2014.12《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校r - 二r育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan作業(yè)3附件：搭石教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)教學(xué)形式探究交流教師孫繼剛單位臨潼區(qū)徐楊中心小學(xué)課題名稱搭石學(xué)情與教材分析搭石是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第 六單元，第二篇精讀課文捧讀課文，一幅幅生動(dòng)的畫面映入眼簾：秋 涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中， 幾番精心踩踏; 急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整，

2、滿意才肯離去；一行人 走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩(shī) 情畫意；如果兩個(gè)人同時(shí)過(guò)溪，招手禮讓，閑話家常；若是誰(shuí)偶遇老 人，蹲身下伏，背負(fù)過(guò)溪課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息鄉(xiāng)親 們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會(huì)強(qiáng)烈地感染 著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望 這也正是“搭石”于默默無(wú)聞中凸現(xiàn)出的精神。選編本課的意圖，一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕 情景中，體會(huì)到其中的人性美；二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn) 美、感受美教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感 受到美的。育人猶如春風(fēng)化雨，

3、授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能借助工具書理解詞 句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺埽邆湟欢ǖ睦斫狻?分析能力，有利于教學(xué)的開展。教學(xué) 目 標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)設(shè)計(jì) 1正確認(rèn)讀“間隔聯(lián)結(jié)相背而行譴責(zé)懶惰俗語(yǔ)平衡山 洪暴發(fā)脫鞋綰褲理所當(dāng)然協(xié)調(diào)有序 清波漾漾人影綽綽”。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私 奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。3. 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受 的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生解決搭石是什么，怎樣搭石和為什么搭石幾個(gè)問(wèn)題。

4、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，從平凡的事物中感受美。教學(xué)過(guò)程與方法（從導(dǎo)入到結(jié)課的步驟，含所采用的教學(xué)方法、手段，以及教具、學(xué)具、資源等）教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入感知美1點(diǎn)擊課件，伴著輕松明快的音樂(lè)，眼前出現(xiàn)一幅幅鄉(xiāng)村美景圖。2教師配以深情的語(yǔ)言：我的家鄉(xiāng)在一個(gè)小山村，那兒流水潺潺，炊煙裊裊；那兒的人們善良 淳樸，互敬互愛(ài)。最讓我難忘的還是小溪中的那一排搭石，靜靜地躺育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan在溪水中，為我們帶來(lái)了多少方便，多少歡樂(lè)。3瞧！這放在小溪里用來(lái)幫助人們踩踏過(guò)河的石塊就是搭石。板書課題，讀題。二、初步感知尋找美1. 這些小

5、小的搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。讓我們一起走進(jìn)它，睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。2. 細(xì)細(xì)地讀讀課文。要求：一邊讀一邊體會(huì)，你感到課文中都流淌著 怎樣的美呢？3. 說(shuō)說(shuō)你仿佛見(jiàn)到了哪些美麗的畫面。課件隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面：精心擺放搭石老人調(diào)整石塊一行人走搭石同時(shí)過(guò)溪，招手禮讓偶遇老人，背負(fù)過(guò)溪學(xué)生每尋到一處美，就用不同顏色的筆在黑板的石頭上寫上一個(gè)“美” 字。（學(xué)生帶著任務(wù)讀課文，讀書的目的性自然體現(xiàn)，又增加了語(yǔ)言的積 累。以“美”為切入點(diǎn)，帶著學(xué)生走進(jìn)了小村莊，開始感受“搭石”， 欣賞“搭石”，尋找美的畫面。）三、品讀體味一一欣賞美搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。讓我們一起來(lái)走近搭石。（一）例

6、段指導(dǎo)（第一自然段）1指名朗讀第一自然段。要求：仔細(xì)聽(tīng)，在書上圈畫你認(rèn)為最能體現(xiàn) 美的詞句。2.說(shuō)說(shuō)你從課文中感受到怎樣的美，從哪些詞句感受到的。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan重點(diǎn)體會(huì)“平整方正”、“按照兩尺左右的間隔”中體現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)親們 心中有他人的美德。隨機(jī)在石頭上板書：善良。3指導(dǎo)朗讀。（例段的指導(dǎo)意在向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法，為后面的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。）（二）自主學(xué)習(xí)2、3、4自然段。美麗的畫面還有很多，你們想不想來(lái)欣賞欣賞？1學(xué)生從2、3、4自然段中選擇最喜歡的一段以學(xué)習(xí)小組或個(gè)人 為單位欣賞，體會(huì)

7、其中流淌著的美。2推薦幾種學(xué)習(xí)方式，自己有更好的方式也可以。出示課件：學(xué)習(xí)小幫手我想讀一讀課文中的美文。我想說(shuō)一說(shuō)自己的感悟。我想畫一畫文中的美景。我想演一演文中的情景。我想邀請(qǐng)同學(xué)（老師）一起我想（推薦學(xué)習(xí)方式，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，又可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，并提供了創(chuàng)新的契機(jī)。）3學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并參與其中，從中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)習(xí) 方式。全班交流，展示學(xué)習(xí)成果，評(píng)議。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan（評(píng)議這一環(huán)節(jié)，意在使學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)師與生、生 與生的討論交流，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，加深理解與感受。并結(jié)合評(píng)議將

8、 對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)與感悟落在實(shí)處，實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。） 5在交流展示過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到的美。（個(gè)人感受不同，不強(qiáng)求統(tǒng)一的答案。）隨機(jī)在石頭上板書：勤勞、和諧、謙讓、尊老。6.隨機(jī)指導(dǎo)各種形式的朗讀，以求達(dá)到品品讀讀、以讀促悟的效果。（讀書是師生對(duì)話，尤其是學(xué)生與文本進(jìn)行心靈對(duì)話的過(guò)程。在學(xué)生 對(duì)“搭石”有了一定的了解后，組織多種形式、不同層次的讀書活動(dòng)， 使其感悟體會(huì)“搭石”的美，欣賞一幅幅動(dòng)人的畫面，從而實(shí)現(xiàn)教師、 學(xué)生與文本對(duì)話的目的。）（三）學(xué)習(xí)中心段。（最后一段）1課件再次出示幾幅畫面。思考：為什么說(shuō)搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。2.齊讀最后一段。（1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（2

9、）搭石和鄉(xiāng)親們有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德 也正是“搭石”于默默無(wú)聞中凸現(xiàn)出的精神。（文章最后一句話含義深刻，不易理解。在學(xué)生對(duì)文中所流露出的人性美有了感悟之后，再讓學(xué)生來(lái)理解句子，句子含義就自然出來(lái)了。）四、走向生活一一發(fā)現(xiàn)美育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan1. 是??！美無(wú)處不在，有看得見(jiàn)的美，看不見(jiàn)的美，就連搭石這么不 起眼的小事物都有美。你現(xiàn)在對(duì)美有了哪些更深的認(rèn)識(shí)？2藝術(shù)家羅丹說(shuō)過(guò)：“世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?作者就是從一件很小的事物中發(fā)現(xiàn)了美。 在我們的身邊

10、哪里也可以找 到美？（引導(dǎo)學(xué)生從生活中的平凡事物中尋找美。）隨機(jī)板書：友善美、團(tuán)結(jié)美、奉獻(xiàn)美、無(wú)私美、敬業(yè)美五、超越文本 傳播美1. 聽(tīng)故事：一個(gè)承諾2. 談感受。主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)人與人之間要互相關(guān)愛(ài)。3升華情感；美是一把雨中的小傘；美是一句風(fēng)中的問(wèn)候；美是一個(gè)關(guān)懷的眼神； 美是一 -片溫暖的陽(yáng)光讓我們將真善美撒播到每一個(gè)角落，讓世界因我們而充滿愛(ài)。4. 課件播放愛(ài)的奉獻(xiàn)，在溫情的音樂(lè)聲中結(jié)束全課。（“美”作為全文的主線，貫穿課堂始終。學(xué)生們感受人與人之間純 真的感情，體會(huì)到相互關(guān)愛(ài)，生命才更有意義，人生才更幸福。）板 書設(shè)計(jì)21搭石尋找美：精心擺放搭石老人調(diào)整石塊一行人走搭石同時(shí)過(guò)溪，招手禮讓偶遇老人，背負(fù)過(guò)溪善良互相禮讓心靈美謙讓美尊老愛(ài)幼敬老美育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan欣賞美：勤勞、和諧、謙讓、尊老。發(fā)現(xiàn)美：友善美、團(tuán)結(jié)美、奉獻(xiàn)美、無(wú)私美、敬業(yè)美 默默奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)美作業(yè)或