13.3比熱容學(xué)習(xí)專(zhuān)用

1、集體備課教案主備人備課組成員（9年級(jí)物理組）課題13.3比熱容（1）課時(shí)及授課時(shí)間1 課時(shí)年 月日教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）1、了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種屬性；2、了解比熱容是反映物質(zhì)吸、放熱本領(lǐng)的物理量3、嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象教學(xué)重點(diǎn)比熱容的概念教學(xué)難點(diǎn)理解比熱容概念并能利用它解釋有關(guān)現(xiàn)象教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)方法（學(xué)習(xí)方法）觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、學(xué)生互學(xué)、交流討論教學(xué)過(guò)程一、引入新課不同時(shí)刻，為什么沙子和海水的溫度不同？二、進(jìn)入新課（一）比熱容1. 用同樣的爐火分別燒一大鍋水和一小杯水，加熱到相同的溫度，誰(shuí)吸收的熱量多？2. 把一壺水燒熱和燒開(kāi)，哪種情況需要吸收更多的熱？說(shuō)明：物體吸

2、收的熱量與（）和（）有關(guān)物體吸收熱量的多少除了與物體的質(zhì)量、物體升高的溫度有關(guān)外，還可能與其他的什么因素有關(guān) ？不同物質(zhì)，當(dāng)它們質(zhì)量相同、讓它們升高相同的溫度時(shí)，它們吸收的熱量是否相同呢？3. 實(shí)驗(yàn)探究：比較不同物質(zhì)吸熱的情況質(zhì)量相等的水和煤油，吸收相冋的熱量，比較它們升高溫度的多 少。學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄。注意：加熱用的電加熱器相同；電加熱器每秒放出的熱量相同；加熱時(shí)間相同分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論：質(zhì)量相等的不冋物質(zhì)，升高冋樣的溫度，吸收的熱量不冋。怎樣表示物質(zhì)的這種特性 ？4. 比熱容的定義及符號(hào)定義：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時(shí)所吸收的熱量和升高 溫度的乘積之比叫做這種物質(zhì)的

3、比熱容，簡(jiǎn)稱(chēng)比熱容。單位質(zhì)量 的某種物質(zhì)，溫度降低 1C所放出的熱量，與它溫度升高1C所吸收的熱量相等。數(shù)值上等于它的比熱容。比熱容的單位：J/（kg C）備注（補(bǔ)充）5.學(xué)生看教材12頁(yè)，小資料歸納：A、比熱容是物質(zhì)的一種特性。物質(zhì)不變，比熱容不變；物質(zhì)不冋，比熱容一般不冋水的比熱容較大；物質(zhì)的比熱容與物質(zhì)的種類(lèi)有關(guān)；物質(zhì)的比熱容還與物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)；不冋的物質(zhì)比熱容可能 相等B、比熱容的實(shí)質(zhì)（1）反映了物質(zhì)吸熱放熱的本領(lǐng)（2）物質(zhì)對(duì)冷熱反應(yīng)的靈敏程度利用比熱容解釋現(xiàn)象1、討論教材13頁(yè)，想想議議。水的比熱容大，在質(zhì)量一定的條件下水降低相同溫度時(shí)，放出的熱量多，用熱水水取 暖效果好。2、 汽車(chē)

4、發(fā)動(dòng)機(jī)為何用水來(lái)冷卻？水的比熱容大，在質(zhì)量一定的條件下水升高相同溫度時(shí)，吸熱多，用水作冷卻劑效果好。因?yàn)樗谋葻崛荽?，白天，它吸收的一定熱量后，水升咼的 溫度不多；夜晚，它放出一定熱量后，水降低的溫度不多。3、為什么海水和沙子在同一時(shí)刻的溫度不一樣？因?yàn)楹Ｋc沙子受光照的時(shí)間完全相同，所以它們吸收的熱量相 同，但是海水的比熱比沙子的比熱大，所以海水升溫比沙子慢； 沒(méi)有日照時(shí)，海水降溫比沙子慢。（三）當(dāng)堂檢測(cè)：1.卜列說(shuō)法正確的是（）A. 物體溫度越高，比熱容越大B. 物體的質(zhì)量越大，比熱容越小C. 物體吸收的熱量越多，比熱容越大D. 物質(zhì)的比熱容跟物體的質(zhì)量大小，溫度變化的多少以及物體吸 收熱量的多少都無(wú)關(guān)。2.下列物質(zhì)的比熱容發(fā)生改變的（）A. 杯水倒掉半杯B.水凝固成冰C.OC的水變成4 C的水 D. 將鐵塊銼成鐵球三、課堂小結(jié)四、 作