二年級上冊語文教學實錄第三單元：看雪1_魯教版

1、看雪第一課時教學實錄 （播放雪景） 師：我想小朋友都想去看看雪。（教師板書：看雪）這就是我們今天要學的課文，請大 家讀讀課題。（生讀課題）好，請大家自由讀一讀課文，勾出自然段，遇到不認識的生 字詞，可以互相問一問。 生讀。 師：老師把生字寶寶請到黑板上，請大家自己讀一讀，遇到難懂的多讀幾遍。 生自由讀。 師：你發(fā)現什么了？ 生：我發(fā)現第一排的生字都是前鼻音。 師：你來教教大家。 生教讀。 師：小老師真不錯，還有什么發(fā)現？ 生：我發(fā)現第二排的生字是后鼻音。 師：你能教教大家讀嗎？ 生教讀。 師：最后一排誰有新的發(fā)現。 生：我發(fā)現后面一排兩個字有韻母 師：我還想請一個同學來教大家讀一讀。 生教讀。

2、 （去掉拼音。） 師：這時候你還能認出生字寶寶嗎？ 生教讀。 師：謝謝你，真不錯。我還想請大家來讀一讀，這次我想請個女孩子。 生教讀。 師：老師看出來了，大家都會認 了。雪花我們先不出聲，只做口型。（飄出雪花, 讓學生在心里識記，然后讀出聲來。） 師：現在大家把生字寶寶送到課文中，自由地讀讀課文，看看還能認識它們嗎？ 生自由朗讀課文。 師：請大家在課文中標出自然段。 生標自然段。 展示并評講學生標的結果。 師：現在，你們知道哪些小朋友想看雪？ 生：臺灣的小朋友。 師：哪個同學們能在地圖上把北京和臺灣指給大家看。 一生上臺指。 師：臺灣在祖國的南方，所以那里幾乎不下雪。下面，請大家自由讀讀課文。

3、 生讀課文。 師：什么樣的，這位同學，你說。 生：棉花做成的。 生：我從第二自然段中看 出來的。 師：大家一起來讀一讀這 個自然段。 生讀。 師：要是你就是臺灣的小朋友，看到這么美的雪景，會怎樣？ 生：我會和小伙伴玩 生：我多么希望看到真的雪??！ 師：我們請你和同桌的同學們分工合作，一個同學讀孩子問老師的，一個同學讀老師回 答的。 生練讀。 師：我們請這兩個同學來讀一讀。 一生讀。 師：孩子們多好奇?。∧茉僮x一讀嗎？ 生再讀。 師：這一組同學讀得非常棒，是個好搭檔。老師再請一組同學來讀一讀。 生讀。 師：老師說的是第二次 對話，你再試一試。 生讀。 師：非常好，孩子們是怎么在問? 生：驚奇地問

4、。 師：你來讀一讀。 生讀。 師：小朋友一起來驚奇地問 生齊讀。 （出示第二次對話。） 師：老師說的這段話，你能知道什么呢？ 生：老家 生：老師的旁邊有一張地圖。 生: 師：我們把這兩段話連起來讀一讀吧。 生齊讀。 師：你們知道嗎？我問過飛行員叔叔，臺灣的小朋友乘飛機到北京，只要兩個多小時。 現在， （出示） 教師引讀。 師：小朋友在北京玩雪多么有意思啦，冬天的雪花可美了（介紹小朋友在北京玩雪 的情景）。同學們，請大家讀讀課文吧。 生讀。 師：有感受嗎？想不想親眼看看？（媒體演示雪景）你最喜歡什么？ 生：我都喜歡。 生：我喜歡雪毯。 師：給雪花、雪毯找到合適的詞語。 生找詞，進行搭配。 師：他

5、們會在雪地里玩些什么呢？ 生：堆雪人、打雪仗 生：滑雪 師：好玩嗎？ 生：好玩。 生：還可以在雪地上爬過去爬過來。 師：哪位同學能把這句話讀給大家聽一一 生讀“小朋友在雪地上可高興啦！” 師：我再請一個小朋友。 一生再讀。 師：我們一起來讀一讀。 生齊讀。 師：你們能不能用自己的朗讀帶老師也去看一看？ 生齊讀。 師：現在，我知道聽朗讀，腦袋中想象畫面，也是一種享受。當他們只能在櫥窗里看到 假的雪景，他們會怎樣想？ 生：為什么我們這里就沒有真的雪景呢？ 生：他們看到了用棉花做的雪花，也一定想去玩。 生: 師：讓我們一起來讀讀第四次對話。 （去掉一些詞語） 引導填詞。 （播放臺灣風光片） 師：其實，臺灣的小朋友也歡迎北京的小朋友去臺灣玩的。 師：臺灣的小朋友盼著去北京看雪景，北京的小朋友盼著臺灣的小朋友來北京看雪景。 （完善板書）臺灣的老師盼