最大的書(shū)教案

1、教學(xué)課題：最大的“書(shū)”（第二課時(shí)）教材分析：這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第五組第十九課。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，通過(guò)川川的刨根問(wèn)底，向孩子們展示了巖石這本“書(shū)”的無(wú)窮魅力。以對(duì)話(huà)貫穿全文，融地質(zhì)知識(shí)于課文之中，字里行間充滿(mǎn)兒童對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)，探索自然的意識(shí)。 第二課時(shí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話(huà)。2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“巖石”，了解巖石的作用及地殼變化。3、讓學(xué)生感受大自然的神奇；感受地質(zhì)勘探隊(duì)員的了不起。4、培養(yǎng)學(xué)生探索自然、學(xué)習(xí)自然知識(shí)的興趣。教學(xué)方法：媒體演示 自主讀書(shū) 小組合作學(xué)習(xí)、合作解疑教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、這節(jié)課我

2、們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，寫(xiě)課題，讀課題。2、復(fù)習(xí)生字。（出示詞語(yǔ)）地質(zhì) 巖石 趴下 埋下 腳印 陸地 寶藏、刨根問(wèn)底：盤(pán)問(wèn)追究事情的根由或底細(xì) 自讀、指名讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)課文1、讀出詞語(yǔ)后，問(wèn)：這里有個(gè)詞“刨根問(wèn)底”，誰(shuí)知道什么叫“刨根問(wèn)底”。課文中為什么說(shuō)川川總愛(ài)刨根問(wèn)底？大家自讀課文，把川川的問(wèn)題用“”劃出來(lái)。指名說(shuō)（川川的問(wèn)題）小結(jié)：像川川這樣問(wèn)很多問(wèn)題，一問(wèn)到底，就叫“刨根問(wèn)底”。2、俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，相信大家能夠通過(guò)讀書(shū)，找到川川所提問(wèn)題的答案。默讀課文，用“”劃出問(wèn)題的答案。3、課堂交流你都找到哪些問(wèn)題的答案了？（學(xué)生找到哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)）第一個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，讓學(xué)生說(shuō)一下答案就行

3、了。指名說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題答案。 (課件出示第四自然段內(nèi)容)齊讀，問(wèn)：通過(guò)讀，你知道了什么？（最大的書(shū)指的是巖石，巖石像書(shū)。）（出示巖石的圖片）聽(tīng)你們這么說(shuō)，這巖石還真象書(shū)了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)叔叔把這話(huà)告訴川川呢？（再讀）指名說(shuō)第三個(gè)問(wèn)題答案。（第六段內(nèi)容)自讀。問(wèn)：這一段主要講了巖石上的什么？（字）填空：巖石上的字指的是（ ）、（ ）和（ ）。（ ）、（ ）和（ ）都是巖石上的字。板書(shū)：字 在后面畫(huà)一個(gè)大括號(hào)，誰(shuí)能幫老師把它填完整。（指名說(shuō)）這些巖石上的字到底是什么樣呢？大家想不想看？礦石一般有個(gè)特點(diǎn)：閃亮、或者透明。指名回答第三個(gè)問(wèn)題。 (出示第八自然段內(nèi)容) 齊讀問(wèn)：這一段主要講了巖石上的什么？（圖畫(huà)

4、）巖石上有哪些圖畫(huà)？引導(dǎo)學(xué)生想，“那兒還有一條小魚(yú)哩！”后為什么加嘆號(hào)?叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚(yú)會(huì)是什么心情?（驚喜）（指導(dǎo)讀）（出示“樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)”的圖片）咱們看的這些都是化石，化石是怎樣形成的呢？我們來(lái)看一段有關(guān)化石的文字。 (出示我知道一)讀一讀。問(wèn)：讀了這段話(huà)，你知道了什么？特殊的地殼運(yùn)動(dòng)都有什么？（講解：地殼無(wú)時(shí)無(wú)刻不在運(yùn)動(dòng)，一般覺(jué)不到的，非常劇烈的時(shí)候才能感覺(jué)到，如地震、火山爆發(fā)、海嘯等）小結(jié):這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們?cè)V說(shuō)著往日的變化滄桑。指名回答第五個(gè)問(wèn)題。 (出示第十自然段)（自讀）這段文字中有兩個(gè)表示時(shí)間很長(zhǎng)的詞，誰(shuí)找到了？（指導(dǎo)讀得慢一些）這么長(zhǎng)的時(shí)間都發(fā)生

5、了什么變化呢？指名說(shuō)，你能把它畫(huà)下來(lái)嗎？指名到黑板上畫(huà)。這么神奇而又漫長(zhǎng)的變化，我們?nèi)祟?lèi)是無(wú)法親眼目睹把它記錄下來(lái)的，是誰(shuí)把這珍貴的知識(shí)記錄下來(lái)的。是的，這巖石更像一本書(shū)，記載著歷史變遷，陸地沉浮的知識(shí)。（出示我知道二）（自由讀）讀了這段文字，你知道了什么？（出示恐龍圖片）指名回答第六個(gè)問(wèn)題。 (出示第十二自然段)（齊讀）問(wèn):巖石有什么什么作用?哪里有煤炭，哪里有鐵礦，后面有一個(gè)省略號(hào)，它省略了什么？找到更多的寶藏對(duì)我們的祖國(guó)有什么用?(講述發(fā)現(xiàn)石油（大慶、勝利、大港、華北、江漢）、天然氣（干凈、無(wú)污染）的重要性)問(wèn)這些答案都是誰(shuí)告訴川川的？（地質(zhì)勘探隊(duì)員）你想對(duì)地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔說(shuō)些什么？（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生感受地質(zhì)勘探隊(duì)員的了不起。）川川聽(tīng)了這些話(huà)，說(shuō)了些什么呢？（出示十三段）（多種形式讀）猜想：川川長(zhǎng)大后想干什么？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。4、分角色朗讀課文。師小結(jié)：對(duì)話(huà)是一種寫(xiě)作方法，在以后的寫(xiě)話(huà)和寫(xiě)作中都可以運(yùn)用。三、拓展延伸1、學(xué)了這篇課文，我知道 。 2、我長(zhǎng)大了，想當(dāng) 。四、總結(jié)全文1、總結(jié)語(yǔ)：這巖石其實(shí)只是大自然中的一個(gè)小秘密，大自然是一本讀不完的書(shū)，里面還有許多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，一個(gè)蘋(píng)果的落地，讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；門(mén)前的大石頭，圓了李四光的石油夢(mèng)。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)去揭開(kāi)大自然更多的奧秘吧！2、在這堂課結(jié)