部編人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《26 憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、26 憶讀書1. 認(rèn)識(shí) 17 個(gè)生字，其中有 3 個(gè)多音字，會(huì)寫 14 個(gè)字，正確讀寫本課詞語。2. 用較快的速度默讀課文，說說作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書。 3. 結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。 4. 通過多種形式的讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)闡述自己的觀點(diǎn)。5. 理解“讀書好，多讀書，讀好書”的深刻內(nèi)涵。l重點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2. 用較快的速度默讀課文，說說作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書。l難點(diǎn)1. 結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。 2

2、. 通過多種形式的讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)闡述自己的觀點(diǎn)。3. 理解“讀書好，多讀書，讀好書”的深刻內(nèi)涵。1.名言警句，引入課題。以“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”“讀萬卷書，行萬里路”這兩則關(guān)于讀書的名言警句導(dǎo) 入課題，讓學(xué)生通過對(duì)這兩句名言的理解總結(jié)出：讀書要有方法，要勤奮，要多讀書、讀好書。2.勤查細(xì)檢，積累詞語。讓學(xué)生通過查詞典、聯(lián)系上下文，理解“厭煩”“荒唐”“興亡盛衰”“自作多情”“索然無 味”“朦朦朧朧”等詞語的意思，運(yùn)用造句的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉每個(gè)詞語，為以后寫作積累素 材。（適當(dāng)運(yùn)用多媒體）3.整體感悟、分層剖析。首先讓學(xué)生閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，提出問題，分析問

3、題，要由淺入深，逐層遞進(jìn)，慢慢 理解，這樣才能更好地理解課文內(nèi)容。通過學(xué)生討論交流，了解更多的關(guān)于讀書、做人的道理。1.預(yù)習(xí)提綱1(1) 練習(xí)快速默讀課文，畫出生字詞。(2) 利用字、詞典、聯(lián)系上下文的方式，理解生字、詞語的意思。2.多媒體課件（內(nèi)含 40 分鐘舒緩優(yōu)美的輕音樂）教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第 1 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí) 16 個(gè)生字，其中有 3 個(gè)多音字，會(huì)寫 14 個(gè)生字，正確讀寫本課詞語。2. 用較快的速度默讀課文，說說作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，她認(rèn)為什么樣的書才是好書。一、名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 本課是關(guān)于讀書的，那么關(guān)于讀書的名言你知道哪些？生 1：書讀百遍，其義自見。生

4、2：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。2. 同學(xué)們說的都不錯(cuò)，今天我們就來學(xué)習(xí)一位作家的課文，這篇課文是這位作家七十多歲的時(shí)候?qū)懙模?飽含著作者的智慧，這位作家就是冰心。（冰心，這個(gè)名字出自“洛陽親友如相問，一片冰心在 玉壺”。）3. 課件出示作者簡介。冰心（19001999），女，原名謝婉瑩，福建長樂人，中國詩人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué) 作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。代表作：寄小讀者再寄小讀者繁星春水等。1999 年 2 月 28 日冰心在北京醫(yī)院逝世，享年 99 歲，被稱為“世紀(jì)老人”。4. 接下來就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)“世紀(jì)老人”的憶讀書。二、識(shí)記字詞，理解詞義。21. 請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，把

5、生字詞圈畫出來，并試著給課文分段落。 2. 指名學(xué)生認(rèn)讀詞語。舅父津津有味英雄無限一知半解述說厭煩荒唐辛酸訪問書刊煩瑣真情實(shí)感質(zhì)樸刊物預(yù)設(shè)：“津津有味”中的“津”是前鼻音“jn”，“質(zhì)樸”中的“樸”讀三聲“p”。 3. 認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。舅 斬 凱 葛 滸 傳 著 魯煞寇 賈 卷 刊 瑣 栩 呻 某（1）學(xué)生讀生字，教師相機(jī)正音。預(yù)設(shè)：“斬”“煞”“呻”是翹舌音。（2）課本中標(biāo)藍(lán)色的字是多音字，誰來說一說這幾個(gè)多音字的另外的讀音？指名學(xué)生回答。卷jun1 字畫；書本：長卷，畫卷，手卷。2 量詞，書籍的冊(cè)本或篇章：上卷，藏書十萬卷。 考試用的印有試題、供解答的紙：試卷。 文件；檔案：案卷。jun1 把

6、東西彎轉(zhuǎn)成圓筒形：卷尺，卷簾子。2 被風(fēng)、流水等裹住并掀動(dòng)：卷入。3 彎轉(zhuǎn)成圓筒形的東西：煙卷兒，蛋卷。3著zhu穿（衣）：著裝。 接觸，挨上：著陸。 下落，來源：著落。 zho計(jì)策，辦法：高著兒。 放，擱進(jìn)去：著點(diǎn)兒鹽。 zho表示動(dòng)作正進(jìn)行：走著。 表示程度深：好著呢。 用作介詞：沿著、順著。通過字義記憶字的讀音。 4. 出示本課要求會(huì)寫的生字。舅 津 斬 限 凱 葛 述 賈 衰 刊 瑣 樸 篇 某（1）找同學(xué)說一說這些字應(yīng)該注意些什么。預(yù)設(shè)：“衰”不要漏寫中間的一橫，不要寫成“哀”。 （2）生自由練習(xí)兩遍，師巡視指導(dǎo)。五年級(jí)的學(xué)生識(shí)字習(xí)字水平已經(jīng)很好了，所以習(xí)字應(yīng)更加注意字的整體架構(gòu)。

7、5. 理解詞語意思。4一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。索然無味：形容毫無趣味。朦朦朧朧：模模糊糊，不清楚。也可指人意識(shí)十分不清晰或事物界限不清。（可以先出示詞語部分，讓學(xué)生聯(lián)系上下文試著理解，然后再出示詞語的意思。）三、速讀課文，整體感知。1. 請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀一遍課文，想想課文是按照什么順序敘述的？表示時(shí)間的詞語有哪些？并把相應(yīng) 的詞語畫出來。預(yù)設(shè)：課文是按照時(shí)間順序敘述的，表示時(shí)間的詞語有：七歲時(shí)；那時(shí)；此后;十二三歲時(shí)等。 2. 作者多年讀書生涯的切身體會(huì)是什么？可以用文中哪句話概括？用橫線在文中畫出來。預(yù)設(shè)：“讀書好，多讀書，讀好書?！?. 作者圍繞自己多年讀書生涯的切身體會(huì)，

8、回憶了哪些具體事例？請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞，從中概括第 2 自然段 至第 13 自然段的內(nèi)容要點(diǎn)。先指名學(xué)生回答，然后教師進(jìn)行總結(jié)。出示課件：1. 讀書好。從書中得到快樂，懂得道理。2. 多讀書。作者告訴我們，她從七歲開始讀三國演義，直至晚年仍在“讀萬卷書”。3. 讀好書。作者說，她“會(huì)挑選、比較”。四、課內(nèi)小結(jié)?！拔嵘灿醒?，而知也無涯”，人生中通過經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就需要我們通過其他方 式方法來獲得經(jīng)驗(yàn)，最好的方法便是讀書。五、布置作業(yè)。盤點(diǎn)本課出現(xiàn)的書，查找資料，標(biāo)注好作者及著書年代，完成下列表格。5書名作者著書年代主要人物通過這次作業(yè)，學(xué)生對(duì)文中出現(xiàn)的文學(xué)作品有了初步的認(rèn)識(shí)，可以進(jìn)一步理

9、解冰心老人所說的好 書的含義。第 2 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。2. 理解“讀書好，多讀書，讀好書”的深刻內(nèi)涵。3. 通過多種形式的讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)闡述自己的觀點(diǎn)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 上節(jié)課我們布置了一個(gè)作業(yè)，完成課文中出現(xiàn)的書名的整理，下面我將找同學(xué)來展示一下自己的答 案。預(yù)設(shè)：書名作者著書年代主要人物曹操 劉備 孫權(quán)三國演義羅貫中元末明初諸葛亮 魯肅周瑜 黃蓋水滸傳施耐庵元末明初宋江 吳用 武松 魯智深 李逵 林沖6蕩寇志紅樓夢(mèng)余萬春曹雪芹清代清代張叔夜 云天彪 張伯奮 辛從忠賈寶玉 林黛玉 薛寶釵 史湘云

10、王熙鳳2. 這里面出現(xiàn)了我國的古典四大名著中的三個(gè)，還有一個(gè)是西游記，作者是明代小說家吳承恩。 3.過渡： 接下來，我們就走進(jìn)冰心的筆下，領(lǐng)悟她所說的“讀書好，多讀書，讀好書”的內(nèi)涵。 二、默讀課文，理清思路。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，依照上節(jié)課所說的時(shí)間點(diǎn)，分一下段。指名學(xué)生回答，課件出示答案。全文 12 個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分：第一部分(1)：總說。突出作者對(duì)讀書的感受和強(qiáng)烈的體會(huì)。第二部分（28）：先分說后總說，以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最 大快樂，從讀書中能得到做人處世要獨(dú)立思考的大道理。第三部分（910）：寫自己讀書時(shí)的體驗(yàn)，重點(diǎn)寫讀好書的好處。第四部分（11

11、12）：寫作者對(duì)兒童讀書的希望，概括全文的主要內(nèi)容：讀書好，多讀書，讀好書。 三、細(xì)讀賞析課文。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問題，然后交流回答。預(yù)設(shè)：（1） “宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”是什么意思？（前者說劉關(guān)張?jiān)谔覉@結(jié)拜，后者說三 人在剿滅黃巾軍起義中首次立功。）（2） “分久必合”的意思是什么？預(yù)設(shè)：這是指魏蜀吳三國分足鼎立幾十年后，魏國最終統(tǒng)一了三國。7對(duì)于一些典故，沒有讀過相應(yīng)作品的學(xué)生可能一頭霧水，所以，在這里設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更 好地理解文段的意思。2.過渡： “讀書好，多讀書，讀好書”是作者一生的感悟。語重心長，耐人尋味，啟人心智。

12、生齊讀課文第 1 自然段，思考：文章開篇的這句話有怎樣的表達(dá)效果？生： 短短一句話，讓我們感受到了作者那強(qiáng)烈的情感，足見作者對(duì)讀書有多么濃厚的興趣和深切的體 會(huì)。3. 默讀課文第 29 自然段，回答問題：（1）作者是從哪幾個(gè)方面具體寫“讀書好”的？生： 讀書能激起讀者的情感，讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)，能讓人獨(dú)立思考1. 書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感，讓讀者獲得多種美的享受。 例如： 三國演義讓作者感到“津津有味”“好聽極了”，還“含淚上床”“哭了一場”；水滸傳 讓作者“尤其欣賞”；紅樓夢(mèng)讓作者“嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚所包含的一個(gè)朝代和 家庭興亡盛衰的滋味”。2. 讀書

13、能擴(kuò)大知識(shí)面。例如：讀三國演義水滸傳，讓人了解到三國時(shí)代的“天下大 勢(shì)”，了解到宋代“官逼民反”的歷史狀況，讀紅樓夢(mèng)可以了解到“一個(gè)朝代和家庭興亡盛 衰”的歷史。3. 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。正如作者在文中寫道：“從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú) 立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。”（2）全文哪些句段是寫“多讀書”的？生： 第 2 自然段到第 8 自然段都是在講作者讀書的經(jīng)歷。（3）作者是怎樣寫“讀好書”的？預(yù)設(shè)：第 9 自然段寫作者讀書讀得多了，便會(huì)分辨好書與不好的書。8同時(shí)，書看多了，我也會(huì)挑選、比較，比如說看了精彩的西游記就會(huì)丟下煩瑣的封神 榜，看了人物栩栩如生的水滸傳就不會(huì)

14、看索然無味的蕩寇志。這篇文章被選作課文時(shí)有所改動(dòng)，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，可以提出一些能直接從文中找到答案 的問題，提高學(xué)生的積極性。四、語言賞析。通讀全文，找出哪些語句體現(xiàn)了作者愛書。（教師出示課件，學(xué)生品讀并交流理解）1. 我只好帶著對(duì)故事下文的無限期待，在母親的催促下含淚上床。2. 我第一次讀三國演義，讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死 了，又哭了一場，又把書丟下了。后來忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。3. 我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都 是從修身課本中得不到的。生： 課件第 1 句話通過表情

15、和動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)了作者對(duì)故事戀戀不舍卻又無可奈何的心情。 生： “我”是性情中人，第 2 句話的描寫突出了“我”讀書的投入。生： 第 3 句話點(diǎn)明了讀書的好處。五、聯(lián)系實(shí)際，深入理解。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，現(xiàn)在小組間討論一下你對(duì)這句話的理解和體會(huì)，然后在全班交流。生： 這句話體現(xiàn)了冰心奶奶非常喜愛讀書，同時(shí)也說明了她這一生通過讀書積累下了很多的知識(shí)。從 這句話中我體會(huì)到了冰心奶奶把她這一生的大部分時(shí)光都用在了讀書和寫作上，體現(xiàn)了她對(duì)讀書那孜 孜不倦的精神。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我也一定會(huì)多讀書，讀好書，讓書成為我生命中最重要的伙 伴。9學(xué)生通過對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)

16、，對(duì)于讀書已經(jīng)有了新的理解，這個(gè)時(shí)候，用文中的這句話來激發(fā)學(xué) 生表達(dá)的欲望，達(dá)到口語交際的目的，從而可以更好地表達(dá)自己的看法。六、教師小結(jié)。書的確是一件快樂的事。書能讓人增長知識(shí)，能教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，怎樣孝敬父母，怎樣尊敬?長，怎樣與同學(xué)友好相處；它還會(huì)告訴我們要有一顆善良的心。書真的像一位知識(shí)淵博的老師，使我 們領(lǐng)略到無窮的樂趣。正如高爾基所說：熱愛書吧它是知識(shí)的源泉！希望大家都能做到：讀書 好，多讀書，讀好書。七、布置作業(yè)。1. 把自己讀過的兩本類似的書做比較，寫一篇小隨筆。2. 完成課后習(xí)題第三題，說明自己的觀點(diǎn)。1.活用資源。利用名人名言，激勵(lì)學(xué)生自主讀書學(xué)習(xí)。教學(xué)中，要注意文本與生活實(shí)際的聯(lián)系，適當(dāng)?shù)匾M(jìn)課 外搜集的資料，加深情感體驗(yàn)，讓一些讀書的情感在