多媒體在思想品德課堂教學中的積極作用之我見

1、多媒體在思想品德課堂教學中的積極作用之我見 【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體課件在思想品德教學中的應(yīng)用，為思想品德教學帶來了質(zhì)的飛躍，它通過利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫等信息所進行的處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學系統(tǒng)，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學，打破了傳統(tǒng)的教學模式，既符合學生的認知規(guī)律，又促進了學生思維的多向發(fā)展。如何利用電腦這一現(xiàn)代化的智能工具，把多媒體教學引入思想品德課堂，是思想品德教學發(fā)展的趨勢和必然。新課程改革三年多來，我在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體優(yōu)化思想品德教學過程方面進行研究和實踐，取得一定成效。下面，談?wù)勎以趦?yōu)化思想品德教學中的點滴體會?！娟P(guān)鍵詞】多媒體 思想品

2、德課 課堂教學思想品德課的任務(wù)重在培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)、道德情操，在教學中僅憑老師的一支粉筆、一本書、一張嘴難以使教學產(chǎn)生積極的效果，極易陷入空洞的說教，成人化、抽象化，從而影響思想品德課的德育功能。為此，我在教學中嘗試著運用多媒體進行思想品德課的課堂教學。通過課程改革三年多來的教學實踐，我覺得利用多媒體輔助教學在思想品德教學中產(chǎn)生了一系列積極作用。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學生樂學了，學習就不再是一種負擔，從而使“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。使用投影片、錄音等電教媒體導入新課，吸引學生的注意，使學生很快進入愉悅的學習情境，激起學生對所學課文的“興奮點”，誘發(fā)學

3、習興趣。他們會以飽滿的學習情緒，自我調(diào)動學習積極性和主動性，為“曉之以理”奠定良好的情感基礎(chǔ)。如在享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往一課的教學中，授課前先向?qū)W生提問：你知道這些時尚詞語（mm、青蛙、pk、東東、稀飯、9494）的意思嗎？一下子揪住了學生的心，學生爭先恐后發(fā)言，使他們很快進入愉悅的學習情境，激起對所學課文的“興奮點”，從而調(diào)動學習積極性和主動性。 又如在學習保護環(huán)境這一節(jié)內(nèi)容時，一上課就讓學生看錄像，欣賞一些環(huán)境優(yōu)美的地方，比如：烈士公園、大塘河邊等讓學生切身感受美。這些離他們生活很近的東西搬到了屏幕，學生感興趣，一下子就把學生的注意力吸引過來了。接著通過生動的畫面演示環(huán)境變化的過程：小河平靜、

4、清澈見底、空氣清新，里面的小魚兒自由自在的游,旁邊的草地綠油-1-油的，小動物玩得很高興。慢慢地小河發(fā)生了變化，河水變成黑色的，里面的小魚兒死了，地上到處是白色垃圾，小動物們高興不起來了，小河哭了。屏幕上出現(xiàn)幾個字。救救小河！學生的心靈受到了極大的感動，積極性很高。這一場面引起學生的思考,對他們的啟發(fā)很大,教育很大,學生深深感到保護環(huán)境每個人都有責任，想到了一些保護環(huán)境的辦法。這比老師用多少優(yōu)美語言去解釋效果都好。2、手段新穎，方法多樣。 運用多媒體進行教學，課堂內(nèi)容比使用一般教學手段豐富，教師通過多媒體計算機展示課堂教學內(nèi)容，使學生有一種身臨其境的直觀感，教師根據(jù)內(nèi)容進行精講、啟發(fā)，學生提出

5、問題，展開討論，再讓學生仔細觀察、體會和歸納，教師進一步總結(jié)，這樣能使學生系統(tǒng)地掌握知識，從而改變靠教師“灌輸”、學生被動接受的“灌鴨子”形式，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，真正體現(xiàn)了學生為主體的教學模式。同時，可以把多種教學方法，如直觀教學、啟發(fā)教學、視聽教學、互動教學等緊密結(jié)合起來，啟發(fā)學生獨立思考，給學生有自己的思維空間，發(fā)揮學生智能，有效促進學生相互交流，從而達到提高學生多方面能力的教學目的。在我能行！教學中，通過觀看劉翔在雅典奧運會110米欄決賽奪冠的視頻，使學生有一種身臨其境的直觀感，為劉翔喝彩感到驕傲，從而感悟自信。然后進一步引導學生思考在我們身邊有哪些讓你值得驕傲的事情，進入我說

6、自信的環(huán)節(jié)。“我能行”的范圍很廣泛，可以是學習上、生活上的，也可以是體育、文藝方面的，還可以是技能、特長等等，并讓學生表演。讓每一個學生都參與到課堂的教學中，調(diào)動他們的學習積極性，真正體現(xiàn)了學生為主體的教學模式。在踐行自信環(huán)節(jié)中，針對學生中存在的不自信的現(xiàn)象引導學生思考如何增強自信，使課堂教學達到高潮，學生的學習熱情非常高漲，紛紛發(fā)言獻計獻策。給學生有自己的思維空間，發(fā)揮學生智能，有效促進學生相互交流，從而達到提高學生多方面能力的教學目的。是否每一人都能很好地認識自我呢？讓學生通過看劉翔的兩個故事，總結(jié)自信與自卑、自負區(qū)別，教育學生如何在學習生活中真正做到自信。3、擴充容量，活化教材。在課堂教

7、學中，針對教材的重點、難點、疑點進行課堂練習，讓學生對知識加深理解，是很有必要的。如果教師將題目抄在黑板上或口頭念，既浪費時間，題目容量又不大，即使使用小黑板，也不能達到好的效果。教師使用計算機制作課件，通過多媒體展示，能使學生很快進入問題的思考，加快了課堂教學進程，增加了練習容量。同時，也能夠因材施教，針對不同層次的學生選擇不同難度的練習，使不同層次的學生都有自我表現(xiàn)的機會，從中體會-2-到成功的喜悅，激發(fā)他們的學習興趣，保持其良好的學習心態(tài)，有利于學生的發(fā)展，從而活化了教材。在承擔責任，不言代價與回報一課中，我先讓學生通過眼睛尋找我們身邊的責任，說明責任無處不在，無時不在。然后用多媒體顯示

8、小艾的事例：周四的晚上，天下著瓢潑大雨，爸爸出差了，小艾吃過晚飯后，馬上開始了緊張的學習，她不僅要完成作業(yè)，還要準備下周一的數(shù)學競賽，這時媽媽突然感覺肚子很痛，小艾。讓學生思考并表演：逃避責任的小艾會怎么做？承擔責任的小艾會怎么做？第二天一到校，老師就來找小艾商量,想任命她為勞動委員。但是,九年級的學習很緊張.小艾家離校又很遠，接受這一任務(wù)就意味著每天她將最早到校最晚回家,小艾很為難，她會選擇（ ）a、接受b、不接受。請各小組成員組成忠告團，對選擇a或b的代價與回報進行專項分析討論，請專人記錄并選出代表發(fā)言。放學回家后,社區(qū)王阿姨來通知：每家要派一個人,參加星期天社區(qū)組織的“愛國衛(wèi)生活動日”的

9、義務(wù)勞動。爸爸不在家,媽媽又生病,小艾既要照顧生病的媽媽,又要準備下周一的數(shù)學競賽,現(xiàn)在小艾又必須參加社區(qū)的義務(wù)勞動,你覺得此時的小艾會是什么心情?她應(yīng)該怎么做呢？通過小艾在家庭、學校、社區(qū)的情景，讓學生換位思考如果你是小艾你會怎么做？能使學生很快進入問題的思考，加快了課堂教學進程，增加了練習容量，使不同層次待添加的隱藏文字內(nèi)容1的學生都有自我表現(xiàn)的機會，從中體會到成功的喜悅，激發(fā)他們的學習興趣，保持其良好的學習心態(tài)，有利于學生的發(fā)展，從而活化了教材。最后總結(jié)出：履行責任，不言代價與回報。奉獻是承擔責任的最高境界。在奉獻的音樂聲中結(jié)束本課的教學，收到了很好的教學效果?？傊?，在教學過程中，運用教學手段各有所長。但是，使用多媒體輔助教學手段，能夠吸引學生，使學生實現(xiàn)多種感官有機結(jié)合，提高學生的學習興趣，達到掌握知識，提高能力