2011屆畢業(yè)生就業(yè)情況分析報告

1、？市高級技工學(xué)校 2010 屆畢業(yè)生就業(yè)情況工作分析報告按照學(xué)校安排計劃， 本年度需要安排就業(yè)的教學(xué)班級為 33 個教學(xué)班 級，涵蓋學(xué)校的機(jī)電、計算機(jī)、文秘、畜牧、模具、汽車維修、園林等 專業(yè)。在工作實施的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生的頂崗實習(xí)就 業(yè)安排的工作，要求確保學(xué)生的就業(yè)對口率、就業(yè)質(zhì)量。招生就業(yè)處能 夠立足于市場，拓展渠道，較好的完成本屆學(xué)生就業(yè)安排工作，現(xiàn)分析 如下：一、建立有形市場和無形市場互為補(bǔ)充，人才市場、勞動力市場、 行業(yè)協(xié)會“三合一體”的信息源，為就業(yè)拓寬門路。就業(yè)的市場是信息的市場，勞動和人才市場、行業(yè)協(xié)會、人力資源 協(xié)會是企業(yè)信息的匯集點，有形的需求信息在勞動和人才市

2、場中得以體 現(xiàn)，無形的需求往往在行業(yè)協(xié)會中得到充分的體現(xiàn)。我校目前改變以往 拓展就業(yè)單位的方式，以人才市場、部分行業(yè)協(xié)會、人力資源協(xié)會等作 為依托，以點帶面，從省市相關(guān)的人才市場、省市一級的人力資源行業(yè) 協(xié)會方面獲取企業(yè)用人的第一手資料，有效的解決需的問題，效果明顯。二、形成以就業(yè)、市場、社會需求為導(dǎo)向的教學(xué)改革理念，練好內(nèi) 功。學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上，加大對專業(yè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵調(diào)整，以就業(yè)、市場、 企業(yè)的需求為導(dǎo)向，結(jié)合職業(yè)活動的過程，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程的需要， 優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，重新構(gòu)建實習(xí)的教學(xué)平臺，完成十大產(chǎn)、教、研一體化的實訓(xùn)中心建設(shè)。實現(xiàn)教學(xué)過程和職業(yè)活動過程的無縫接軌，“打鐵還需自身硬”只有自身

3、的內(nèi)涵和職業(yè)素質(zhì)得以提高的前提下，在就業(yè)市場競 爭日益激烈下才可以從質(zhì)向需求的量取得突破。由于學(xué)校的產(chǎn)、教、研 取得了務(wù)實性的效果，在學(xué)校的成果展中，受到眾多企業(yè)的好評，無形 中為學(xué)校就業(yè)開拓了市場。三、能及時認(rèn)清形勢，將就業(yè)工作擺在更加突出的重要位置從宏觀上講，社會總體就業(yè)形勢依然比較嚴(yán)峻，新增崗位有限，城 鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)、下崗失業(yè)工人再就業(yè)、新生代農(nóng)民工轉(zhuǎn)移“三峰疊 加”、相互交織的局面較為突出，畢業(yè)生已成為城鎮(zhèn)新成長勞動力的最大 群體。畢業(yè)生就業(yè)工作壓力絲毫沒有減輕，這種情況引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高 度重視，及時向就業(yè)指導(dǎo)人員、機(jī)構(gòu)、經(jīng)費上做出了傾斜，提高就業(yè)指 導(dǎo)服務(wù)的“全程化、全員化、信息

4、化、專業(yè)化”水平。四、加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，提高競爭意識和擇業(yè)能力，是解決技校畢業(yè)生就業(yè)面臨問題的根本途徑除金融危機(jī)的沖擊和企業(yè)自身結(jié)構(gòu)調(diào)整的原因外，造成部分學(xué)生就 業(yè)難的另一個重要原因，是學(xué)生對社會需求不了解，不能擺正自己的位 置。他們擇業(yè)時，安排到國有企業(yè)怕效益不好、收入低；安排到外資企 業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、私營企業(yè)工作擔(dān)心不穩(wěn)定、沒有保障；創(chuàng)業(yè)又嫌太苦、 太累、風(fēng)險大。另一方面，畢業(yè)生在供需見面時普遍存在自我推薦能力 差、不善于包裝自己等弱點。由此可見，學(xué)生在選擇職業(yè)和就業(yè)方面存 在很大的盲目性。因此在對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)的過程中，我們做到學(xué)校、家庭、社會的 結(jié)合，理論與實踐的結(jié)合；正面分析當(dāng)前

5、的社會現(xiàn)狀和就業(yè)形勢，增強(qiáng) 學(xué)生對社會的了解，幫助學(xué)生了解自己的個性特點、興趣特長，增強(qiáng)自 信，樹立先就業(yè)再擇業(yè)的觀念，收到一定的效果。五、安排數(shù)據(jù)分析情況：本年度我校的畢業(yè)生有 1399 名學(xué)生需要安排工作，學(xué)校的招生就 業(yè)處積極開拓符合條件的企業(yè)，盡可能的提供充足的就業(yè)崗位，共提供 有效單位批次為 198 批次，提供了有效工作崗位為 4758個。在學(xué)校各級 領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，較好的完成了學(xué)生的就業(yè)工作安排。就業(yè)安排率約 98.34%工作的有效開展，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，更離不開部門各位班主 任老師的辛勤，由于部門的人員調(diào)整變化較大，部門的內(nèi)在功能發(fā)生了 較大的改變，受 2008年年底 20

6、09年國際金融危機(jī)的沖擊，在總結(jié)過往 工作具體情況的基礎(chǔ)上，部門提前有針對性的做好企業(yè)的拓展工作。分 析的情況如下：1. 技能人才供需分析：我校的機(jī)電裝備類專業(yè)，如機(jī)電，模具，數(shù)控加工等專業(yè)的學(xué)生的 安排情況較好，充分顯示了我市產(chǎn)業(yè)升級過程中對技術(shù)技能人才需求量 較大，同時也體現(xiàn)企業(yè)對技能型人才的儲備不足、供給市場日趨疲軟和 市場匹配成功率等因素影響，呈現(xiàn)機(jī)電裝備類的技能技術(shù)人才累計需求 量居高不下的態(tài)勢。從產(chǎn)業(yè)需求情況看，畢業(yè)生就業(yè)去向主要集中在機(jī) 電裝備行業(yè)： 62%，信息類行業(yè)： 20% 服務(wù)類行業(yè)： 13%，其他為 5%。2. 分布區(qū)域以及企業(yè)分析 ：目前我校校外生產(chǎn)實習(xí)安排的的區(qū)域主

7、要集中在廣州市為主占就業(yè) 總?cè)藬?shù)的 76%，且出現(xiàn)一個明顯的區(qū)域分布情況“東硬北軟，南強(qiáng)北弱” 產(chǎn)業(yè)布局，其中黃浦開發(fā)區(qū)的需求量較大，對我校的機(jī)電裝備業(yè)方面的 校外生產(chǎn)實習(xí)學(xué)生特別是具備有高級證書的學(xué)生持歡迎之態(tài)，白云區(qū)的 需求人數(shù)較為分散的情況，隨著廣州市行政區(qū)域以及區(qū)域定位的布局調(diào) 整，最近，位于廣州市南部企業(yè)的用工情況有所加劇，主要體現(xiàn)在新型， 大型化的企業(yè)為主。珠江三角就業(yè)學(xué)生的人數(shù)，占總?cè)藬?shù)的 13%，其他地 區(qū)，占 5%。呈現(xiàn)這種分布狀態(tài)與當(dāng)前地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀態(tài)和地區(qū)所處的 企業(yè)性質(zhì)有著密切的關(guān)系。3 條件分析： 企業(yè)對我校學(xué)生的需求以男學(xué)生為主，客觀反映了我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào) 整過程中

8、對學(xué)生的要求，這也較為直觀的體現(xiàn)企業(yè)的性質(zhì)主要以機(jī)電裝 備業(yè)為主的特性。 作為我校的女生安排的情況主要集中在第三產(chǎn)業(yè)為主， 集中體現(xiàn)的專業(yè)表現(xiàn)為商品會計，計算機(jī)應(yīng)用等關(guān)聯(lián)專業(yè)上。此外，受 金融危機(jī)的沖擊，社會向高等院校的學(xué)生提供的有效工作崗位有限，在 眾多大學(xué)生能夠合理及時的調(diào)整自身定位的前提下，留給我校的學(xué)生特 別是商務(wù)類、計算機(jī)類、營銷類的學(xué)生崗位有限。4. 用工初次待遇分析： 用人單位對我校的學(xué)生提供的的待遇呈現(xiàn)遞增狀態(tài)。 企業(yè)提供的用 工環(huán)境有較大的改善，本年度企業(yè)向校外生產(chǎn)實習(xí)學(xué)生提供的平均津貼 為 1275 元/ 月，部分企業(yè)更對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生還提供了較好的職務(wù)和其他相關(guān)的獎勵。六

9、 存在問題分析和建議1. 就業(yè)質(zhì)量、專業(yè)對口率方面有待提高。目前大多數(shù)技工學(xué)校的就業(yè)率都很高，但在強(qiáng)調(diào)就業(yè)率的同時，我們 往往忽視了就業(yè)的對口率和就業(yè)質(zhì)量。目前就業(yè)的對口率和就業(yè)的質(zhì)量 方面還沒有一個完善的評估方案，所以在就業(yè)分析上需要強(qiáng)化。就業(yè)的 質(zhì)量和專業(yè)的對口率方面的提升，其前提就是學(xué)校專業(yè)設(shè)置必須做到人 無我有，人有我專，突出特色。只有不斷強(qiáng)化自身專業(yè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上， 才能在就業(yè)質(zhì)量和專業(yè)對口率上有所突破。2. 拓展多元化的校企合作，建立工學(xué)模式的校企實訓(xùn)基地。校企合作是各校目前熱衷的課題。在校企合作的模式上，應(yīng)該加大實 訓(xùn)基地的建設(shè)力度，豐富校企合作的內(nèi)涵。只有在現(xiàn)實生產(chǎn)環(huán)境中鍛煉，

10、技能水平的提升才更有針對性，才更有說服力。通過在現(xiàn)實工作環(huán)境的 鍛煉，學(xué)生的綜合技能才能夠得到企業(yè)的充分認(rèn)可，進(jìn)一步拓寬就業(yè)的 渠道。3. 強(qiáng)化以市場為導(dǎo)向的專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。專業(yè)的設(shè)置，必須要有眼光的前瞻性，起點要高，要突出特色，構(gòu) 建的過程中，應(yīng)以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，應(yīng)以能力為本位，應(yīng)以企業(yè)需求為 基本依據(jù)，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前瞻性，在教學(xué) 的過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性。學(xué)校的專 業(yè)建設(shè)和專業(yè)內(nèi)涵，必須符合市場的需求。在專業(yè)建設(shè)上，假如離開了市場導(dǎo)向的土壤，那么我們的就業(yè)也就成了空中樓閣。4. 學(xué)生的心理素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。本年度的學(xué)生所處的出身年份均為 90 后的學(xué)生，學(xué)生所處的人文 環(huán)境決定著大部分學(xué)生的素質(zhì)，人文素質(zhì)的高