2019年度第二學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

1、2019-2019 學(xué)年度第二學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試 質(zhì)量分析 一、試卷分析 本次考試范圍是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 1-4 單元的內(nèi)容， 難 度適中。主要考察了學(xué)生對(duì)數(shù)位、比較數(shù)的大小、找規(guī)律、 圖形判斷、觀察物體等知識(shí)點(diǎn)的理解，以及計(jì)算、看圖列式 和解決問題的能力。 二、成績分析 一年二班和一年三班考試情況統(tǒng)計(jì)如下表： 班級(jí)參考人數(shù) 100分 90分以上 80分以上 80分以下最高 分最低分平均分 優(yōu)秀率及格率 一 (2)40 人 4 人 30 人 5 人 1 人 100 分 62 分 93.58 分 87.50%100% 班級(jí)參考人數(shù) 100分 90分以上 80分以上 80分以下最高 分最低分

2、平均分 優(yōu)秀率及格率 一 (3)42 人 8 人 27 人 5 人 2 人 100 分 74 分 94.57 分 83.30%100% 三、學(xué)生失分情況分析 第一題：填空題。 這部分考查的內(nèi)容比較多， 有數(shù)位的意義和分辨、 長度單 位的使用、找規(guī)律填數(shù)、給數(shù)按要求排序、比較數(shù)的大小。 大部分學(xué)生能夠做到仔細(xì)讀題、認(rèn)真填寫。其中失分較多的 有： (1) 分辨數(shù)位題，比如： 7 個(gè)一和 3 個(gè)十合起來是 () 。有 的學(xué)生將數(shù)位寫反， 個(gè)位寫到十位， 十位寫到個(gè)位， 寫成 73 也有的學(xué)生對(duì)數(shù)位的意義掌握的不夠好，比如 100 里面有 () 個(gè)十，寫成 1 個(gè)十， 0 個(gè)十。 (2) 按規(guī)律填數(shù)，

3、有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，仍然將個(gè)別數(shù)填 錯(cuò)。還有個(gè)別學(xué)生發(fā)現(xiàn)不出規(guī)律。有一個(gè)學(xué)生空題沒寫。 (3) 排序題，比如：按從小到大排列數(shù)，有的學(xué)生漏掉 1 個(gè)數(shù)沒排，有的學(xué)生將順序排反。 (4) 填寫長度單位題，有學(xué)生寫 cm竟寫成c,有的將cm 與m混淆。 從這些題中，學(xué)生的審題不認(rèn)真，書寫也馬虎， 沒養(yǎng)成良 好的檢查習(xí)慣。 第二題：比較多少題。 此題是考查對(duì)多得多、多一些、 少得多、 少一些的理解與 判斷。一班有 5 人出錯(cuò)，二班有 6 人出錯(cuò)。出錯(cuò)原因是學(xué)生 審題不認(rèn)真，將少一些判斷成多一些。 第三題：數(shù)圖形題。 此題主要是考查學(xué)生對(duì)平面圖形的掌握情況。 此題失分原 因是：有的學(xué)生將長方形看成了正

4、方形，導(dǎo)致兩個(gè)圖形的個(gè) 數(shù)都數(shù)錯(cuò)。 第四題：觀察物體。 此題考查學(xué)生從不同角度觀察物體。這兩個(gè)班，一班有 8 人二班有 4 人出錯(cuò)，失分原因：學(xué)生將后面和側(cè)面判斷反了， 學(xué)生觀察的方法要加強(qiáng)培養(yǎng)。 第五題：口算題。 此題大部分同學(xué)都能得滿分。 失分的主要原因： 有的學(xué)生 將加減號(hào)看錯(cuò)，有的學(xué)生書寫不認(rèn)真，比如： 30+35=6,47-3=4 ，只寫到十位，個(gè)位沒寫。還有的學(xué)生計(jì)算 不準(zhǔn)確，比如： 99-9=80 。在以后的做題和學(xué)習(xí)中，一定要 加強(qiáng)培養(yǎng)細(xì)心、謹(jǐn)慎的習(xí)慣和檢查的習(xí)慣，避免再犯此類錯(cuò) 誤。每天堅(jiān)持口算題的訓(xùn)練，多訓(xùn)練多檢查多指導(dǎo)，提高學(xué) 生計(jì)算的準(zhǔn)確率。 第六題：用豎式計(jì)算題。 此

5、題也是由于個(gè)別學(xué)生馬虎失分。比如： 52+47 就寫成 52+42,89-25 寫成 89-35 ，還有將豎式得數(shù)算對(duì)，橫式得數(shù) 第七題：解決問題 失分原因： 1、個(gè)別學(xué)生不理解題意，求誰比誰多多少的 問題用加法計(jì)算、求找回多少錢，用加法計(jì)算。也有個(gè)別學(xué) 生是馬虎書寫不認(rèn)真， 將 24寫成 42，將 20寫成 28，20-8=28 ， 46-5=31 ，68-30=88 等。 四、教學(xué)及對(duì)考試的反思 本次考試是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、 計(jì)算及解決問題能力的全面 檢查。從考試情況來看，兩個(gè)班 90 分以下的學(xué)生增多?？?以看出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，讀題也不認(rèn)真，做作業(yè) 也總是馬馬虎虎。因此以后要重視

6、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。 五、改進(jìn)措施 這次期中考試暴露出不少問題。 主要是有些學(xué)生做題不認(rèn) 真，粗心大意，寫題不看題目要求，做完題不會(huì)檢查。今后 教學(xué)我準(zhǔn)備采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)： 1、在教學(xué)過程中，我會(huì)注意加強(qiáng)組織學(xué)生的聽講能力。 繼續(xù)深入備課，認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽課，學(xué)習(xí) 他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷完善自己 的教學(xué)方法，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平。 2、數(shù)的組成和 100 以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算還需要要進(jìn)一步 加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到百分之百的正確率。 3、教學(xué)過程中，注意練習(xí)題型精選精煉，練習(xí)形式多樣 化，及時(shí)檢查評(píng)改。 4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 要求學(xué)生把字寫工整、 清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、要靜下心做題，學(xué)會(huì)分析題意，學(xué) 會(huì)檢查。教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生克服粗心大意的毛 病，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，使他們能主 動(dòng)地思考 5、關(guān)注全體學(xué)生，強(qiáng)化后進(jìn)生。課堂中多給后進(jìn)生表現(xiàn) 自己的機(jī)會(huì)，多給予鼓