巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改（經(jīng)典實用）

1、 巧用思維導(dǎo)圖，學(xué)習病句修改巧用思維導(dǎo)圖，學(xué)習病句修改 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 PART 01 了解思維導(dǎo)圖 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 3 一一、思維導(dǎo)圖是什么思維導(dǎo)圖是什么 123 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 4 發(fā)散型思維的自 然表達 大腦使用說明書 簡單、高效、形 象化的思維工具 和學(xué)習工具 作者 東尼博贊 圖畫 教師、學(xué)生、企業(yè)管 理者、政府官員、科 學(xué)家等6億人在使用。 其中包括比爾蓋茨、 李嘉誠等社會精英 英、美、澳、新、韓 等已列入中小學(xué)課程 人類大腦的第二次進化，帶來學(xué)習的革命 時代周刊：思維導(dǎo) 圖對人腦的貢獻就像霍 金對宇宙的貢獻那么大 色彩層次線條關(guān)鍵詞 它實現(xiàn)了記憶

2、圖像化、思維可視化、知識 結(jié)構(gòu)化、解題模型化的教學(xué)模式。 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 5 二二、思維導(dǎo)圖的用途、思維導(dǎo)圖的用途 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 三、思維導(dǎo)圖的基本特點三、思維導(dǎo)圖的基本特點 1、發(fā)散性放射思維能力 2、聯(lián)想性創(chuàng)造思維能力 3、條理性歸納思維能力 4、整體性分析思維能力 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 1、創(chuàng)造（發(fā)散創(chuàng)造） 2、分析（歸納分析） 3、助記（幫助記憶） 四、思維導(dǎo)圖的作用四、思維導(dǎo)圖的作用 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 PART 02 思維導(dǎo)圖與病句修改 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 9 中學(xué)語文復(fù)習課的特點中學(xué)語文復(fù)習課的特點 語文復(fù)習課的總體要求是知識求深化

3、、技能求熟練、方法求靈活、思維求深廣。復(fù) 習課的主要任務(wù)是要讓學(xué)生把平時學(xué)習的零散知識系統(tǒng)化，形成一個由點、線、面整 合的知識體系，同時，復(fù)習課還有溫故知新，查漏補缺的任務(wù)。這就要求師生高效合 作，采用靈活多樣的復(fù)習方法，根據(jù)命題迅速、準確地遷移知識與技能去分析問題， 體驗問題解決的過程與方法，感悟蘊含在字里行間的情感態(tài)度與價值觀，從而使學(xué)生 的語文素養(yǎng)和綜合能力全面得到提升。 復(fù)習課的所有任務(wù)都要由學(xué)生自主或合作完成，然而由于初中生的身心和思維特點， 他們大多不具備把所學(xué)知識深化和系統(tǒng)化的能力，這就需要教師的組織、引導(dǎo)和合作。 復(fù)習課的有效性在于提高課堂的針對性，挖掘課堂的生動性。有針對性地

4、復(fù)習才能 讓學(xué)生頗有收獲，才能達到深刻理解，整體記憶，靈活運用的目的。有生動性的復(fù)習 才能激發(fā)學(xué)生的能動性，調(diào)動學(xué)生的積極性。 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 10 案例概述案例概述 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 11 教學(xué)過程（翻轉(zhuǎn)課堂）教學(xué)過程（翻轉(zhuǎn)課堂） 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 12 教學(xué)過程（翻轉(zhuǎn)課堂）教學(xué)過程（翻轉(zhuǎn)課堂） 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 13 教學(xué)過程（翻轉(zhuǎn)課堂）教學(xué)過程（翻轉(zhuǎn)課堂） 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 18 案例評析案例評析 1、利用平板教學(xué)，提高復(fù)習效

5、率 2、實施分組訓(xùn)練，實現(xiàn)分層教學(xué) 3、巧用思維導(dǎo)圖，有效發(fā)散思維 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 P A R T 0 3 思維導(dǎo)圖繪制 軟件和手繪 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 手繪導(dǎo)圖手繪導(dǎo)圖 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 2 2、理分支、添內(nèi)容、理分支、添內(nèi)容 （1）理層級：從點鐘開始，按順時理層級：從點鐘開始，按順時 針畫針畫 （2）添內(nèi)容：用曲線把中央的主題和添內(nèi)容：用曲線把中央的主題和 關(guān)鍵詞連接起來，而且一定要確保詞關(guān)鍵詞連接起來，而且一定要確保詞 在線上在線上 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 3 3、加工：、加工： （1 1）內(nèi)容整理

6、：）內(nèi)容整理： （2 2）上色：）上色： 所有的圖象圖象都要上色 所有的線條線條也要上色 如何選擇線條的顏色呢？請記住兩個如何選擇線條的顏色呢？請記住兩個原則原則： 1、聯(lián)想聯(lián)想原則：即一條線上的關(guān)鍵詞會引發(fā)你什么樣的聯(lián)想，就把與之相 關(guān)的顏色畫上。 2、情感情感原則：如果一個關(guān)鍵詞引發(fā)了你的正面情緒，就用你喜歡的顏色； 如果反之，就用你不喜歡的。 （3 3）添加背景）添加背景 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 需要注意的事項： 1、線條要彎曲、柔軟，向四周發(fā)散時應(yīng)像樹枝一樣自然；線條長度剛 好包住關(guān)鍵詞。 2、關(guān)鍵詞要簡短，可以引發(fā)下級分支的聯(lián)想，有較強的概括性；圖片 選擇課遵循“夸張、有趣、關(guān)己

7、、有情”的原則。 3、發(fā)揮導(dǎo)圖本身具備的強大的助記功能，充分利用各制圖元素幫助記 憶，如：背景、顏色、字號、空間位置等。 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 PART 04 思維導(dǎo)圖的延伸使用 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 思維導(dǎo)圖應(yīng)用于名著閱讀思維導(dǎo)圖應(yīng)用于名著閱讀 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 思維導(dǎo)圖應(yīng)用于試卷分析思維導(dǎo)圖應(yīng)用于試卷分析 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 思維導(dǎo)圖應(yīng)用于文學(xué)作品閱讀思維導(dǎo)圖應(yīng)用于文學(xué)作品閱讀 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 思維導(dǎo)圖應(yīng)用于文學(xué)作品閱讀思維導(dǎo)圖應(yīng)用于文學(xué)作品閱讀 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 思維導(dǎo)圖應(yīng)用于數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖應(yīng)用于數(shù)學(xué) 巧用思維導(dǎo)圖,學(xué)習病句修改 思維導(dǎo)圖應(yīng)用于化學(xué)思維導(dǎo)圖應(yīng)用于化學(xué) 巧用思