(2021年整理)《PhotoshopCS6》課程標準

1、photoshopcs6課程標準photoshopcs6課程標準 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（photoshopcs6課程標準）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為photoshopcs6課程標準的全部內(nèi)容。9photoshop課程標準一、課程基本信息1。課程名稱：圖像處理photoshop

2、cs62。課程類別：專業(yè)課3.課程編碼：jsj244.學時:1085。適用專業(yè)：電子商務(wù)專業(yè)二、 課程定位與課程設(shè)計1。 課程定位photoshop課程是電子商務(wù)專業(yè)核心課程，是一門實踐性很強的課程.主要學習photoshop這個軟件的制作方法和設(shè)計的內(nèi)容。通過本課程學習能使學生掌握使用photoshop進行繪圖，處理圖像等技術(shù)。企業(yè)要求平面制作人員不僅具有繪圖和處理圖像的能力，還要具備基本平面設(shè)計能力.本課程也是為后續(xù)課程和專業(yè)學習奠定堅實的計算機技能基礎(chǔ)。課程具有很強的實踐性，對于培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力都起到十分重要的作用。 本課程前導(dǎo)課程是美術(shù)課程，后續(xù)課程是

3、flash設(shè)計。 2。 課程設(shè)計 課程教學目標和組織在“定向?qū)?工學一體”人才培養(yǎng)模式的理念和方法指導(dǎo)下，以典型工作任務(wù)教學貫穿課程始終，突出實踐教學過程，強化實踐教學環(huán)節(jié)管理，增強實踐教學效果。針對市場需求，以學生為本,選取循序漸進的典型工作項目“學習包”為載體構(gòu)建學習情境,營造“易學樂學”的學習氛圍，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。以學生為中心、工作過程為導(dǎo)向，采用小組化教學，融“教、學、做為一體，培養(yǎng)學生的職業(yè)工作能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。保持課程的開放性,培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力。三、 課程教學目標 學習本課程，目的是讓學生理解圖象色彩原理，以及利用photoshop進行

4、圖象處理的技巧，掌握各種工具和濾鏡的使用，因此不能當成一門純理論的的課程來學習，而應(yīng)當突出技能和應(yīng)用。(一）學習photoshop的圖象色彩原理、色彩模式的轉(zhuǎn)換以及色調(diào)和色彩調(diào)整的技巧和操作.（二)掌握photoshop的命令、工具、基本功能和方法，圖層、通道、路徑等的概念和使用.（三）掌握濾鏡的功能和使用濾鏡制作各種特效的技巧.（四）利用所學習的知識進行圖象處理，完成一定數(shù)量的上機實踐任務(wù).（五）能獨立設(shè)計制作完成不同類型的圖片作品1.能力目標：學習計算機輔助設(shè)計基礎(chǔ)知識，掌握photoshop軟件的一些基礎(chǔ)的使用方法，應(yīng)用技巧。2.知識目標:學習圖像處理的制作技巧，掌握photoshop繪

5、圖的制作過程,能夠使用photoshop軟件制作廣告、課件等等。培養(yǎng)學生的具體應(yīng)用能力。3.素質(zhì)目標：具備勤勞誠信、善于協(xié)作配合、善于溝通交流等職業(yè)素養(yǎng).4。證書目標：通過參加勞動部門的考試獲得平面設(shè)計師的職業(yè)資格證書。四、 課程內(nèi)容標準 情境名稱典型工作任務(wù)或訓練項目知識內(nèi)容與教學要求技能訓練內(nèi)容與教學要求素質(zhì)要求參考課時學習情境一:基礎(chǔ)知識任務(wù)1認識photoshop1、啟動中午版photoshop軟件和退出的各種方法2、認識操作界面3、利用工具制作簡單圖形1了解photoshop窗口組成2掌握工具箱中各種工具的使用方法，能夠使用各種工具制作簡單的圖形3掌握浮動面板的顯示與隱藏方法具備平面

6、設(shè)計的思維和技巧，較強的設(shè)計能力、良好的語言文字表達能力，勤勞誠信、善于協(xié)作配合、善于溝通交流等職業(yè)素養(yǎng).6學習情境二：文字效果任務(wù)2文字處理1、文本工具的運用2、創(chuàng)建文字效果3、制作波紋文字4、制作五彩字5、制作浮雕字了解在photoshop中對文字的操作了解photoshop文本的類型熟悉文字特效的制作過程9學習情境三：路徑的運用任務(wù)3路徑和畫筆的基本操作1、用鋼筆工具勾勒輪廓形成路徑2、路徑的復(fù)制與轉(zhuǎn)換3、繪制和編輯圖像工具了解路徑和畫筆工具在photoshop中的作用掌握鋼筆工具的運用熟悉photoshop的繪制和編輯圖像工具9學習情境四：選定技巧任務(wù)4選定技巧1、選定選區(qū)的基本技巧2

7、、各種選擇工具3、選區(qū)的調(diào)整4、自由變換了解在photoshop中各種選擇工具的使用掌握photoshop中的操作方法掌握選定技巧9學習情境五：圖層的運用任務(wù)5圖層的運用1、圖層的基本操作方法2、通道與蒙版的運用進一步掌握photoshop中圖層的操作掌握運用圖層的方法9學習情境六：色彩修飾任務(wù)6色彩修飾1、色彩修飾的基本方法2、圖像的模式轉(zhuǎn)換3、圖像的顏色校正了解在photoshop軟件中的作用掌握色彩修飾在photoshop中的操作方法9學習情境七：濾鏡效果任務(wù)7濾鏡效果1、 濾鏡的種類2、 濾鏡的效果3、 制作簡單圖片特效了解濾鏡在photoshop的運用掌握photoshop的基本操作

8、方法掌握photoshop中濾鏡處理的各種調(diào)整手段及應(yīng)用技巧9學習情境八：圖像制作綜合技法任務(wù)8圖像的制作1、制作圖像2、對圖像進行處理了解圖像處理的方法掌握photoshop的基本操作方法掌握photoshop中的各種處理手段及操作技巧并加以應(yīng)用9五、 教學模式與教學方法 1. 教學組織 教學做一體化本課程所有學時在專業(yè)實訓室中完成，實現(xiàn)教、學、做結(jié)合,理論與實踐一體化.每學完一個案例都進行核心技能實訓，此時學生是在校內(nèi)課堂中完成（非真實工作環(huán)境，稱為“假做”）教師精心設(shè)計的涵蓋核心技能的實訓題(非真實工作任務(wù)，稱為“假題）進行“假題假做.針對平面設(shè)計技術(shù)的市場需求，設(shè)計8個學習情境，每個學

9、習情境按由易至難、循序漸進的教學規(guī)律進行傳授，隨著教學過程的進行，構(gòu)建學習情境的項目復(fù)雜度遞增（學生的技能水平越來越高)。 2。 教學方法本課程在教學過程中以學生為中心,針對學生的認知特點和不同的教學內(nèi)容，在使用傳統(tǒng)的講授法的基礎(chǔ)上進行了多種教學方法的拓展。任務(wù)驅(qū)動式:把真實的企業(yè)項目作為工作任務(wù)引入課堂,引導(dǎo)學生在完成任務(wù)的過程中模擬進入崗位角色,并以公司的工作制度、工作流程來要求學生完成作品的創(chuàng)作。案例教學法：對于典型項目中的核心技能用生動、直觀的案例進行導(dǎo)入。啟發(fā)式教學法：學生掌握案例的制作方法后,對案例涉及的知識技能進行拓展提問，啟發(fā)學生去思考，使學生能夠舉一反三，拓寬動畫設(shè)計思路.多

10、媒體教學與常規(guī)教學結(jié)合：利用多媒體教室教學，能夠增加學生的感性認識，激發(fā)學生的學習興趣，上機操作教師示范，,本課程的教學采用多媒體教學,上課時教師利用課件教學.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)、學生實驗計算機及局域網(wǎng)等3. 學時分配表學習情境重點學時學習情境一重點：了解photoshop的基本知識難點：photoshop工具和菜單命令的使用9學習情境二重點：文本工具的運用難點：各種處理文字的手段及操作9學習情境三重點：用鋼筆工具勾勒輪廓形成路徑難點：鋼筆工具的運用9學習情境四重點：選定選區(qū)的基本技巧難點：掌握各種不同類型的選定選定操作區(qū)域的方法9學習情境五重點:圖層的應(yīng)用難點:圖層應(yīng)用技巧9學習情境六重點：色彩修飾的基本方法難點：色彩修飾中的各種調(diào)整手段9學習情境七重點:濾鏡的使用難點：濾鏡處理的各種調(diào)整手段及應(yīng)用技巧9學習情境八重點：圖像的制作難點：熟悉photoshop中的各種處理手段及操作技巧并加以應(yīng)用9 六、 教學考核與評價 1。期末考核及方式說明：上機考試2.過程考核說明:評價項目評價內(nèi)容海報或宣傳畫的制作總體設(shè)計布局合理，主題突出,設(shè)計得當, 構(gòu)圖及創(chuàng)意構(gòu)圖完整,整體和諧，色彩搭配合理，畫面形式有創(chuàng)意，緊扣題意,代碼特效應(yīng)用加入一定的代碼和特效,并能較好的理