淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)優(yōu)勢

1、.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)優(yōu)勢21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)突飛猛進的時代，也是一個創(chuàng)新知識為主體的經(jīng)濟時代，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育也突飛猛進，而這對于教育教學(xué)起到了非常重要的影響。一、時代的現(xiàn)狀和需求社會的發(fā)展日新月異，一個缺乏創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人從某種程度上來說無法更好地與社會的本真融合，個人思想、個性以及生活習(xí)慣都將受到一定限制。 面對科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，教育在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才方面肩負著特殊的使命。但是創(chuàng)新意識的挖掘及培養(yǎng)除了其本身屬于一種潛在的特殊能力外，外界環(huán)境的有利刺激是十分重要的，在有利的客觀條件的激發(fā)下，人會有意識地對信息進行反饋并將信息進行整合去努力尋找問題的所在，從而創(chuàng)造性地解決問題。

2、但一直以來，受文化大環(huán)境的影響我們的思維模式受到了一定的約束，我們習(xí)慣了追求一致，習(xí)慣了保守己見，習(xí)慣了將自我個性隱藏在內(nèi)心深處而不讓人覺察，但是這確實在自我剝奪創(chuàng)造和享受生活真實面目的權(quán)利和機會，所以我們應(yīng)該認(rèn)清這些存在的問題，并及時改正的話，讓我們的教育跟上時代的步伐，讓我們在知識經(jīng)濟的大潮當(dāng)中去實現(xiàn)自我價值。二、網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境的優(yōu)勢隨著計算機技術(shù)和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，“千里眼”、“順風(fēng)耳”都不再是夢想，電腦逐漸進入千家萬戶，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為了一個具有優(yōu)越性、開放性的寶庫。和傳統(tǒng)教育環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)有以下優(yōu)勢：1網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境相對自主、寬松，為創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了有利的環(huán)條件。傳統(tǒng)教學(xué)模式

3、當(dāng)中，只有教師、學(xué)生、文本簡單組合而成，教師在課堂中的教學(xué)過程受到一定的限制，往往將知識以自己的思維形式灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的“組織”和“規(guī)定”當(dāng)中去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是為了考試，可想而知課堂氣氛死板而單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍受到了一定的局限。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，有了多媒體的運用，教材被多媒體化，學(xué)生通過聽覺、視覺、觸覺、運動覺等感覺器官感知、接收的信息，比傳統(tǒng)教學(xué)中得到的信忽，要生動得多，鮮活得多，深刻得多。在這種多重刺激下，學(xué)生就容易產(chǎn)生激情，容易興奮，容易引起興趣，透過形象生動的動態(tài)展示深情并茂的“人機對話”經(jīng)常使學(xué)生“學(xué)而不厭”。 有了興趣就會產(chǎn)生強烈的求知欲和刻苦鉆研精神;這種好奇心，拄拄會

4、導(dǎo)致創(chuàng)新意識的萌發(fā)，激活發(fā)散思維，擦出創(chuàng)造的火花培養(yǎng)了他們主動發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決問題的創(chuàng)新精神。2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，實現(xiàn)了教學(xué)模式的多元化，讓教學(xué)更高效。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，“教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)生”新的教學(xué)模式通過網(wǎng)絡(luò)促進了教師、學(xué)生之間的交流，這樣克服了學(xué)生學(xué)習(xí)的主管障礙，使每位學(xué)生都有機會向老師提出問題，得到老師的講解，實現(xiàn)了教師學(xué)生的自主交流，學(xué)生與學(xué)生之間可以通過各種有趣討論進行網(wǎng)絡(luò)交流，增強了學(xué)生自主解決問題的能力，讓他們有問題不是等著老師給答案，增強了學(xué)生的主動參與意識，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生從灌輸式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾魇綄W(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)生富有創(chuàng)造性的想法，在思想的撞擊中產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感。3在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師的

5、主導(dǎo)啟發(fā)了學(xué)生的思維教師在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，要始終發(fā)揮主導(dǎo)作用，首先在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師的問題一般不要直接了當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生提出，最好把問題隱含在一定的情景或制作相應(yīng)的課件之中，并且設(shè)置問題要有針對性和啟發(fā)性，這樣更加有利于激發(fā)學(xué)生思考的方向和能力；其次，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師應(yīng)該是引導(dǎo)解題，這種引導(dǎo)又是有分寸的，不是時時處處引導(dǎo)，只能在學(xué)生容易出現(xiàn)迷茫的時候給與引導(dǎo)和點撥，并且點到為止而不能全盤托出，正所謂“師傅引進門”；最后教師可在多媒體滾學(xué)環(huán)境下應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生 “舉一反三”的精神，讓學(xué)生學(xué)會融會貫通，由一知百，明白透，了解深，真正的掌握學(xué)問。4、多媒體環(huán)境下的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主個性多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，每個學(xué)生都可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣闊性和平等性，以自己的方式和獲得相關(guān)的信息，而且在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)自己獨立自主的能力，發(fā)展了個性，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，體現(xiàn)了個人在學(xué)習(xí)過程中的主體價值。從而更加明白學(xué)習(xí)的意義，明白自己接下來學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。三、美好愿景“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”，是國家發(fā)展的動力。一個民族能否自立于世界民族之林，能否頂住時代浪潮的沖擊，關(guān)鍵在于青少年創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而這取決于教育。越來越多的實踐證明，多媒體環(huán)境下的教育已成為主流，因為它有效地培養(yǎng)了學(xué)生