第八章教育制度課后答案教學(xué)內(nèi)容

1、第八章教育制度課后答案第八章教育制度 一、填空題1竅育制度2 癸卯5. 19516.學(xué)制改革&單軌型學(xué)制雙軌型學(xué)制3.義務(wù)教育 4.單軌 雙軌7 學(xué)前教育初等教育 中間型學(xué)制或者分支型學(xué)制二、選擇題1. A2.B6.D7. C11. C12. D3.D8. A4.B9.C5.C10. A三、判斷是非題1. V2. VX6. V10. X3. V7. X4. X5.& X9. X9. 1922 壬戌四、簡答題1. 發(fā)達國家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢。（1）重視幼兒教育，并將其納入學(xué)制系統(tǒng)。（2）加強學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接。（3）提早入學(xué)年齡，延長義務(wù)教育年限。（4）普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)

2、一的方向發(fā)展。（5）高等教育的類型日益多樣化。（6）終身教育受到普遍重視。2. 學(xué)校教育制度建立的依據(jù)。（1）學(xué)校教育制度的建立取決于社會生產(chǎn)力的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況。（2）學(xué)校教育制度要受社會制度的制約。（3）學(xué)校教育制度的建立，要考慮到人口狀況。（4）還要根據(jù)青少年兒童的年齡特征。（5）要借鑒吸取原有學(xué)制和外國學(xué)制的經(jīng)驗。3. 義務(wù)教育的特點。（1）強制性。弓蛋渝性又叫義務(wù)性，讓適齡兒童、少年接受 義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。（2）免費性。明確規(guī)定“不收學(xué)費、雜費”，公益性和免 費性是聯(lián)系在一起的。（3）普及性。統(tǒng)一性是貫穿始終的一個理念。從始至終強 調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)

3、教育。4學(xué)制的特占。（1）客觀tt，教育制度總是要根據(jù)當(dāng)時社會環(huán)境和人身心 發(fā)展的特點來制定的。（2）變化性，教育制度是隨著時代的變化而變化的。（3）取向性，在階級社會中，教育制度的取向性主要是為 某一階級的利益服務(wù)的。（4）規(guī)范性，教育制度主要是用以規(guī)范教育機構(gòu)成員的教 育、教學(xué)行為。（5）強制性，教育制度作為教育活動的規(guī)范是而向整個教 育系統(tǒng)的，具有一定的強制作用。五、分析題1 “在某種意義上，我們的學(xué)校就是工廠。原始產(chǎn)品（兒 童）被造成成品以滿足各種生活需要。20世紀(jì)的文明對產(chǎn) 品制造的規(guī)格提出了要求，根據(jù)規(guī)格的規(guī)定來塑造學(xué)生是 學(xué)校的職責(zé)?！痹囉盟鶎W(xué)過的教育學(xué)知識對這段話做出分 解題提

4、示：把學(xué)校視作工廠，這是一種科層組織觀。科層 組織觀強調(diào)組織內(nèi)部的秩序。重視提高學(xué)校組織的效率。 忽視了學(xué)校中人的維度。過分簡化了教育過程的復(fù)雜性。2. 1984年4月，美國全國高質(zhì)量教育委員會在提交白官發(fā) 表的題為“國家處于危險之中：教育改革勢在必行”的報 告中指岀，為了尋找教育問題的答案，必須致力于終身教 育，開創(chuàng)一個以學(xué)習(xí)化社會為目標(biāo)的教改運動。1991年4 月18日布什總統(tǒng)發(fā)布的美國2010年計劃的教育戰(zhàn)略 中又進一步強調(diào)，學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)，要求全體美國人終 身學(xué)習(xí)知識和技能，一輩子當(dāng)學(xué)生，并號召開展一場把美 國改造成“學(xué)生之國”的運動。分析美國的這一改革方向 體現(xiàn)了當(dāng)代教育學(xué)在哪些方

5、而的發(fā)展？解題提示：反映了學(xué)校教育制度的發(fā)展趨勢。學(xué)習(xí)化社會 對人的素質(zhì)的要求?，F(xiàn)代學(xué)校教育制度的弊端。終身教育 制度的特點。六、論述題 1.試述我國學(xué)校教育制度改革發(fā)展趨向的特點?；酒占皩W(xué)前教育。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展的保障機制。 全而實施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。 高等教育吳眾化，竅學(xué)和科學(xué)研究協(xié)同發(fā)展。 逐漸向終身教育方向發(fā)展。2. 論述推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的方法與途徑。樹立教育公平理念。加強城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的法制化。推進中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，以標(biāo)準(zhǔn)化促進均衡化。(4)統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師收入水平。對農(nóng)村及弱勢群體實施有效的補償政策，保障弱勢兒童群體也受到良好的教育。(6) 建立區(qū)域范圍內(nèi)的義務(wù)教育教師的交流制度。(7) 加強對農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。七. 名詞解釋1.學(xué)制學(xué)制是指一個國家各級各類學(xué)校的體系及其規(guī)則系統(tǒng)。2.雙軌制雙軌型學(xué)制是在18-19世紀(jì)特定歷史背景下，為了保障資 產(chǎn)階級子弟教育特權(quán)，同時滿足勞動者子女教育文化需求 的條件下而產(chǎn)生的學(xué)校系統(tǒng)。雙軌制實際上就是根據(jù)不同 璃霧希擱分的標(biāo)準(zhǔn)主要是種族與出身）規(guī)定了不同3. 單軌制單軌型學(xué)制，是自下而上的結(jié)構(gòu)體系，就是從小學(xué)、中學(xué) 再到大學(xué)的相互連接的直線型系統(tǒng)，它將初等教育、中等 教育和高等教育銜接起來。4. 分支型學(xué)制分支型學(xué)制，是在入學(xué)的前一階段（小學(xué)和初中）實行單