學(xué)會(huì)溝通 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)溝通大王鎮(zhèn)第一小學(xué)景虹艷溝通零距離-大王鎮(zhèn)第一小學(xué)景虹艷【設(shè)計(jì)理念】正確區(qū)分生活中人際溝通的典型反應(yīng)方式；在實(shí)踐中學(xué)會(huì)正確運(yùn)用協(xié)商方法化解人際沖突。對(duì)于身體、心理處于發(fā)育期的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)講，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，提高人際溝通的能力是非常必要的。【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用；2、了解學(xué)生在人際溝通方面存在的問題；3、幫助學(xué)生提高人際溝通的技巧?！净顒?dòng)重點(diǎn)】1、以學(xué)生為主體，避免說(shuō)教，使之自省。2、讓學(xué)生自己找出在人際溝通中存在的不足。3、認(rèn)識(shí)到正確的人際溝通在日常生活中的重要作用?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】多媒體演示課件、輕松柔和的背景音樂、A4紙若干

2、張【活動(dòng)過程】一、熱身活動(dòng)熱身活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，我們一起做運(yùn)動(dòng)：伸出你的雙手1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。請(qǐng)跟著節(jié)奏一起做，1、2、3、4（節(jié)奏越來(lái)越快）。拍拍手，精神抖。讓我們帶著愉悅的心情來(lái)上心理健康課。二、游戲引入，揭示主題教師：在開始今天的講課之前，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲傳話游戲，大家說(shuō)好不好？生：好?。▽W(xué)生不約而同地回答）教師：那我們馬上開始游戲！游戲規(guī)則是這樣的：（一）傳話游戲：悄悄告訴他（課件展示）1、游戲規(guī)則及過程：（1）每組傳一句話，每組的第一位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)抽取一張紙條，上面有一句話，看完之后記住紙條上的話，回到自己的位置。

3、（2）聽到“開始”的指令后，各組的第一位同學(xué)悄悄地把這句話傳給第二位同學(xué)，聲音要小到不能讓下一位同學(xué)聽見，每人只能說(shuō)一遍，第二位傳給第三位依次傳下去，直到最后一名同學(xué)，將自己聽到的話大聲說(shuō)出來(lái)。（3）傳話正確速度快的小組為優(yōu)勝小組。游戲總結(jié)：教師：提出問題，一句話為什么傳來(lái)傳去就變樣了呢？生：沒認(rèn)真聽，沒記住內(nèi)容，說(shuō)什么沒聽清楚等教師回應(yīng)：通過游戲可以看出有時(shí)沒認(rèn)真聽，理解的不一樣，或沒說(shuō)清楚，很可能造成對(duì)方誤會(huì)，而我們應(yīng)該做到的是認(rèn)真聽，記住別人說(shuō)話的內(nèi)容，清楚地把話傳給別人。因此在日常與同學(xué)交往中，溝通非常重要，它能減少同學(xué)間的誤解，拉近同學(xué)間的距離。（二）揭示主題：教師：我們今天就一起來(lái)

4、探討關(guān)于溝通的話題。（課件展示：課題學(xué)會(huì)溝通）教師：溝通是人與人之間的一種交往表達(dá)。它廣泛存在于我們學(xué)習(xí)和生活中的各個(gè)方面，而在我們班級(jí)體中，學(xué)生間的溝通也是十分重要的。讓我們一起體驗(yàn)一下吧。三、活動(dòng)體驗(yàn)歸納技巧（配合音樂）折紙游戲：游戲規(guī)則：請(qǐng)大家拿出一張長(zhǎng)方形的紙，然后根據(jù)教師的提示進(jìn)行。操作過程中第一組學(xué)生面對(duì)面，可以商量，也可以詢問教師；其它五組學(xué)生背對(duì)背，不能相互商量，也不能詢問教師，獨(dú)立完成。游戲過程：（1）折一折：把這張紙上下對(duì)折；再把它左右對(duì)折；在右上角撕掉一個(gè)等腰三角形；然后把這張紙左右對(duì)折；再上下對(duì)折；在左下角撕掉一個(gè)等腰三角形。（2）看一看：做完后，請(qǐng)將這張紙展開來(lái)看一下

5、，它的形狀是什么？比較第一組與其它六組學(xué)生撕的“作品”，發(fā)現(xiàn)第一組學(xué)生的作品形狀一樣或接近，而其它6個(gè)組的學(xué)生撕出來(lái)紙的形狀差別很大。（3）議一議：為什么同樣的材料、同樣的指令，其它5個(gè)組的學(xué)生撕出來(lái)的“作品”形狀會(huì)如此千差萬(wàn)別？學(xué)生討論：教師概括學(xué)生的討論結(jié)果，如“沒有交流”、“不能問老師”、“不能看別人的”等，肯定學(xué)生的看法。教師回應(yīng)：溝通指的是雙向交流，在集體生活中溝通能使誤會(huì)減少，能使合作得更加愉快。讓學(xué)生了解溝通的重要性，激發(fā)學(xué)生與身邊人溝通的欲望，讓學(xué)生對(duì)溝通有一個(gè)初步的了解。四、角色扮演情境體驗(yàn)教師：生活中，人與人之間需要溝通，不僅要有溝通，還要有好的溝通方式。小學(xué)生的心理不夠成

6、熟，往往存在著自我中心的現(xiàn)象，使得他們?cè)谌穗H溝通方面缺乏換位思考，即從對(duì)方的角度體察，理解對(duì)方的心理，從而說(shuō)出對(duì)方樂于接受的語(yǔ)言。因此，有些學(xué)生說(shuō)的話令人感覺是“橫著出來(lái)”的，很容易引起對(duì)方的反感，但說(shuō)話本人也許得罪了人后仍不自知，時(shí)間一久，自然會(huì)嚴(yán)重影響與他人的交往，并可能朝著兩個(gè)方向發(fā)展；一是剛腹自用，強(qiáng)化原來(lái)的語(yǔ)言缺陷，二是不敢再說(shuō)話，郁悶、孤僻，所以提高學(xué)生對(duì)人際溝通的認(rèn)識(shí)，以及提高溝通的能力都是非常重要的。人們?cè)谶M(jìn)行交往時(shí)，往往離不開語(yǔ)言這一溝通交流的工具，語(yǔ)言表達(dá)得好，可以使對(duì)方準(zhǔn)確地理解自己的意圖，反之，則可能引起誤解，造成溝通困難，甚至破壞人際關(guān)系。我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)碰到因?yàn)橐?/p>

7、句話而翻臉的現(xiàn)象。（一）設(shè)置情境溝通技巧設(shè)置情境出現(xiàn)了三種溝通的方式，如果你是主人公，會(huì)選擇哪一種呢？下面是發(fā)生在日常生活和學(xué)習(xí)中的沖突情境，請(qǐng)你分別對(duì)每一個(gè)情境進(jìn)行角色扮演。情境：下自習(xí)的鈴聲響了，黃林有事快步走出教室，感覺手臂無(wú)意中碰了一下別人的桌子，因?yàn)樽叩眉?，他未加理?huì)。原來(lái)他不小心碰掉了劉軍放在桌子上的鉛筆盒，劉軍心里很不高興，這時(shí)，黃林辦完事情回到了教室。（1）溝通方式劉軍：嘿！黃林，你這個(gè)人怎么搞的，沒長(zhǎng)眼睛呀！你把我的鉛筆盒碰掉地上了。黃林：你才沒長(zhǎng)眼睛呢？我又不是有意的，再說(shuō)，是我碰掉的嗎？一個(gè)鉛筆盒，有什么大不了的？劉軍：怎么，碰掉了人家的東西，你還有理啦，你這個(gè)-。黃林：

8、你這個(gè)-。（2）溝通方式劉軍：（瞪了黃林一眼）你可小心點(diǎn)！黃林：我怎么了？劉軍：（不說(shuō)話，心想：你還裝傻，以后我把你的鉛筆盒碰掉地上，看你怎么說(shuō)。）黃林：哼-？（3）溝通方式劉軍：黃林，你把我的鉛筆盒碰掉地上，摔壞了，我心里很不高興。黃林：劉軍，真對(duì)不起，原來(lái)是我碰掉了你的鉛筆盒，這樣吧，放學(xué)后我馬上買一個(gè)新的賠你，好嗎？劉軍：沒關(guān)系，你不用賠，鉛筆盒修一修還可以用，不過你以后走路不要太急，容易發(fā)生意外的事情。黃林：我知道了，今后會(huì)注意的，我們一塊看看鉛筆盒怎么修吧。（二）討論總結(jié)下面請(qǐng)同學(xué)們討論這三種溝通方式的分別會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。我們常常會(huì)出現(xiàn)一些心理沖動(dòng)，第一種二人大吵大鬧同學(xué)反對(duì)。第

9、二種劉軍生悶氣，可能報(bào)復(fù)，黃林：摸不清頭腦，二人關(guān)系疏遠(yuǎn)。第三種問題解決，二人依然是好同學(xué)。你從中得到什么啟發(fā)呢？教師指導(dǎo)：你經(jīng)常采用的是哪一種方式分別有什么內(nèi)心體會(huì)？請(qǐng)告訴其他同學(xué)。說(shuō)話也是一種藝術(shù)，說(shuō)話禮貌，得體，既是現(xiàn)代人的素養(yǎng)之一。也可以使交往愉悅，順暢，和諧，說(shuō)話粗魯或吞吞吐吐，則會(huì)使人反感，厭煩，人際關(guān)系疏遠(yuǎn)。溝通是將信息和感情傳遞給對(duì)方，對(duì)方能否正確的反饋，這需要交流的雙方具有一定溝通技巧，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)清楚的明白，禮貌、得體的語(yǔ)言的重要性。下面我們體會(huì)一下其他的溝通方式。（三）溝通的技巧教師指導(dǎo)（多媒體課件展示）1、不要吝惜你的贊美；2、注意別人的“心理敏感區(qū)”；3、真誠(chéng)地關(guān)心別人；4、學(xué)會(huì)對(duì)人微笑；5、當(dāng)一名傾聽者，鼓勵(lì)別人談自己；6、談?wù)搫e人感興趣的事；7、誠(chéng)心誠(chéng)意地使別人感到重要；8、不要責(zé)備或抱怨；9、提出問