班級(jí)小組的有關(guān)建設(shè)方案

1、班級(jí)小組的有關(guān)建設(shè)方案自從實(shí)施分組班級(jí)管理后，組員間必須通力合作，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助互商討，形成一種 前所未有的團(tuán)結(jié)、合作、進(jìn)取的氛圍。下面由學(xué)習(xí)啦為你整理班級(jí)小組的有關(guān)建設(shè)方案的相關(guān)資料，希望能幫到你。 班級(jí)小組的有關(guān)建設(shè)方案范文一一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。1、要求各小組每天輪流在黑板上寫一句能夠激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的格言，培養(yǎng)學(xué)生的自信 心、積極性、主動(dòng)性，解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問題。2、通過家長(zhǎng)會(huì)宣傳學(xué)校課堂教學(xué)改革的意義，讓廣大家長(zhǎng)積極支持學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。3、班內(nèi)設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)的標(biāo)語(yǔ)，各小組的口號(hào)等營(yíng)造濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍。4、通過黑板報(bào)的欄目小組大擂臺(tái)，營(yíng)造出快樂和諧高效的氛圍。二、提高合作學(xué)習(xí)的

2、技巧。給學(xué)生介紹一些關(guān)于合作學(xué)習(xí)的規(guī)則和要求。1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法、自學(xué)的方法、探究的方法、收集信息的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 教給學(xué)生成對(duì)合作學(xué)習(xí)如何互幫互助，做到你說(shuō)我聽、我背你聽、你做我檢查。 教給學(xué)生四人合作學(xué)習(xí)如何討論，解決疑難問題，四人合作學(xué)習(xí)如何展示、辯論和競(jìng)賽。3、每周組織一次“學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)沙龍，旨在充分調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)的極性和提升組長(zhǎng)管理水平。 附 1：初一三班班課堂合作學(xué)習(xí)基本技能細(xì)則課堂合作學(xué)習(xí)的基本技能主要有以下十項(xiàng)： （ 一 ） 聽取 1. 聽人發(fā)言要專心。2. 努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考他的答復(fù)有沒有道理 , 對(duì)與否。3. 別人發(fā)言時(shí)不隨

3、便插嘴打斷。 有不同意見，要耐心聽別人說(shuō)完后再提出。4. 聽人發(fā)言如有不同見解，需要積極發(fā)表自己的看法 ,以求得共同進(jìn)步 .（ 二）說(shuō)明 1.先準(zhǔn) 備后發(fā)言，不信口開河。2. 發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯。3. 談看法要有根據(jù)，能說(shuō)清理由。4. 語(yǔ)言表達(dá)力求清楚明白，不羅嗦。5. 別人提出疑問，要針對(duì)問題耐心解釋。（三）求助 1. 遇到學(xué)習(xí)上的困難，向同學(xué)請(qǐng)教，態(tài)度要虛心有禮，搞明白為止。2. 接受幫助后，應(yīng)向?qū)Ψ奖硎靖兄x。（四）自控 1. 服從組長(zhǎng)安排。2. 遵守紀(jì)律，不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話。3. 小組討論時(shí)，有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)。4. 服從組內(nèi)大多數(shù)人意見

4、，有爭(zhēng)執(zhí)向老師請(qǐng)求援助。(五) 幫助 1. 關(guān)心同學(xué)，及時(shí)了解同學(xué)的困難。2. 主動(dòng)、熱情、耐心地幫助同學(xué)，不傷害同學(xué)的自尊心。3. 幫助時(shí)，要向同學(xué)說(shuō)清發(fā)生困難的原因和解決問題的方法。(六) 建議 1. 獨(dú)立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想。2. 開動(dòng)腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動(dòng)方案和措施。(七) 協(xié)調(diào) 1.鼓勵(lì)(1) 善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題，組織討論。(2) 關(guān)注每一個(gè)組員的活動(dòng)，對(duì)組員的發(fā)言適時(shí)地給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。(3) 隨時(shí)注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況， 用微笑、 期待的目光或鼓勵(lì) 的話引導(dǎo)較 少發(fā)言的同學(xué)參加意見。2.阻止(1) 當(dāng)組員思想開小差或違反紀(jì)律時(shí)，可先正

5、面提醒：“請(qǐng)注意紀(jì)律，或用目光動(dòng) 作暗示。如仍無(wú)效，再嚴(yán)肅地點(diǎn)名制止。(2) 當(dāng)組員討論偏離中心議題時(shí)，應(yīng)委婉地發(fā)出信號(hào)，使之言歸正傳。3.分擔(dān)(1) 每次活動(dòng)要明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。(2) 根據(jù)各人特點(diǎn)，分配任務(wù)。 組長(zhǎng)為中性發(fā)言人 (3) 各自專心學(xué)習(xí)，努力完成任務(wù)。(4) 展示學(xué)習(xí)成果，交流提高。5. 總結(jié)(1) 綜合說(shuō)明同學(xué)討論時(shí)提出的幾種意見。(2) 分析討論意見，作出結(jié)論。附 2 合作技能“七字訣聽取發(fā)言要專心， 注視對(duì)方動(dòng)腦筋說(shuō)明理由要充分， 啟發(fā)大家同思 考。求助別人要心誠(chéng)，得到幫助表謝意。反思敢于承認(rèn)錯(cuò)，肯定別人學(xué)著做。自控發(fā)言盡量輕，服從集體留個(gè)性。幫助同學(xué)要主動(dòng)，誨人不倦情

6、誼濃。建議之前多思考，分工合作效果好。協(xié)調(diào)彼此求默契，交往合作爭(zhēng)第一。三、扎實(shí)拓展小組多元合作評(píng)價(jià)機(jī)制 1. 學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)評(píng)每周、每單元、期中、期末的數(shù)學(xué)、 語(yǔ)文、英語(yǔ)以及其他科目測(cè)試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。每次測(cè)驗(yàn)之后，由各小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組成員的總分，然后由科代表進(jìn)行全班小組排名， 根據(jù)排名給各小組成員進(jìn)行加分 (有幾個(gè)組最高就加幾分，依此類推 ) 。同時(shí)，對(duì)于成績(jī)有進(jìn)步的小組，每進(jìn)步一個(gè)名次，全組成員加1 分。2. 作業(yè)完成情況對(duì)于任課教師布置的作業(yè)， 小組成員互相督促， 遇到疑難問題相互探討解 決?？拼碓谑兆鳂I(yè)時(shí)注意登記不交或遲交作業(yè)的同學(xué)， 并實(shí)行扣分制科代表將結(jié)果按小組進(jìn) 行統(tǒng)計(jì)后

7、，將統(tǒng)計(jì)結(jié)果交學(xué)習(xí)委員記錄 (登記上墻 ) ，并將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。3.課堂表現(xiàn)課堂上積極主動(dòng)舉手發(fā)言， 答對(duì)者每次加 1 分; 能提出有價(jià)值問題者加 1 分(當(dāng) 一個(gè)同學(xué)回答問題錯(cuò)誤時(shí)，同組的其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充，當(dāng)有其他組同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)回答問題時(shí)， 同組組員享有優(yōu)先權(quán) ） ，但一周內(nèi)每人加分最高不超過 4 分，由科代表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每天將加分 結(jié)果按組統(tǒng)計(jì)后交給學(xué)習(xí)委員登記。4. 行為習(xí)慣養(yǎng)成要求學(xué)生認(rèn)真遵守學(xué)校的 日常行為規(guī)范 ，按規(guī)定時(shí)間到校， 佩帶校牌， 主動(dòng)撿拾垃圾，不在樓道、教室里追逐打鬧，有秩序的上下樓梯，講好個(gè)人及公共衛(wèi)生，對(duì)人 有禮貌等。違反者按學(xué)校的日常行為量化辦法扣分，同時(shí)該小組扣

8、所扣分?jǐn)?shù)的一半。（ 分?jǐn)?shù)學(xué)校有規(guī)定 ）5. 獎(jiǎng)勵(lì)措施初一三班各組分項(xiàng)成績(jī)匯總表 （ 周）課堂表現(xiàn)作業(yè)各科測(cè)試 行為規(guī)范總分一組二組三組四組五組六組七組八組根據(jù)上面各項(xiàng)匯總周結(jié)表。小組的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)行“一榮俱榮的原則。 在八個(gè)學(xué)習(xí)小組之間開展流動(dòng)金星學(xué)習(xí)小組的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)， 以此來(lái)激發(fā)活力， 提高小組內(nèi)成 員的凝聚力， 對(duì)先進(jìn)小組和小組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)隨月考小組成績(jī)和平日量化考核的結(jié)果， 全班 共設(shè) 2 個(gè)金星學(xué)習(xí)小組，由副班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組的最后得分，每周一班會(huì)公布一次，并在周一的班會(huì)進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。并采取多種方式鼓勵(lì)取得優(yōu)異成績(jī)的小組和個(gè)人， 除設(shè)立金星學(xué)習(xí)小組之外， 還設(shè)立最團(tuán) 結(jié)小組，成員進(jìn)步最大小組，課堂

9、最佳表現(xiàn)組，黃金搭檔，最佳發(fā)言人，同時(shí)采取星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)， 設(shè)立“衛(wèi)生星、“管理星、“體育星、“合作星、“進(jìn)步星、“特長(zhǎng)星等激勵(lì)措施，增強(qiáng) 小組和學(xué)生的榮譽(yù)感，增添前進(jìn)的動(dòng)力。補(bǔ)充：根據(jù)上面各項(xiàng)匯總周結(jié)表。 小組的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)行“一榮俱榮的原則。 在八個(gè)學(xué)習(xí)小組之間開展流動(dòng)金星學(xué)習(xí)小組的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)， 以此來(lái)激發(fā)活力， 提高小組內(nèi)成 員的凝聚力， 對(duì)先進(jìn)小組和小組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)隨月考小組成績(jī)和平日量化考核的結(jié)果， 全班 共設(shè) 2 個(gè)金星學(xué)習(xí)小組，由副班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組的最后得分，每周一班會(huì)公布一次，并在周一的班會(huì)進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。并采取多種方式鼓勵(lì)取得優(yōu)異成績(jī)的小組和個(gè)人， 除設(shè)立金星學(xué)習(xí)小組之外， 還設(shè)立最團(tuán) 結(jié)小組

10、，成員進(jìn)步最大小組，課堂最佳表現(xiàn)組，黃金搭檔，最佳發(fā)言人，同時(shí)采取星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)， 設(shè)立“衛(wèi)生星、“管理星、“體育星、“合作星、“進(jìn)步星、“特長(zhǎng)星等激勵(lì)措施，增強(qiáng) 小組和學(xué)生的榮譽(yù)感，增添前進(jìn)的動(dòng)力。班級(jí)小組的有關(guān)建設(shè)方案范文二為有效提高課堂教學(xué)效率， 促進(jìn)學(xué)生的全員參與， 傾力打 造高效課堂的背景下， 現(xiàn)就根據(jù)本校的實(shí)際情況，要求班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小組建設(shè)，為確保學(xué)習(xí)小 組活動(dòng)的正常、有序開展，使之發(fā)揮高的效能，特提出以下要求。一、學(xué)習(xí)小組建設(shè)劃分小組的原則：同組異質(zhì)，異組同質(zhì)。 即每個(gè)學(xué)習(xí)互助小組都必須由好、中、弱三類學(xué)生組成，組長(zhǎng)必須是成績(jī)、能力最強(qiáng)的。 根據(jù)我校各班級(jí)的實(shí)際人數(shù)組建學(xué)習(xí)小組 （要求

11、 6 組，多余學(xué)生任課教師任組長(zhǎng) ） ，要求每 小組人數(shù) 6 人。明確一名組長(zhǎng)，一名副組長(zhǎng)，其他同學(xué)可擔(dān)任本組衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員、各科負(fù)責(zé)人等， 保證人人有責(zé)任，人人要參與。班主任根據(jù)期中考試成績(jī)對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行劃分， 并將學(xué)習(xí)小組的名單打印張貼、 并分發(fā)給 任課教師。1. 小組建設(shè)及作用把教室內(nèi)的前后黑板充分利用， 分成塊，作為各小組展示的主要陣地。 要求學(xué)生準(zhǔn)備好文件夾、雙色筆和糾錯(cuò)本、練習(xí)本。各科 教師充分利用小組進(jìn)行課堂 效果的落實(shí)檢查，發(fā)揮組長(zhǎng)的監(jiān)督、督查作用。例如: 上課抽查要做到每組至少一人 ;2 、組員分工組內(nèi)一般設(shè)立一名組長(zhǎng)、一名副組長(zhǎng)， 實(shí)行分工管理 (1-46 2-35)

12、，一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)兩名學(xué)生。開始的時(shí)候小組長(zhǎng)一般要選擇有較強(qiáng)組織能力，責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任。 班主任和任課教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持，密切配合， 發(fā) 揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。教研室班級(jí)小組的有關(guān)建設(shè)方案范文三一、 建設(shè)學(xué)習(xí)小組的意義學(xué)習(xí)中， 學(xué)生的合作學(xué)習(xí) 有助于提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂效率。有助于打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)， 對(duì)形成自主參與、 樂于探究和創(chuàng)新等意識(shí)具有重要的 促進(jìn)作用。二、組建原則 1 、 “ 同組異質(zhì)，異組同質(zhì) 原則 根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理 特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力

13、相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般 以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間之間的競(jìng)爭(zhēng)。2 、 “ 指定組長(zhǎng)，雙向選擇 原則 在教師指定好各組的組長(zhǎng)之后，讓組長(zhǎng)和組員之間 進(jìn)行雙向選擇，縮短學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生間的 “ 磨合期 ，便于小組管理，同時(shí)，融洽的情感增 強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的效能，也大大提高了學(xué)生自主參與的積極性。三、學(xué)習(xí)小組組建方法 學(xué)習(xí)小組人數(shù) 根據(jù)本班人數(shù)和教室特征，學(xué)習(xí)小組每組六人。 人少不利于很好地開展討論和交流， 而人多難保證有充足的時(shí)間人人參與， 會(huì)使有些學(xué)生 產(chǎn)生依賴心理，懶于思考，人多不利于交流和個(gè)人展示，影響合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施 (2

14、) 學(xué)習(xí) 小組附件 A 、創(chuàng)設(shè)組名：各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個(gè)性、積極向 上、朝氣蓬勃的組名，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵(lì)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。如：飛天火箭、暢游太空、創(chuàng)新組等等。B 、形成組訓(xùn)：學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以 便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。C 、制作組標(biāo)：制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌，放置本組桌面，時(shí)刻警醒、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。D 、確定目標(biāo)：小組討論制定本學(xué)習(xí)小組階段目標(biāo)和長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)，在班級(jí)的所有團(tuán)隊(duì) 中要達(dá)到什么樣水平，要求目標(biāo)清晰，人人明確。四、學(xué)習(xí)小組培訓(xùn) 1. 培養(yǎng)師生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí) 教師和學(xué)生首先要理解學(xué)習(xí)小組組建的意 義，明確

15、學(xué)習(xí)小組組建的方式，了解學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過程的操作，掌握學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)的方法。只有清晰學(xué)習(xí)小組的作用， 才能使學(xué)習(xí)小組發(fā)揮出無(wú)限的潛力， 在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，使 “ 自 主 團(tuán)隊(duì) 的文化特質(zhì)得以充分展現(xiàn)。2. 培養(yǎng)學(xué)生積極參與習(xí)慣 新課程講求個(gè)性發(fā)展，但并不意味著個(gè)別發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程 中講求合作精神，要求全體成員共同參與探討和交流，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神至關(guān)重要， 創(chuàng)設(shè) 條件鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)表自已的觀點(diǎn)，積極參與到活動(dòng)中。3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽習(xí)慣 學(xué)會(huì)傾聽是新課程賦予學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽是培養(yǎng)一切良好習(xí)慣的基礎(chǔ)， 無(wú)論是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是行為習(xí)慣， 都源于 最初的傾聽。合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)

16、 立思考，敢于 發(fā)表自己的見解外，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。只有學(xué)會(huì)尊重他人，重視采納他人意見，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。4. 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑對(duì)抗習(xí)慣 善于肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于提出質(zhì)疑是良好的合作品質(zhì)，這 兩方面都有利于學(xué)習(xí)小組成員博采眾長(zhǎng)， 取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于深入探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 能力。5. 培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性 合作學(xué)習(xí)盡管是在人數(shù)不多的小范圍內(nèi)，但也必須在一定的 組織紀(jì)律約束下進(jìn)行，避免不必要的吵鬧和爭(zhēng)論，按照課堂規(guī)范的要求，遵守課堂秩序，使課 堂討論、展示、對(duì)抗質(zhì)疑有序進(jìn)行。五、學(xué)習(xí)小組管理 1 、對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面的 : 不應(yīng)該偏重于對(duì)學(xué)生個(gè)體的 評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)生所在小組集體的評(píng)價(jià) ; 不應(yīng)該偏重于對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)， 而忽略了對(duì)學(xué) 習(xí)過程與方法的評(píng)價(jià) ; 不應(yīng)該僅偏重于對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)生日常行為的評(píng)價(jià)。2 、應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度以及創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力進(jìn)行全面評(píng) 價(jià)，特