教師遠程研修學(xué)習(xí)心得體會范文

1、教師遠程研修學(xué)習(xí)心得體會范文教師遠程研修學(xué)習(xí)心得體會范文 1 經(jīng)過研修，我發(fā)現(xiàn)自己對培訓(xùn)的認識越來越清晰。以前，上網(wǎng)給人的印象就是聊天、游戲，偶爾是在需要時上網(wǎng)查找些資料， 拼湊點東西。而好的教育論壇卻不是這樣，它是一個現(xiàn)代化的、跨躍時空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺。在那里可以和全國各地的優(yōu)秀教育管理者、教師、教研員、教育專家學(xué)習(xí)、交流、探討。在那里可以遇到好多的名人、專家，可謂人才濟濟。在那里也可以常能獲得最新的教育教學(xué)改革信息和成果。在感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗

2、到。應(yīng)該說在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，也是另一種形式的實踐，是在體驗著 別人的實踐，感受著別人的內(nèi)心思考。在網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過程中，我還 從中學(xué)習(xí)許多書本上學(xué)不到的知識。最近，天天在一定時間學(xué)習(xí)， 并參與其中，這樣對自己的幫助很大。每天我都記一定的學(xué)習(xí)筆記， 寫下當(dāng)天學(xué)習(xí)心得，堅持下來發(fā)現(xiàn)收獲頗豐，我也喜歡上了這種學(xué) 習(xí)方式。通過這次學(xué)習(xí)使我的認識有了很大的提高，對我的工作有 很大的幫助，從中學(xué)到了很多處理問題的方式。每看完一個案例， 都會帶給我一些不一樣的思想，讓我反思在自己的工作中若是出現(xiàn) 這樣的問題應(yīng)如何去處理。把所思所想記錄下來，這樣慢慢積累，發(fā)現(xiàn)自己也學(xué)到了不少東西。網(wǎng)絡(luò)是個新天地，那里有學(xué)不完的知識。

3、網(wǎng)絡(luò)是科技信息的大全，漫游其中，仿佛走進大千世界，你需要什么，那里就有什么，就看你有沒有本事從哪里找到。這幾天我清醒的認識到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了，只要樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，才不會落伍，才能與時俱進，永不言敗。在以后的工作中，我要加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識應(yīng)用到工作當(dāng)中。 幾年的生物教學(xué)，我自認為是扎扎實實，把課本吃透了，但是，經(jīng)過了這幾天的培訓(xùn)之后，我才發(fā)現(xiàn)原來自己對課本的理解和認識依然是停留在了膚淺的表面，對很多深層次的內(nèi)容和思想我都還沒有領(lǐng)會到。到今天本來覺得薄薄的幾本書，我現(xiàn)在剛剛意識到它的博大精深。 首先，對教材編排的理解更深了一步。我們刜中時的教材編排就是先植物后動物然后才是人，而

4、現(xiàn)行教材是完全打破了原來的教材編排次序，一直以來我都覺得這種編排別別扭扭的，不如以前的教材編排合理。經(jīng)過這幾天的研修，我終于明白教材為什么這么編排了，現(xiàn)行教材更注重生物與生物圈的關(guān)系，看問題的角度更宏觀一些。第二點，通過培訓(xùn)我認識到教學(xué)中應(yīng)該貫穿地培養(yǎng)學(xué)生的科 學(xué)素養(yǎng)和人文精神。比如生物的結(jié)構(gòu)層次，講完了動物的結(jié)構(gòu)層次、植物的結(jié)構(gòu)層次和單細胞生物，這時候最好讓學(xué)生自己總結(jié)一下它 們的共同特點，那就是都是由細胞構(gòu)成的。以前總是給學(xué)生灌輸細 胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位，而如果在這里讓學(xué)生自己總結(jié)一下的話，學(xué)生的理解就會更深刻。第三點，三人行，必有我?guī)煛＿@一次研修是全省一起迚行的， 通過和其他老師討

5、論，看其他老師的優(yōu)秀作業(yè)和優(yōu)秀的文章。自己 學(xué)到了很多有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，一些非常成功的教學(xué)經(jīng)驗彈指一揮 間。雖然很累，但是我們學(xué)習(xí)的卻這么香甜。在我們的眼前，刜中生物新課程已經(jīng)閃耀著它最燦爛的光輝了。十天的學(xué)習(xí)，對老教師 是一次教學(xué)觀念、教學(xué)能力的提升；對新教師是一次新課標(biāo)學(xué)習(xí)的 頭腦風(fēng)暴。觀看課程、提交作業(yè)、作業(yè)點評、在線研討，課程改革 的培訓(xùn)套餐，讓我們大開眼界，贊不絕口。創(chuàng)新是一個民族的靈魂， 刜中課程的創(chuàng)新之路，決不會一帆風(fēng)順，任重而道進，但我們依然 要堅定前行。他山之石，可以攻玉。我們有理由相信：在今后的刜 中生物新課改教學(xué)活動中，我們每位老師心中都擁有一盞不滅的指 路明燈。在研修中

6、深思的我們，在研修之后沸騰的我們，將滿懷熱 忱，帶著對新課程的憧憬，走向校園，走向講臺。教師遠程研修學(xué)習(xí)心得體會范文 2今年的網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)開始了，這段時間通過在網(wǎng)上的學(xué) 習(xí)，聆聽了各位專家的專題講座，使我對中職教育有了更深的認識， 也意識到中職教育的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視 野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。在研修 學(xué)習(xí)中提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，提高了思想認識、提升了學(xué)習(xí)理念、 豐富了專業(yè)理論。一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。 通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了中職教育對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，充實自

7、己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。 二、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟 網(wǎng)絡(luò)研修，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。 三、立足課堂，在實踐中

8、提升了自身價值 課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)教學(xué)知識應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。 四、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果 通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮， 精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思 熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。五、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了交流 學(xué)無止

9、境，教海無涯。我不僅認真地觀看了視頻教學(xué)課程， 也認真地聽取了專家、同仁對研修內(nèi)容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，特別是一些專家的觀點，更讓我大開眼界，讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺。 網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利；它突破了時間和空間的限制，既節(jié)約了教師外出培訓(xùn)的資金，又為學(xué)員增長了見識， 開闊了視野，更新了觀念。學(xué)習(xí)，需要用心鉆研，但更需要不斷與同行之間的交流。交 流就是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可 能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。這個網(wǎng)絡(luò)平臺 給我們提供了良好的交流機會，通過交流

10、讓我們學(xué)到更多的知識， 讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然， 在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié)，這個過 程也是非常重要的。 教師遠程研修學(xué)習(xí)心得體會范文 3 對于長期在中學(xué)農(nóng)村執(zhí)教的我來說，受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約，參與這樣系統(tǒng)的大型培訓(xùn)對知識結(jié)構(gòu)的更新和觀念的更新是十分必要的、是難得的機會，一直以來，對于那些先進的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停 留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不 足。而宣漢縣實施的遠程培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。設(shè)置了一定學(xué)時的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感

11、受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略 了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這 不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教 學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的綜合素質(zhì)起到了 良好的促進作用，是教師自我完善的保證?；仡櫾诰€學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。 一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。 新課程改革是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標(biāo)實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應(yīng)試教育，認為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初

12、期都會產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實施課程改革， 才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。 二、加強科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。 想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強”教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化知識的學(xué)

13、習(xí)。例如學(xué)習(xí)”如何提高教學(xué)的有效性”、”新課程理念下課堂評價策略”等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。 三、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。 課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。 四、優(yōu)秀教師=教育過程+反思，這是名師們的主張。 他們強調(diào)教師的

14、教育工作，多一份反思與監(jiān)控，就多一份提高，就與優(yōu)秀教師更接近了一程。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。自我反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。 研修期間，我經(jīng)過在線學(xué)習(xí)各位老師教學(xué)資料，學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧；物理學(xué)，是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，通 過物理學(xué)的學(xué)習(xí)，一方面提高我們的動手操作能力和觀察能力，同 時，也培養(yǎng)我們尊重實驗、實事求是的科學(xué)作風(fēng)，提高我們的思想 素質(zhì)。學(xué)習(xí)物理學(xué)，很重要的一個方面，就是學(xué)習(xí)科學(xué)家認識自然、探索規(guī)律的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者科學(xué)的思維方法，提高認識世 界的能力。學(xué)習(xí)物理學(xué)

15、，還要學(xué)習(xí)科學(xué)家，獻身科學(xué)研究和實驗， 不怕挫折和失敗的堅韌不拔的意志品質(zhì)，使學(xué)習(xí)者的智力因素和非 智力因素，都得到發(fā)展，提高學(xué)習(xí)者的心理素質(zhì)。物理學(xué)充滿了對 立統(tǒng)一，是活的唯物辯證法。通過學(xué)習(xí)物理學(xué)，學(xué)習(xí)者自覺不自覺 地就感受到辯證唯物主義思想的教育，堅持唯物論和辯證法，反對 唯心主義觀和形而上學(xué)，堅持真理、崇尚科學(xué)，提高辨別是非的能 力。有效教學(xué)的核心理念是關(guān)注學(xué)生的單位時間內(nèi)的收獲。無論任 何教學(xué)方法、手段技術(shù)都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)進行的，只有喚起學(xué)生 的積極響應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生有收獲。 所以課堂教學(xué)是否有效的第一步就是看課堂教學(xué)是否切合學(xué)生實際，是否在學(xué)生原有的認知水平上開

16、展教學(xué)；教學(xué)的內(nèi)容、難度是否切合學(xué)生認知水平、心理特點。只有切合學(xué)生心理特點的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲求，教學(xué)才可能有效。高效的課堂教學(xué)都是切合學(xué)生實際的。物理方法的教學(xué)不是簡單的讓學(xué)生記步驟， 而是和學(xué)生一起運用方法來解決某一問題或?qū)W習(xí)某一知識，讓學(xué)生在解決問題或?qū)W習(xí)知識的過程中領(lǐng)悟方法，如此幾次之后，最終的目的是讓學(xué)生能獨立地運用方法解決其他問題或?qū)W習(xí)其他知識。這是一種潛移默化的影響，不能急功近利。這個過程可能很長，作為 老師只能引，學(xué)生能領(lǐng)悟多少，還取決于各人的悟性，也不能用分 數(shù)來衡量。如果要以分數(shù)論成敗，可能以講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法 效果還更好。為什么會出現(xiàn)這種情況，這也是一個值得

17、探討的問題。在合理組織教學(xué)內(nèi)容時，注重創(chuàng)設(shè)探究情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活走進 物理，從物理走向社會，充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的發(fā)展 和培養(yǎng)其科學(xué)思想、精神和能力的新課程理念。創(chuàng)設(shè)探究情景，關(guān) 鍵在于：創(chuàng)設(shè)問題情景，它起著激勵啟發(fā)、點撥、反饋的功能。首 先問題要以情景為基礎(chǔ)，設(shè)計的問題或情景能不能引起學(xué)生的關(guān)注， 讓學(xué)生感悟到情景中的問題，并且產(chǎn)生探究和解決問題的欲望，其 次問題要點出思維的起點，才能夠撥動學(xué)生的思維，再者老師要創(chuàng) 造條件讓學(xué)生提出問題，這是新課改的理念，教師提供的背景應(yīng)該 可以幫助學(xué)生提出問題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規(guī)律組成的， 這些概念和規(guī)律，都是建立在實驗基礎(chǔ)上的。 物

18、理學(xué)具有操作性強的特點，是一門理論與實踐緊密相關(guān)的學(xué)科。中學(xué)生比較好動，對實驗有強烈的好奇心，對實驗有濃厚興趣。一方面因為實驗?zāi)転閷W(xué)生提供豐富的感性認識，特別是通過親自操或親自設(shè)計小實驗滿足他們的好奇心和求知欲；另一方面在實驗中驗證了所學(xué)知識或發(fā)現(xiàn)了新知識。使所學(xué)知識得以鞏固，從中也能體會到成功的樂趣。又如在講彈力時，我用橡皮筋做了一個躬來演示彈力，當(dāng)用力拉橡皮筋時變形松手又恢復(fù)原狀。學(xué)生對橡皮筋形變產(chǎn)生彈力不僅認可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問題也就比較容易了。 教師遠程研修學(xué)習(xí)心得體會范文 4 通過本次網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)所得，讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人

19、了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識和獲得經(jīng)驗?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下： 教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，我覺得教師要做到“四變”：一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變 成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會共 同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平 臺上，教師的絕對已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖 者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等 觀念，在今天自然地成為教師的行為。二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計 的改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資 源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變， 為學(xué)生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。 學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成 產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。三是