人教版《小獅子愛爾莎》教案

1、人教版小獅子愛爾莎教案 小獅子愛爾莎講述了人與動(dòng)物之間的感人故事。本 文特意為大家收集整理了人教版小獅子愛爾莎教案，希 望大家喜歡！ 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)寫 8個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字；正確讀寫“巖石縫、 撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資 源”等詞語。 2、通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3、了解愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，體會(huì)“我“和 愛爾莎的親密關(guān)系。 4、理清課文的敘述順序。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、了解愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，體會(huì)“我“和 愛爾莎的親密關(guān)系。 2、理清課文的敘述順序。 3、明白“我”把小獅子送回大自然的原因。 準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生查找有關(guān)獅子的資料

2、。 課件。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、解析課題，激趣導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說說你所喜歡的小動(dòng) 物。 2、本文寫“我”喜歡的小獅子，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)獅子的 了解。 3、交代任務(wù)。學(xué)習(xí)這一課，先要看看作者眼中的愛爾 莎是什么樣子的，再看作者又是如何表達(dá)自己的情感的。 二、列出自學(xué)提綱，引導(dǎo)自學(xué)、反饋。 1、回憶自學(xué)要求。 A、讀生字，注意字音、偏旁、筆畫、字形。 B、讀生詞，熟讀記憶，不理解的詞要查閱工具書。 C、讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音。 D、再讀課文，找出不理解的地方，質(zhì)疑訓(xùn)練。 2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師檢查巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 3、自學(xué)反饋。 A、讀生字，說說哪些容易讀錯(cuò)，找

3、出來，加強(qiáng)練習(xí)。 B、讀讀生字，找找哪些字形容易寫錯(cuò)，找出來，重點(diǎn) 指導(dǎo)。 C、讀讀生詞，有哪些詞不理解，先從字典里查查詞義 撲騰：游泳時(shí)用四肢打水。 寬?。簩捜荨埶?。 九霄云外：課文指把怒氣拋到很遠(yuǎn)的地方，消失得無影 無蹤。 戀戀不舍：形容極其喜愛，舍不得離開。 垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而精神不振，意志消沉 的樣子。 和睦相處：相處在一起很友好，和氣，不爭(zhēng)鬧。 性：野獸野蠻和殘忍的本性。 三、初讀課文，了解內(nèi)容，初步感知課文情感。 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，正確地朗讀。 2、邊讀邊思考每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。 3、分組討論每個(gè)自然段的主內(nèi)容。 4、討論后歸納。 5、課文圍繞“我”馴

4、養(yǎng)小獅子愛爾莎又把它還給大自 然這件事，寫了哪幾步？（抱回、照料生活習(xí)性及建立 情感放回大自然。 ） 6、將全文內(nèi)容按上述順序歸納，用“先再然 后”訓(xùn)練說話。 7、質(zhì)疑歸納。 A、分組提出問題，組內(nèi)解決，解決不了的在全班提出 B、全班質(zhì)疑歸納：小獅子愛爾莎有哪些特點(diǎn)？ “我” 又是怎樣和它建立感情的？“我”為什么要把它放回大自 然？哪些詞句體現(xiàn)了我們的感情？ 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、回憶上節(jié)課內(nèi)容。說說本文寫了件什么事。 2、邊默讀課文邊思考：本文圍繞著小獅子愛爾莎寫了 哪三方面的內(nèi)容？（出生成長(zhǎng)回歸大自然） 3、今天，我們就從這三方面入手學(xué)習(xí)這篇課文，特別 是了解“我”和小獅子

5、的深厚感情。 二、按順序?qū)W習(xí)，理解內(nèi)容，體會(huì)情感 出生： 1、讀讀第 1 段，用橫線畫出寫小獅子的句子，先讀一 讀，再完成填空： 這是一只（）的小獅子。 2、用橫線畫出“我”和小獅子初步建立情感的句子， 先讀一讀，再次完成上面的填空。 3、有感情地讀一讀這些句子。 成長(zhǎng)： 1、讀讀第 2 自然段，說說這個(gè)段的主要內(nèi)容。 2、請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的詞概括小獅子的特點(diǎn)。 3、用自己的話說說小獅子頑皮體現(xiàn)在哪里？ 4、有感情地朗讀。 5、總結(jié)這一段的學(xué)法： 讀，概括主要內(nèi)容 概，用精練詞語概括。 說，進(jìn)行說話訓(xùn)練。 讀，有感情地朗讀。 6、反饋。 第 3 段：勇敢犀牛非常兇猛，愛爾莎卻和它搏斗并 趕走了它，保

6、護(hù)了“我”。 第 4 段：溫順?biāo)_始換牙的時(shí)候，像孩子一樣張開 嘴給我看，還撒嬌似的吮著“我”的大拇指，溫順可愛。 第 5 段：馴服它夜間闖入驢群，被“我”教訓(xùn)時(shí)的 表現(xiàn)可看出它的馴服。 小獅子的性格特點(diǎn)：頑皮、勇敢、溫順、馴服。 7、哪些語句可以看出小獅子已和“我”建立了深厚的 感情，先讀一讀，再仔細(xì)地體會(huì)。 8、有感情地朗讀，同學(xué)之間互相評(píng)讀。 回歸大自然： 1、默讀這一部分課文， 全班討論質(zhì)疑的內(nèi)容“我” 為什么要把愛爾莎送回大自然？ 2、全班討論。 3、討論歸納。 A、我真正深愛它，讓它自己去生活。 B、試驗(yàn)由人撫養(yǎng)并帶有人氣味的獅子，能否在大自然 中生存 4、說話訓(xùn)練：用“因?yàn)樗浴皝砘卮稹拔摇?為什么要送小獅子回大自然。 5、在送回小獅子的過程中，哪些語句可以看出“我” 和愛爾莎的深厚感情？ 6、指導(dǎo)理解感悟。 A、“我摟住他的脖子，吻著它；它好象也覺察到什么 似的，用它那光滑的身子一個(gè)勁兒蹭我?！?這句話具體寫出了“我”送愛爾莎回大自然時(shí)表現(xiàn)出 的難舍難分的情態(tài)。 B、“愛爾莎和我一起生活了三年。最后分別的時(shí)候， 我感到莫大的痛苦?！边@兩句話寫出了“我”和愛爾莎分別 時(shí)的心情。 C、有感情地朗讀這幾句話，集體評(píng)議。 D、讀后，說說你