)歷每月

20、十五日。另外，晦，指農(nóng)歷每月初一；朔，農(nóng)歷每月的最后一天。C. 我國(guó)古代為了觀測(cè)天象及日、月、五星的運(yùn)行，選取二十八個(gè)星官作為觀測(cè)時(shí)的標(biāo)志，稱(chēng)為“二十八宿” ?！芭腔灿诙放Ｖg”中的“斗?！敝付匪藓团Ｋ?，都是星宿名。D. “羽化而登仙”，道家認(rèn)為成仙的人可以身生羽翼，變化飛行，所以稱(chēng)成仙為羽化。19. 下面對(duì)選段的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 第一段作者先交代了出游的時(shí)間，然后用極其優(yōu)美的筆調(diào)描畫(huà)出一幅月夜“泛舟赤壁之下”的美好景色，為下文生發(fā)感慨做了很好的鋪墊。B.第二段緊承上文。主客舟中對(duì)酌，酒酣耳熱后“扣舷而歌之”。然后又從“如怨如慕，如泣如訴”的簫聲中引出客人思古之憂傷和對(duì)人生如寄的

21、慨嘆。C. 文中的“美人”指所傾心的對(duì)象，代表一種理想的追求，表現(xiàn)的是政治感慨， 是作者在遭貶之后仍然堅(jiān)持對(duì)生活的執(zhí)著態(tài)度， 堅(jiān)持對(duì)朝廷政事的關(guān)切，而不甘沉淪。D. 關(guān)于簫聲的描寫(xiě)，既有對(duì)音樂(lè)形象的描摹，又有對(duì)音樂(lè)效果的渲染。比較而言，對(duì)音樂(lè)形象的描摹略，而對(duì)音樂(lè)效果的渲染詳?！敬鸢附馕觥?17.C18.B19.D【17 題詳解】試題分析：本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的能力。此類(lèi)題目解答時(shí)一般要將詞語(yǔ)放回到原文中，結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析。C項(xiàng)“渺渺兮予懷”，在原文中的意思是“我的情思啊悠遠(yuǎn)茫?！保浴皯选?，情思、心意、情意。故選C項(xiàng)?！?8 題詳解】試題分析：本題考核了解并掌握常見(jiàn)的古

22、代文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題多考核古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。B項(xiàng)，朔，指農(nóng)歷每月初一；晦，農(nóng)歷每月的最后一天。故選B項(xiàng)?！?9 題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力，此類(lèi)試題解答時(shí)考生應(yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句， 然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。解答的方法是，在原文中找準(zhǔn)區(qū)間，把準(zhǔn)對(duì)象，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無(wú)中生有。 D項(xiàng)，比較而言，對(duì)音樂(lè)形象的描摹詳，而對(duì)音樂(lè)效果的渲染。故選 D項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】篩選信息和概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)

23、置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫(xiě)作手法的分析。 內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。參考譯文：壬戌年秋天，七月十六日，我與友人在赤壁下泛舟游玩。清風(fēng)陣陣拂來(lái)，水面波瀾不起。舉起酒杯向同伴勸酒，吟誦明月中“窈窕”這一章。不一會(huì)兒，明月從東山后升起，在斗宿與牛宿之間來(lái)回移動(dòng)。白茫茫的霧氣橫貫江面，水光連著天際。放縱一片葦葉似的小船隨意漂浮，越過(guò)茫茫的江面。浩浩淼淼好像乘風(fēng)凌空而行，并不知道到哪里才會(huì)停棲， 飄飄搖搖好像要離開(kāi)塵世飄飛而起， 羽化成

24、仙進(jìn)入仙境。在這時(shí)喝酒喝得非常高興，敲著船邊唱起歌來(lái)。歌中唱到： “桂木船棹啊香蘭船槳，擊打著月光下的清波， 在泛著月光的水面逆流而上。我的情思啊悠遠(yuǎn)茫茫，眺望美人啊，卻在天的另一方?！庇袝?huì)吹洞簫的客人，配著節(jié)奏為歌聲伴和，洞簫的聲音嗚嗚咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像傾訴，余音在江上回蕩，像細(xì)絲一樣連續(xù)不斷。能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的寡婦為之飲泣。13補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）在赤壁賦中，蘇軾用“_，_”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。（2）王羲之的蘭亭集序一開(kāi)始就點(diǎn)明聚會(huì)的季節(jié)、地點(diǎn)和事由的句子是“ _，_，_”。（3）岑參在白雪歌送武判官歸京中

25、“_，_”兩句用浪漫夸張的手法描寫(xiě)沙漠奇寒、彤云密布的景象，并由此過(guò)渡到“送別”。（4）白居易錢(qián)塘湖春行中“ _，_”一聯(lián)，采用擬人化描寫(xiě)， 表達(dá)對(duì)充滿生機(jī)的小生命由衷的喜愛(ài)， 使得全詩(shī)洋溢著春的活力與生機(jī)。（5）范仲淹在漁家傲 中“_，_”兩句，既有故土之思，又有功業(yè)未建的焦慮?！敬鸢附馕觥?1). 舳艫千里 (2). 旌旗蔽空 (3). 暮春之初 (4). 會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭 (5). 俢禊事也 (6). 瀚海闌干百丈冰 (7). 愁云慘淡萬(wàn)里凝 (8). 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù) (9). 誰(shuí)家新燕啄春泥 (10). 濁酒一杯家萬(wàn)里 (11).燕然未勒歸無(wú)計(jì)【詳解】試題分析：名句默寫(xiě)要注意字形，而

26、字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，如“舳艫”“旌”“蔽”“暮”“會(huì)稽”“俢禊”“瀚海闌干”“慘淡”“鶯”“燕”“啄”“燕然”“勒”等，要理解字義去記憶，學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思，要立足于對(duì)詩(shī)句的理解?，F(xiàn)在新課標(biāo)卷，已經(jīng)考核“理解性默寫(xiě)”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。14閱讀下面文字，完成下列小題鐵圈俄索洛杜布一天清晨，一位婦人帶著一個(gè) 4 歲的小男孩在郊區(qū)的街道上散步。那孩子天真活潑，面色緋紅。那婦人年齡不大，穿著考究。她一邊幸福地微笑著，一邊細(xì)心地照看著自己的兒子。 孩子正在滾著一個(gè)黃色的大鐵圈，他穿

27、著短褲，揮動(dòng)著棍棒歡快地笑著，跟在鐵圈后面跑。他把棒子舉得高高的，本來(lái)沒(méi)有那種必要，可他就是那么做的。真開(kāi)心！方才他還沒(méi)有鐵圈，可是現(xiàn)在有了，真叫人高興！一個(gè)雙手粗糙、衣服襤褸的老頭，身體緊靠柵欄站在十字路口，好讓那女人和小孩走過(guò)去。 老頭用那昏花的兩眼凝視著孩子， 臉上露出呆癡的笑容。“一個(gè)富戶人家的公子” ，老頭心里思忖道， “是個(gè)好孩子，你看他多么天真可愛(ài)，畢竟是闊人家的孩子！ ”當(dāng)他這個(gè)老頭兒還是個(gè)孩子的時(shí)候，他過(guò)的是苦難的日子。即使現(xiàn)在，他雖然不再挨打受餓了，但生活還談不上美好。在他的孩提時(shí)代，他過(guò)的是挨打受罵、饑寒交迫的生活。那時(shí)，他沒(méi)有鐵圈，也沒(méi)有其他這類(lèi)闊少爺?shù)耐婢摺?他整個(gè)一

28、生都是在艱辛困苦中度過(guò)的。他沒(méi)有什么值得回憶的事，也沒(méi)有一件讓人高興的事。他咧開(kāi)沒(méi)有牙齒的嘴朝那小孩微笑著，心里不禁產(chǎn)生了嫉妒。心想：“這種玩藝沒(méi)有意思。 ”嫉妒又轉(zhuǎn)而變成了煩惱。于是他回到工作的地方一家他從幼年起一直工作到現(xiàn)在的工廠。那小孩邊跑邊笑追逐鐵圈的情景縈繞在他的腦際，不管機(jī)器聲多么嘈雜，他都忘不了那個(gè)孩子和鐵圈，晚上也總夢(mèng)見(jiàn)他們。第二天早晨，他又做起白日夢(mèng)來(lái)。機(jī)器隆隆的響，工作機(jī)械單調(diào)，沒(méi)有必要過(guò)多操心， 再說(shuō)他已干慣了這種活。 廠房里的空氣充滿了灰塵，傳送帶平穩(wěn)地運(yùn)轉(zhuǎn)著，遠(yuǎn)處各個(gè)角落聲音嘈雜，光線晦暗。人們像鬼魂一樣地走來(lái)走去，人的說(shuō)話聲淹沒(méi)在機(jī)器聲里。這個(gè)老頭仿佛覺(jué)得自己也變成

29、了一個(gè)小男孩，他的母親也是一位貴婦人，他也有一個(gè)鐵圈和滾鐵圈的棒子， 他也在穿著白褲衩滾著鐵圈玩耍。天天干著同樣的活，做著同樣的夢(mèng)。一天晚上下班回家時(shí)，老頭在街上看見(jiàn)一個(gè)從舊木桶上掉下來(lái)的又大又臟的鐵箍。老頭高興得發(fā)抖，昏花的老眼流下了淚水。一種意外的，幾乎沒(méi)有想過(guò)的愿望進(jìn)入了他的心靈。 他小心地四面張望了一下，然后彎下腰哆哆嗦嗦地?fù)炱鹉莻€(gè)圓箍，雖然他面帶笑容，但還是不大好意思地把它拿回家去。沒(méi)人看見(jiàn)他，也沒(méi)有人問(wèn)他。這與別人有什么相干？一個(gè)小窮老頭撿了一個(gè)無(wú)論對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有用處的舊箍， 誰(shuí)會(huì)管呢？可他還是提心吊膽地偷偷把它拿走了。他為什么要揀，為什么要把它拿回家，他自己也說(shuō)不清。只是由于它像那個(gè)

30、男孩的玩具，所以他才把它帶回家來(lái)。圓箍在老頭家破舊的房子里放了幾天，閑著沒(méi)事的時(shí)候，他就把它拿出來(lái)看看， 因?yàn)檫@個(gè)骯臟的鐵箍對(duì)他是個(gè)安慰，使那個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)在他夢(mèng)境中的幸福的小男孩，終于變得更加真實(shí)了。一個(gè)晴朗、溫暖的早晨，當(dāng)城里樹(shù)上的鳥(niǎo)正叫得比往常更加歡快的時(shí)候，老頭早早起了床，洗漱完畢，便拿著他撿來(lái)的鐵箍出了城。他一路咳嗽，穿過(guò)了枝葉茂密的森林。他不明白這些陰暗的樹(shù)木為何這樣寂靜，還散發(fā)著奇特的香氣，那些昆蟲(chóng)也令他驚奇。露水正像童話中描述的那樣。那里既沒(méi)有嘈雜聲，也沒(méi)有灰塵，樹(shù)林后面是一片柔和、奇妙而暗淡的景色。老頭折下一根干樹(shù)枝穿上圓箍。他眼前展現(xiàn)出一片明亮寂靜的田野，青草葉上的露珠閃閃發(fā)光

31、。老頭突然用那根樹(shù)枝做成的木棒滾起鐵箍來(lái)， 鐵箍輕松地在田野里滾動(dòng)，老頭跟在后面跑， 他笑逐顏開(kāi)，像那個(gè)跟著鐵圈跑的小男孩一樣，有時(shí)也將棒高高地舉過(guò)頭去。他仿佛覺(jué)得自己再一次變成了一個(gè)有教養(yǎng)的幸福的小孩，并且好像感到母親慈祥地微笑著跟在后面?；野椎暮氃阢俱驳哪橗嬌项澏吨?，不住的笑聲和咳嗽聲同時(shí)從他那沒(méi)有牙齒的嘴里迸發(fā)出來(lái)。老頭喜歡早晨到樹(shù)林里來(lái)滾鐵箍，有時(shí)他也怕人看見(jiàn)笑話他，一想到這里，他便感到有一種難堪的羞愧。羞愧又進(jìn)而發(fā)展為恐懼，致使雙腿開(kāi)始發(fā)軟，他一面滾圈，一面警惕地看著四周?？墒菦](méi)人看見(jiàn)他，也沒(méi)人聽(tīng)見(jiàn)他。他盡情地玩夠了之后，平安無(wú)事地走回城去，嘴角上流露出輕松愉快的笑容。由于沒(méi)出什么

32、事，他太太平平的一連玩了好幾天?？墒怯幸惶烨逶缢藳觯瞄L(zhǎng)時(shí)間竟臥病不起。在工廠的醫(yī)院里，當(dāng)他在陌生的人們中間咽下最后一口氣的時(shí)候，臉上還是堆著寧?kù)o的微笑。他感到欣慰，因?yàn)樵谒南胂笾?，自己也曾一度做了小孩，由親愛(ài)的媽媽照看著，在樹(shù)陰下的青草地上嬉戲笑鬧。21. 下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的分析和概括， 最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A. “天天干著同樣的活，做著同樣的夢(mèng)”中的兩個(gè)“同樣”表達(dá)作用不同。第一個(gè)突出生活的單調(diào)和機(jī)械， 第二個(gè)突出滾鐵圈對(duì)他內(nèi)心造成的持久影響和愿望的強(qiáng)烈，為下文做鋪墊。B. 看到孩子快樂(lè)游戲的情景，老人有著復(fù)雜的心情。既有被天真感染的快樂(lè)，也有聯(lián)想自己身世而產(chǎn)生的辛酸和嫉妒，

33、還有對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的痛恨。C. 小說(shuō)中的老人是一個(gè)善良、勤勞而不安于現(xiàn)狀，膽怯、謹(jǐn)慎而樂(lè)于遐想并付諸實(shí)踐， 衰老、孱弱而渾身充滿朝氣的具有矛盾意義的典型形象。D. 寫(xiě)老人去滾鐵圈，三次描寫(xiě)環(huán)境，有力地襯托了人物內(nèi)心的欣喜之情，同時(shí)與上文的環(huán)境描寫(xiě)形成強(qiáng)烈反差， 突出人物心理的變化。E. 小說(shuō)結(jié)尾一段富有深意。首先是揭示了人性中普遍存在的對(duì)親情溫暖的渴望，其次是表現(xiàn)了下層勞動(dòng)者對(duì)和諧溫馨的社會(huì)生活的憧憬，最后是暗示了老人即將擺脫人生苦難的輕松。22. 文中在寫(xiě)老人做“白日夢(mèng)”時(shí)，比較詳細(xì)地描寫(xiě)了工廠里的環(huán)境，這樣的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。23. 作者用“鐵圈”作為小說(shuō)的標(biāo)題，自有妙

34、處。請(qǐng)從主題思想、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造三個(gè)方面作簡(jiǎn)要分析。【答案解析】 21.AD22. 反映了嘈雜、晦暗的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境，和老人單調(diào)、麻木的生活狀態(tài)。反襯出鐵圈給老人精神和生活帶來(lái)的變化， 他有了自己的快樂(lè)憧憬。 與下文老人滾鐵圈時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)構(gòu)成鮮明對(duì)比， 進(jìn)而突出主題。23. 從主題思想上看， 鐵圈是老人快樂(lè)夢(mèng)想的象征。 是童年的幸福，是親情的溫暖，是富貴的愉悅。從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，鐵圈是貫穿全文的線索：看玩鐵圈想玩鐵圈撿舊鐵圈自玩鐵圈。 從人物塑造上看， 鐵圈是構(gòu)成老人行為心理變化的手段： 激起了長(zhǎng)期生活在單調(diào)、麻木狀態(tài)下的老人的內(nèi)心追求， 完成了追尋夢(mèng)想的過(guò)程?！?1 題詳解】試題分析：本題考

35、查分析作品藝術(shù)形式，概括作品主題的能力。解答此題要從文章具體內(nèi)容入手分析， 包括對(duì)重要句子的理解， 對(duì)文章手法和結(jié)構(gòu)的分析，對(duì)文章思想主旨的概括等。 B 項(xiàng)，“對(duì)社會(huì)制度的痛恨”不當(dāng)。 C項(xiàng)，依據(jù)不足。 E 項(xiàng)，“暗示了老人即將擺脫人生苦難的輕松”不當(dāng)。故選 A、D項(xiàng)。【22 題詳解】試題分析：本題考查小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用。解答景物描寫(xiě)類(lèi)題目，應(yīng)先了解這些景物和全文有什么關(guān)系，一般景物描寫(xiě)的作用是交代時(shí)間、人物、地點(diǎn)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，渲染氣氛，烘托人物或進(jìn)行對(duì)比，暗示主題等?！皺C(jī)器隆隆的響，工作機(jī)械單調(diào)” “廠房里的空氣充滿了灰塵，傳送帶平穩(wěn)地運(yùn)轉(zhuǎn)著，遠(yuǎn)處各個(gè)角落聲音嘈雜，光線晦暗。人們像鬼

36、魂一樣地走來(lái)走去，人的說(shuō)話聲淹沒(méi)在機(jī)器聲里”，這些工廠的環(huán)境是臟亂而且嘈雜的，這恰和老人前面麻木的心理相吻合。但同時(shí)也反襯出老人心理的變化， 文章后面又寫(xiě)了樹(shù)林的寧?kù)o的環(huán)境，這樣在環(huán)境上就構(gòu)成了對(duì)比，更加反襯出老人精神上的追求?！?3 題詳解】試題分析：本題考查理解小說(shuō)標(biāo)題的作用的能力。解答時(shí)要結(jié)合題目對(duì)文本進(jìn)行分析， 要注意題目中關(guān)鍵詞在文中的作用，注意選準(zhǔn)角度，集中一點(diǎn)分析，觀點(diǎn)鮮明，不能脫離文本。本題要求從從主題思想、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造三個(gè)方面作簡(jiǎn)要分析，主題思想可從“鐵圈”的象征意義如快樂(lè)、 夢(mèng)想、親情、幸福等回答；情節(jié)結(jié)構(gòu)可從 “鐵圈”的作用如鐵圈是行文線索回答；人物塑造可從“鐵圈”

37、對(duì)老人的影響如激起了老人心理變化回答。 從標(biāo)題與主題思想方面的關(guān)系角度來(lái)看，本文的主題是任何人都應(yīng)該有屬于自己的快樂(lè)的夢(mèng)想，而鐵圈是老人快樂(lè)夢(mèng)想的象征。是童年的幸福，是親情的溫暖，是富貴的愉悅。標(biāo)題凸顯的文章的主題。從標(biāo)題與情節(jié)結(jié)構(gòu)的關(guān)系角度來(lái)看，鐵圈是貫穿全文的線索， 本文的情節(jié)就是緊緊圍繞鐵拳來(lái)展開(kāi)的：看玩鐵圈、想玩鐵圈、撿舊鐵圈、自玩鐵圈。從標(biāo)題與人物形象的關(guān)系角度來(lái)看，鐵圈是構(gòu)成老人行為心理變化的手段，是實(shí)現(xiàn)老人夢(mèng)想的道具：鐵拳激起了長(zhǎng)期生活在單調(diào)、麻木狀態(tài)下的老人的內(nèi)心追求，從而促使他完成了追尋夢(mèng)想的過(guò)程。【點(diǎn)睛】文章標(biāo)題的基本作用為：概括文章的主要內(nèi)容、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這

38、一線索展開(kāi)） 、作者感情的出發(fā)點(diǎn)、具有象征意義、語(yǔ)帶雙關(guān)、是全文的“文眼” （提示文章中心）、吸引讀者興趣等。本題即可以從以上各方面綜合分析。15依次填入下列句后橫線上的語(yǔ)句，順序妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我愛(ài)小池，也愛(ài)溪流，是因?yàn)閻?ài)它們的“清”和“遠(yuǎn)”。，像一位開(kāi)朗的小伙、活潑的姑娘，唱著歡快的歌兒，踏著輕快的腳步，走出群山去迎接太陽(yáng)和大海。各種顏色的小魚(yú)穿行其間，歷歷可數(shù)。溪流蜿蜒，如一條銀蛇小池清澈見(jiàn)底，汪汪一碧，宛如一塊溫潤(rùn)的玉時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，游向遠(yuǎn)方綠油油的水草在水底晃動(dòng)A. B. C. D.【答案解析】 D注意前一句含有先后順序的兩個(gè)條件：“我愛(ài)”“也愛(ài)”告訴我們要先說(shuō)“小池”，后說(shuō)“溪流”；再注

39、意按第二小句的“清” 、“遠(yuǎn)”順序排列即可。16下列各句中 , 表達(dá)得體的一句是A. 天氣炎熱，同學(xué)非要請(qǐng)我吃冰淇淋，我只好笑納了。B. 小明對(duì)王老師說(shuō)：“您是學(xué)界泰斗，還請(qǐng)您能不吝賜教。 ”C. 讓我們用熱烈的掌聲歡迎李華同學(xué)榮幸地加入我們班級(jí)。D. 你既然身體欠佳，那你給老師打個(gè)電話，請(qǐng)半天假?！敬鸢附馕觥?B【詳解】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。此處主要是考查得體，語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定， 語(yǔ)體得體注意說(shuō)話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語(yǔ)的運(yùn)用。 A項(xiàng)“笑納”，客套話，用于請(qǐng)人收下自己的禮物。此處對(duì)象

40、不得體。B項(xiàng)“不吝賜教”，希望給予指導(dǎo)，請(qǐng)人指教的客氣話。此處使用得體。C 項(xiàng)“榮幸”，指榮耀而幸運(yùn)。一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。不用于他人。D項(xiàng)“身體欠佳”是書(shū)面語(yǔ)體，而該句應(yīng)用口語(yǔ)語(yǔ)體。故選B項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】所謂“得體”, 就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境 ( 上下文 ) 和外部語(yǔ)境 ( 語(yǔ)言交際的各種情境條件 , 如: 時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等 ) 選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境 , 包括文體色彩、語(yǔ)體色彩( 口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ) ) 、感情色彩( 褒義與貶義 ) 、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異。17仿照畫(huà)線的句子，補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句，使其與畫(huà)線句構(gòu)成排比。

41、要求：語(yǔ)意連貫，風(fēng)格統(tǒng)一。文學(xué)經(jīng)典具有豐富的文化內(nèi)涵，蘊(yùn)含著人類(lèi)共同的情感和價(jià)值，它是朱自清背影里父親飽經(jīng)風(fēng)霜的背影，_，_。文學(xué)經(jīng)典經(jīng)得起我們反復(fù)閱讀，每一次閱讀就是一次新的意義挖掘?！敬鸢附馕觥?(1). 它是沈從文邊城里爺爺咿呀作響的渡船 (2). 它是莎士比亞哈姆雷特里王子刺向仇敵的利劍本題解答時(shí)，根據(jù)劃線句提示，關(guān)鍵點(diǎn)文學(xué)名著作者和作品及作品中的任務(wù)形象， 學(xué)生有多年的閱讀經(jīng)歷仿寫(xiě)應(yīng)該問(wèn)題不大， 要注意題干的要求。點(diǎn)睛：仿寫(xiě)時(shí)要注意：一要“想得開(kāi)”，即抓住例句中關(guān)鍵性詞語(yǔ)，充分展開(kāi)聯(lián)想和想象。二要“仿得妙”，要組織好語(yǔ)言，句子的語(yǔ)法要正確，語(yǔ)言表達(dá)要合乎情理，并力求有文采，具體來(lái)說(shuō)要做到“神似、形似、意達(dá)、文雅”。18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。電影、電視片