人教版初一語(yǔ)文下冊(cè)如何寫出真情實(shí)感

1、作文教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫出真情實(shí)感 北安中學(xué) 于洪杰 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：通過片段訓(xùn)練，讓學(xué)生明確真情實(shí)感的含義。 2、過程與方法：通過病例分析、范例賞析和片段寫作練習(xí)，讓學(xué)生 掌握寫作真情實(shí)感的技巧技巧。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在作文中寫出真情實(shí)感的重要性。 （2）讓學(xué)生在運(yùn)用方法的過程中， 認(rèn)識(shí)到作真文， 做真人的意義 從而熱愛生活，感悟人生。 教學(xué)重點(diǎn)： 片段訓(xùn)練 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握寫作技巧 教學(xué)設(shè)想：出示范例進(jìn)行分析得出方法實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用掌 握技巧 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 二、寫出真情實(shí)感的方法： （一）通過對(duì)病例文進(jìn)行分析，知道什么是真情實(shí)感？ 1、多媒體顯示病例文

2、傷心的一天 ： 清晨，蔚藍(lán)色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風(fēng)， 向?qū)W校走去。我剛到十字路口， 忽然看到一個(gè)七八歲的小孩從一條胡 同里跑出來，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時(shí)，正好有一輛汽車 飛快地開到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到車輪底下。在這千鈞 一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻，我的腦海里閃過歐陽(yáng)海、羅盛教、雷鋒、賴寧等英 雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊?！案隆钡匾?聲，汽車在距離我不到一米的地方停了下來，小孩脫險(xiǎn)了。 2、設(shè)置問題 這篇文章寫了什么事件？大家認(rèn)為事件真實(shí)嗎？它假在那里？3、得 出結(jié)論：真情實(shí)感來源于真實(shí)體驗(yàn). 真實(shí)經(jīng)歷的 真 真摯的情感，切實(shí)的感受。 真情實(shí)感

3、工真人真事 (二) 通過對(duì)優(yōu)秀范文的分析得出方法一 1、多媒體出示優(yōu)秀范文片段： (1) 我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)。媽媽 攔住了我， 想叮囑幾句，也許是怕我煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要 吃掉”就幫我打開了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，總想著幫我做 點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘 撐開，看是不是好使，接著又合上, 合到恰當(dāng)?shù)奈恢茫ＷC我一按就能打開。媽媽做完這些，見我鞋帶還 沒系完，索性就蹲下來幫我系好鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很 吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。 (2) 掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒 支起一面大的竹篩來， 下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)

4、遠(yuǎn)地 牽著，看鳥雀下來啄食， 走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一 拉，便 罩住了。 (3) 他只得 張著小嘴， 呆看 著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處 的蟹風(fēng)箏突然落下來，他 驚呼 ；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏解開了，他高興。 2、設(shè)置問題 這些優(yōu)秀片段都采用了什么手法表達(dá)真情實(shí)感的？ 3、得出結(jié)論：真情實(shí)感來源于斟酌詞語(yǔ) 4、課堂片段訓(xùn)練題。 續(xù)寫訓(xùn)練： 一道數(shù)學(xué)題做了四五遍仍沒有做出來，這時(shí)候 (教師示范：爸爸 走進(jìn)來，看到我仍然空白的練習(xí)本，眉頭緊 鎖 起來，手已 捏成一個(gè)拳頭。暴風(fēng)雨就要來臨了。 ) (三) 通過對(duì)課文精美語(yǔ)句的分析得出方法二 1、多媒體顯示課文精美語(yǔ)句： ( 1)時(shí)間一分一秒地過去，暮色

5、開始四合。在一片寂靜中，我伏在 巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。 莫頓亨特走一步，再走一步 (2) 我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了 個(gè)寒戰(zhàn)。張之路羚羊木雕 (3) 旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的很不 像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們一一修剪、捆扎和施肥。 林海音爸爸的花兒落了 2、設(shè)置問題 這些精美語(yǔ)句是采用了什么方法表達(dá)真情實(shí)感的？ 3、得出結(jié)論：真情實(shí)感來源于環(huán)境渲染 4、課堂片段訓(xùn)練題。 續(xù)寫訓(xùn)練： 一道數(shù)學(xué)題做了四五遍仍沒有做出來，這時(shí)候 (教師示范：我望向窗外，已是深秋了，梧桐葉枯黃地耷拉著腦 袋，無(wú)精打采的。) (四) 通過對(duì)學(xué)

6、生習(xí)作精美語(yǔ)句的分析得出方法三 1、多媒體顯示學(xué)生習(xí)作中的精美語(yǔ)句： ( 1)如若真的遭遇挫折，就把它看做一縷春風(fēng)從身邊輕輕拂過；如 若真的遭遇挫折， 就當(dāng)它是一朵浪花， 點(diǎn)綴著我們的浩蕩人生。 王鑫與不幸抗?fàn)幍呢惗喾?( 2) 我不由得想起了它的宿命歷程，從破繭而出的那一刻，它就像 人們展示它獨(dú)有的魅力：以天空為舞臺(tái)；以繁華為背景；以風(fēng) 聲為號(hào)手，舞出它的美麗。 王雪我懂得了 give up ( 3)孟子曰“人不可以無(wú)恥，無(wú)恥之恥，無(wú)恥矣！ 何雨潼知恥近之勇 2、設(shè)置問題 這些精美語(yǔ)句是采用了什么方法表達(dá)真情實(shí)感的？ 3、得出結(jié)論：真情實(shí)感來源于妙用修辭。 4、課堂片段訓(xùn)練題。 續(xù)寫訓(xùn)練： 一道數(shù)學(xué)題做了四五遍仍沒有做出來，這時(shí)候 三、實(shí)戰(zhàn)演練： 沉浸自然，我們快樂；沐浴親情，我們快樂；追逐夢(mèng)想，我們快 樂快樂帶給我們真實(shí)的感受，請(qǐng)拿起你的筆，采用本節(jié)所學(xué)方 法，寫一段富有真情的文字?；蛴涗浛鞓返倪^程，或抒寫快樂的感受。 四、學(xué)生展示： 1、學(xué)生讀作文片段 2、師生