模塊三學(xué)前兒童個(gè)性有關(guān)因素的發(fā)展

1、Company LOGO 模塊三模塊三 學(xué)前兒童個(gè)性有關(guān)因素的發(fā)展學(xué)前兒童個(gè)性有關(guān)因素的發(fā)展 甘肅聯(lián)合大學(xué)甘肅聯(lián)合大學(xué) 師范學(xué)院師范學(xué)院 牟冬蓮牟冬蓮 氣質(zhì)類型的分布?xì)赓|(zhì)類型的分布 學(xué)前兒童的氣質(zhì)學(xué)前兒童的氣質(zhì) 學(xué)前兒童的性別化學(xué)前兒童的性別化 獨(dú)生子女的心理獨(dú)生子女的心理 嬰兒的氣質(zhì)類型嬰兒的氣質(zhì)類型兩兩 種分類種分類 嬰兒氣質(zhì)與行為預(yù)測(cè)嬰兒氣質(zhì)與行為預(yù)測(cè) 性別刻板印象性別刻板印象 性別角色性別角色 性別認(rèn)同性別認(rèn)同 性意向性意向 獨(dú)生子女心理特點(diǎn)的研究獨(dú)生子女心理特點(diǎn)的研究 正確對(duì)待獨(dú)生子女的教育正確對(duì)待獨(dú)生子女的教育 授課：授課：XXX 2 氣質(zhì)：概述氣質(zhì)：概述 v什么是氣質(zhì)什么是氣質(zhì)

2、氣質(zhì)是個(gè)人生來就具有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征：氣質(zhì)是個(gè)人生來就具有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征： 心理過程的強(qiáng)度心理過程的強(qiáng)度（情緒體驗(yàn)、意志努力的強(qiáng)度） 速度速度（記憶的速度） 穩(wěn)定性穩(wěn)定性（思維的靈活性、注意力集中時(shí)間的長短） 心理活動(dòng)的指向性心理活動(dòng)的指向性（外部事物、內(nèi)心世界） 獨(dú)特的氣質(zhì)使個(gè)體的全部心理活動(dòng)都染上了 個(gè)人獨(dú)特的色彩 授課：授課：XXX 3 嬰兒的氣質(zhì)類型嬰兒的氣質(zhì)類型托馬斯的分類托馬斯的分類 授課：授課：XXX 4 嬰兒的氣質(zhì)類型嬰兒的氣質(zhì)類型托馬斯的分類托馬斯的分類 生理節(jié)律混亂：睡眠、飲食及排生理節(jié)律混亂：睡眠、飲食及排 便便 等技能缺乏規(guī)律性等技能缺乏規(guī)律性 情緒不穩(wěn)定，易

3、煩躁，愛吵鬧，情緒不穩(wěn)定，易煩躁，愛吵鬧， 不容易接受成人的安慰，對(duì)新環(huán)境不容易接受成人的安慰，對(duì)新環(huán)境 不容易適應(yīng)，易退縮易激動(dòng)不容易適應(yīng)，易退縮易激動(dòng) 主導(dǎo)情緒消極，緊張，焦慮強(qiáng)烈主導(dǎo)情緒消極，緊張，焦慮強(qiáng)烈 注意力維持時(shí)間段，容易分心注意力維持時(shí)間段，容易分心 難以與成人合作，與成人關(guān)系不難以與成人合作，與成人關(guān)系不 密切密切 占研究樣本的占研究樣本的10% 授課：授課：XXX 5 嬰兒的氣質(zhì)類型嬰兒的氣質(zhì)類型托馬斯的分類托馬斯的分類 生理節(jié)律有規(guī)律，比較 活躍，容易適應(yīng)環(huán)境 情緒比較積極、穩(wěn)定、 友好、愉快，喜悅情緒占 主導(dǎo) 求知欲強(qiáng)，在活動(dòng)中比 較專注，不宜分心 愛游戲，容易得到成人

4、 的關(guān)愛 占研究樣本的40% 授課：授課：XXX 6 嬰兒的氣質(zhì)類型嬰兒的氣質(zhì)類型托馬斯的分類托馬斯的分類 不活躍不活躍 情緒比較消極情緒比較消極 安靜和退縮安靜和退縮 對(duì)環(huán)境刺激的反應(yīng)比較對(duì)環(huán)境刺激的反應(yīng)比較 溫和和低調(diào)溫和和低調(diào) 對(duì)新環(huán)境適應(yīng)比較慢，對(duì)新環(huán)境適應(yīng)比較慢， 通過愛撫和教育能逐步通過愛撫和教育能逐步 適應(yīng)新環(huán)境適應(yīng)新環(huán)境 授課：授課：XXX 7 嬰兒的氣質(zhì)類型嬰兒的氣質(zhì)類型卡根的分類卡根的分類 活潑愉快，無拘無 束，精力旺盛、沖 動(dòng)性強(qiáng) 拘束克制，謹(jǐn)慎小 心，溫和謙讓，行 為抑制，常有高度 傾向性和低度社交 性 非抑制行非抑制行 行為抑制型行為抑制型 授課：授課：XXX 8 形

5、式：形式：請(qǐng)編排一個(gè)10分鐘左右的短劇，里面可以有父親、母 親、寶貝、幼兒園老師以及同學(xué)，或者劇目需要的其他角色 內(nèi)容：內(nèi)容：短劇內(nèi)容主要表現(xiàn)你所抽到的這一類型孩子的特征， 以及父母和老師對(duì)待孩子的態(tài)度對(duì)孩子發(fā)展的影響 要求：要求： 1、短劇至少用一個(gè)簡(jiǎn)單的故事來體現(xiàn) 2、可以通過使用旁白來保持故事結(jié)構(gòu)的完整性 3、可充分發(fā)揮自己的才藝，穿插到表演當(dāng)中 兒童心理劇表演兒童心理劇表演 期待各位未來的幼兒園叔叔阿姨們精彩的表現(xiàn)！期待各位未來的幼兒園叔叔阿姨們精彩的表現(xiàn)！ 授課：授課：XXX 9 學(xué)前兒童的性別化學(xué)前兒童的性別化 媽媽把我的小辮剪了，我是不 是變成男寶寶了？ 其實(shí)我也很喜歡鄰居小妹妹

6、 的布娃娃 媽媽，我可不可以媽媽，我可不可以 親一下那個(gè)小美女？親一下那個(gè)小美女？ 爸爸要出差了，說我是男爸爸要出差了，說我是男 子漢，要保護(hù)好媽媽，可子漢，要保護(hù)好媽媽，可 是是打雷的時(shí)候我也很害怕打雷的時(shí)候我也很害怕 為什么媽媽總是對(duì) 爸爸很兇的說：“你 還是不是男人??？”， 難道爸爸變女孩了嗎？ 媽媽：你們女人沒有小 便的東西，只能尿褲子， 憋死了。 授課：授課：XXX 10 學(xué)前兒童的性別化學(xué)前兒童的性別化 又想起來一個(gè),是 老公同事滴小男孩. 現(xiàn)在電視上滴親吻鏡 頭太多了,讓小孩子 看不見都不行,有一 次,小家伙正好瞧見 個(gè)熱辣滴接吻場(chǎng)面, 只見小家伙一聲大喊: 人吃人啦!人吃人啦!

7、 一天,他媽媽的同事,一個(gè) 阿姨逗他,問小寶寶,你是 男的還是女的? 他答:我當(dāng)然是男的. 阿姨裝不信,左看看右看看, 說不對(duì),小伢兒會(huì)騙人了, 明明是個(gè)女孩子嘛! 小男孩急了,把褲子一脫, 指著自己的小JJ說:阿姨你 看,我真的是男孩子呀! 全場(chǎng)笑倒 授課：授課：XXX 11 學(xué)前兒童的性別化學(xué)前兒童的性別化 最近兒子很喜歡把手往后插進(jìn)褲子摸pp（估 計(jì)是摸得很舒服） 有一天在家又這樣 我在后面叫他的名字：pp被人看見了！ 他悠悠的頭也不回：媽媽爸爸可以看的 笑死，我經(jīng)常教育他隱私部位不可給別人看 但要給他洗澡，所以說爸媽和醫(yī)生可以看 有一回洗澡前 兒子正跟我鬧別扭 要洗澡了 不讓我進(jìn)去：我

8、是男孩子， 你是女孩子，不可以看的 授課：授課：XXX 12 學(xué)前兒童的性別化學(xué)前兒童的性別化 授課：授課：XXX 13 一個(gè)人內(nèi)化社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)角色技能、一個(gè)人內(nèi)化社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)角色技能、 適應(yīng)社會(huì)生活的過程適應(yīng)社會(huì)生活的過程 社會(huì)化就是個(gè)人學(xué)習(xí)控制天性的沖動(dòng)，就社會(huì)化就是個(gè)人學(xué)習(xí)控制天性的沖動(dòng)，就 是是“把野獸關(guān)到籠子里把野獸關(guān)到籠子里”弗洛伊德弗洛伊德 使外在于自己的社會(huì)行為規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化使外在于自己的社會(huì)行為規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化 為自己的行為標(biāo)準(zhǔn)為自己的行為標(biāo)準(zhǔn) 什么是社會(huì)化？什么是社會(huì)化？ 授課：授課：XXX 14 學(xué)前兒童的性別化學(xué)前兒童的性別化 下一頁 授課：授課：XXX 15

9、 學(xué)前兒童的性別化學(xué)前兒童的性別化 任務(wù)：任務(wù)：請(qǐng)大家拿出一張紙，在紙的左側(cè)寫出四個(gè)典型的男性特請(qǐng)大家拿出一張紙，在紙的左側(cè)寫出四個(gè)典型的男性特 征，右側(cè)寫出四個(gè)典型的女性特征征，右側(cè)寫出四個(gè)典型的女性特征 授課：授課：XXX 16 授課：授課：XXX 17 學(xué)前兒童的性別化學(xué)前兒童的性別化 拓展 授課：授課：XXX 18 戴蒙的研究及其結(jié)論戴蒙的研究及其結(jié)論 年齡年齡回答回答怎樣理解怎樣理解 4歲玩娃娃是對(duì)的，因?yàn)樗胪?穿裙子不對(duì)，因?yàn)闆]有 自我為中心，自己想干就不算 錯(cuò) 6歲喬治是錯(cuò)的，應(yīng)為父母會(huì)罵 他，別人也會(huì)不喜歡；只要 沒人看見，也不算錯(cuò) 不能區(qū)分道德與社會(huì)期望之 間的界限，偏重行

10、為的物質(zhì)后 果，類似于“道德實(shí)在論” 9歲人們通常不喜歡男孩玩娃娃， 但也不算錯(cuò)；想穿裙子也可 以，不過比人會(huì)笑話的 能夠劃清道德力量和社會(huì)習(xí) 慣之間的界限 授課：授課：XXX 19 認(rèn)知、性別認(rèn)同和性別角色間的關(guān)系認(rèn)知、性別認(rèn)同和性別角色間的關(guān)系 授課：授課：XXX 20 社會(huì)對(duì)男性和女性的期待社會(huì)對(duì)男性和女性的期待 請(qǐng)分別用一個(gè)詞來形容社會(huì)對(duì)男性和女請(qǐng)分別用一個(gè)詞來形容社會(huì)對(duì)男性和女 性期待的角色性期待的角色 授課：授課：XXX 21 如何看待中性化如何看待中性化 v 從從“加油，好男兒加油，好男兒”到中性審美風(fēng)潮到中性審美風(fēng)潮 從李宇春到向鼎（馬天宇、巫迪文、吳建飛從李宇春到向鼎（馬天宇

11、、巫迪文、吳建飛 ） 討論：你們?cè)鯓涌创行曰@一現(xiàn)象討論：你們?cè)鯓涌创行曰@一現(xiàn)象 v 女性中性化是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果女性中性化是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果 社會(huì)不會(huì)因?yàn)槟闶桥硕鴮捜菽?，特別優(yōu)待你 v 女性中性化是新女性中性化是新“女性解放女性解放”的誤區(qū)的誤區(qū) 女性中性化是“女博士”的新版本 女性中性化就是讓玫瑰和白菜比重量 v 如何面對(duì)洶涌的女性中性化潮流？如何面對(duì)洶涌的女性中性化潮流？ 優(yōu)秀的男女往往既有本性別的鮮明特質(zhì)，又巧妙地糅進(jìn)另一性別的優(yōu)點(diǎn) 授課：授課：XXX 22 幼兒性別化幼兒性別化 授課：授課：XXX 23 自去年五月份我們搬進(jìn)了新建的幼兒園，整 個(gè)幼兒園設(shè)計(jì)的非常漂亮，每個(gè)

12、教室都有配備 的活動(dòng)室、休息室、教師辦公室以及洗手間等。 孩子們和我們一樣帶著喬遷的喜悅，每天高高 興興的上幼兒園。 但是隨著日子一天天的過去出現(xiàn)了新的問題 -男女同廁的問題。經(jīng)常孩子們幾個(gè)人“躲在” 廁所里唧唧喳喳的說著什么，并且經(jīng)常出現(xiàn)這 樣的現(xiàn)象：一個(gè)小朋友在上廁所，幾個(gè)人站在 一邊看，而且一個(gè)個(gè)一臉的詭秘。 案例案例1 1 授課：授課：XXX 24 在以往的戶外活動(dòng)時(shí)間我總是讓幼兒站好 隊(duì)一起跑步，時(shí)間長了我發(fā)現(xiàn)幼兒更喜歡自己 跑，更喜歡“比比誰跑得快”。為了調(diào)動(dòng)幼兒 參加活動(dòng)的積極性，我決定讓幼兒分男、女兩 組跑步?！皝恚∨笥褌?！男孩子先跑一圈！” 我指著活動(dòng)場(chǎng)地說。反應(yīng)比較快的小

13、朋友立刻 跑了起來，有幾個(gè)男孩一臉的茫然“我是男生 嗎？” 案例案例2 2 遇到類似這樣的問題，我們應(yīng)該怎么處理？這正遇到類似這樣的問題，我們應(yīng)該怎么處理？這正 常嗎？常嗎？ 授課：授課：XXX 25 科學(xué)家的看法科學(xué)家的看法 早在兩歲起，兒童就開始懂得一些性別認(rèn)同早在兩歲起，兒童就開始懂得一些性別認(rèn)同 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 向4-6歲兒童和一組成人呈現(xiàn)一個(gè)性別特征不規(guī)則的裸 體玩具娃娃：有女性的體型、發(fā)型和男性生殖器。給被試 兩堆衣服，一堆為男裝，一堆為女裝，讓被試挑選合適的 衣服給玩具娃娃穿上以便去參加晚會(huì)或出去游玩，同時(shí)給 娃娃起名并說明原因 結(jié)論：144個(gè)兒童中，只有14人提及玩具娃娃上身的特 征

14、，僅有24人提及生殖器，其他人均已頭發(fā)長度作為決定 性別的標(biāo)準(zhǔn)；而成人則用性征和第二性征作為決定性別的 因素。 授課：授課：XXX 26 科學(xué)家的看法科學(xué)家的看法 性別守恒性別守恒 第一階段：性別標(biāo)志第一階段：性別標(biāo)志 能正確標(biāo)志自己及他人的性別。但這種標(biāo)志物是外部的能正確標(biāo)志自己及他人的性別。但這種標(biāo)志物是外部的 表面的特征，當(dāng)特征改變后，兒童認(rèn)為他的性別也會(huì)改變表面的特征，當(dāng)特征改變后，兒童認(rèn)為他的性別也會(huì)改變 第二階段：性別固定第二階段：性別固定 認(rèn)識(shí)到男孩長大成男人，女孩長大成女人；但他們?nèi)韵嗾J(rèn)識(shí)到男孩長大成男人，女孩長大成女人；但他們?nèi)韵?信改變服飾、發(fā)型等就能導(dǎo)致性別轉(zhuǎn)換信改變服飾

15、、發(fā)型等就能導(dǎo)致性別轉(zhuǎn)換 第三階段：性別一致性第三階段：性別一致性 從幼兒園大班開始，能夠確信性別的一致性，知道即使從幼兒園大班開始，能夠確信性別的一致性，知道即使 穿錯(cuò)了衣服，也不會(huì)改變性別。穿錯(cuò)了衣服，也不會(huì)改變性別。 此外，有研究發(fā)現(xiàn)，兒童獲得性別守恒不僅與此外，有研究發(fā)現(xiàn)，兒童獲得性別守恒不僅與 認(rèn)知水平發(fā)展有關(guān)，還與他們對(duì)性別的知識(shí)有關(guān)認(rèn)知水平發(fā)展有關(guān)，還與他們對(duì)性別的知識(shí)有關(guān) 授課：授課：XXX 27 孩子的性意識(shí)與性教育孩子的性意識(shí)與性教育 討論： 1：小組分享，小時(shí)候有沒有問過爸爸 媽媽自己是從哪里來的，爸爸媽媽又是怎 么回答的？（多總結(jié)不同的回答） 2：以后自己的小孩或幼兒園

16、的孩子問 你這個(gè)問題，你該怎么回答？ 3：再回顧一遍上周看過的幼兒性教育 讀本，如果你是父母或老師，你會(huì)和孩子 一同閱讀并給孩子講解嗎？為什么？ 授課：授課：XXX 28 授課：授課：XXX 29 授課：授課：XXX 30 授課：授課：XXX 31 授課：授課：XXX 32 授課：授課：XXX 33 授課：授課：XXX 34 授課：授課：XXX 35 授課：授課：XXX 36 授課：授課：XXX 37 授課：授課：XXX 38 授課：授課：XXX 39 授課：授課：XXX 40 孩子的性意識(shí)與性教育孩子的性意識(shí)與性教育 討論： 1：小組分享，小時(shí)候有沒有問過爸爸 媽媽自己是從哪里來的，爸爸媽媽

17、又是怎 么回答的？（多總結(jié)不同的回答） 2：以后自己的小孩或幼兒園的孩子問 你這個(gè)問題，你該怎么回答？ 3：再回顧一遍上周看過的幼兒性教育 讀本，如果你是父母或老師，你會(huì)和孩子 一同閱讀并給孩子講解嗎？為什么？ 讓我們一起來了解讓我們一起來了解 授課：授課：XXX 41 孩子的性意識(shí)與性教育孩子的性意識(shí)與性教育 學(xué)前期兒童有沒有對(duì)學(xué)前期兒童有沒有對(duì)“性性”的探索？的探索？ 該不該對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行性教育？該不該對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行性教育？ 怎么樣對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行性教育？怎么樣對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行性教育？ 授課：授課：XXX 42 孩子的性意識(shí)與性教育孩子的性意識(shí)與性教育 學(xué)前期兒童有沒有性意識(shí)？學(xué)前期兒童有沒有

18、性意識(shí)？ 弗 洛 伊 德 怎 么 說 受障礙：固結(jié)作用和倒退作用性欲反常、爆發(fā)精神病 正常：順利進(jìn)入成人的性生活 男孩依戀母親，女孩依戀父親 從口腔、肛門和生殖器得到快感（哺乳與排泄） 充足的哺乳時(shí)間，滿足嬰兒口唇期要求充足的哺乳時(shí)間，滿足嬰兒口唇期要求 排泄時(shí)充滿愛和關(guān)注，取代厭惡反感的表情排泄時(shí)充滿愛和關(guān)注，取代厭惡反感的表情 鼓勵(lì)孩子正常和廣泛的社交活動(dòng)，防治鼓勵(lì)孩子正常和廣泛的社交活動(dòng)，防治“性性 壓抑壓抑”及其錯(cuò)誤的性觀念及其錯(cuò)誤的性觀念 避免過度和反常的性刺激避免過度和反常的性刺激 授課：授課：XXX 43 v對(duì)弗洛伊德的評(píng)價(jià)對(duì)弗洛伊德的評(píng)價(jià) 兒童性欲是弗洛伊德“精神分析理論”的出發(fā)點(diǎn)，但對(duì)其評(píng) 價(jià)也是褒貶不一 沖擊宗教和世俗對(duì)人性的禁錮，從而深入認(rèn)識(shí)人的本質(zhì) 拋卻了人的社會(huì)性只剩下赤裸裸的生物人 當(dāng)前心理學(xué)中非常重要的學(xué)派之一；重要的心理咨詢理論基礎(chǔ) 研究結(jié)論未經(jīng)過科學(xué)的系統(tǒng)的證偽 授課：授