新人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：桂花雨是一篇回憶童年生活的文章，描寫了作者小時(shí)候在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無比懷念之情。本文共8個(gè)自然段，共分為三個(gè)部分。第一部分（1-4）寫小時(shí)候?qū)鸹ǖ南矏郏瑢憺槭裁匆獡u桂花。第二部分（5-7）主要描寫了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景。第三部分（8）最后寫“我”對(duì)童年時(shí)代“搖花樂”的懷念。文章語言清新，情感豐富而真摯。把“搖桂花”比喻成下了“桂花雨”，并以“桂花雨”為題，讓人如見其景，如聞其香。文章又以“桂花香”為線索，寫出了作者童年的純真與快樂。本文重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會(huì)到

2、作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話所表達(dá)的感情。設(shè)計(jì)理念：在豐富的言語實(shí)踐中，激情打開學(xué)生與文本的綠色對(duì)話空間，濃情營(yíng)造師生之間充滿靈性的對(duì)話磁場(chǎng)。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.想象課文描寫的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。2.體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。3.在體悟文章情感的基礎(chǔ)上創(chuàng)作小詩，練習(xí)寫作。導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；2.想象課文描寫的情景。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件。導(dǎo)學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。金桂飄香，飄入夢(mèng)中，飄來了陣陣桂花雨齊讀課題桂花雨，桂花雨非常香，再讀一遍課

3、題。作者琦君1949年離開大陸去了臺(tái)灣，她一生漂泊但久久不能忘卻家鄉(xiāng)的桂花，大家想知道其中的緣由嗎？ 二、初讀感知。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生詞，讀通句子，找出最能體現(xiàn)我和家人深深懷念家鄉(xiāng)桂花的語句。三、感受桂花香1.作者小時(shí)候，最喜歡桂花。（課件出示第一自然段），那作者眼中的桂花是什么樣的呢？（讀句體會(huì)，通過“笨笨拙拙”“找”“不與繁花爭(zhēng)艷”等詞感受桂花自然樸實(shí)，不好張揚(yáng)的內(nèi)在品質(zhì)。）2.桂花自然質(zhì)樸，不與繁花斗艷，但它的香味卻是那么迷人！你們從哪兒感受到的呢？3.（課件出示第二自然段）讀第一句 a“浸”字體現(xiàn)出了桂花香的濃郁持久。 b 看圖感受桂花開的最茂盛的情景，指導(dǎo)讀好句子4.桂花僅僅是盛開

4、時(shí)花香迷人嗎？還從哪里看出桂花香迷人呢？“桂花曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過年時(shí)做糕餅。全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中?！苯處熞龑?dǎo)：俗話說，好花不常開，再好的花兒都有謝的時(shí)候，為什么這里的桂花全年都香呢？（生答）學(xué)生練習(xí)說話：當(dāng)秋風(fēng)送爽，桂花盛開的時(shí)候，花香隨風(fēng)飄逸，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。 當(dāng)雪花飛舞，家家張燈結(jié)彩，嘗一口甜甜的桂花糕，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。當(dāng)麥苗返青，忙碌過后的人們吃著桂花做的鹵，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。當(dāng)酷暑來臨，坐在樹陰下泡上一杯濃濃的桂花茶，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中。教師總結(jié)：對(duì)呀，桂花香甜了四季，香甜了人們的生活，難怪母親常常說（生接）外

5、地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。4.過度：家鄉(xiāng)的桂花僅僅是因?yàn)樗幕ㄏ阕屛液图胰司镁秒y忘嗎？更重要的是因?yàn)槟菢啡o窮的“搖花樂”和陣陣令人情牽夢(mèng)繞的桂花雨。四、體會(huì)“搖花樂”1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第3自然段。想想從哪兒感受到作者那么地喜歡搖桂花，從中獲得了無窮快樂的？用線畫出體現(xiàn)“搖花樂”的句子。對(duì)于那些你感受較深的詞語也可以圈圈點(diǎn)點(diǎn)，適當(dāng)寫寫你的理解與感受。2.討論交流（課件出示幾個(gè)句子）（1）“搖桂花”對(duì)我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”討論點(diǎn)：a.“老是”“纏”這兩個(gè)詞可以看出作者是那么喜歡搖桂花，盼著搖桂花。b.注意這句話后面的感嘆號(hào)，體會(huì)作者心

6、情的急切。c.指導(dǎo)朗讀，讀出這種急切、迫不及待的心情？（2）這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁地?fù)u。 a.把握幾個(gè)動(dòng)詞“幫著”“鋪”“抱”“使勁地?fù)u”b.由這幾個(gè)動(dòng)詞你眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的小姑娘呢？（說說表情和動(dòng)作）c.指導(dǎo)朗讀，讀出這種快樂、忙碌的景象讀出來，讀出那種人逢喜事精神爽的畫面。（3）桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀!” a.此時(shí)桂花落在你的頭上、脖子里、身上，是怎樣的情景呢？你又會(huì)有什么樣的感受呢？讓我們也走入這片桂花雨中，閉上眼睛想象一下。（音樂起）b.學(xué)生漫談各自的想象的情景與感受。 c.指導(dǎo)朗讀。(a)想一想，如果是你，你

7、會(huì)怎樣喊？(b)現(xiàn)在就讓我們一起來把心中的興奮、激動(dòng)、快樂盡情地喊出來吧??！真像下雨！好香的雨呀!過渡：這是一場(chǎng)期盼已久的桂花雨，作者怎么能不興奮快樂呢。感受著這份快樂的難道只是作者一個(gè)人嗎？還有誰，也從中感受到了快樂呢？（父母）（4）指名讀（出示課件，點(diǎn)擊“洗凈、撮” ）母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中，父親則點(diǎn)上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。于是父親詩興發(fā)了，即時(shí)口占一絕 “細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，竟收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢(mèng)甜?！盿.寫母親動(dòng)作的詞“洗凈”“撮”說明什么b.你從父親的詩中讀出了什么呢？（課件單獨(dú)出現(xiàn)父親的詩） c.指導(dǎo)配樂朗讀 （“搖桂花”給我和我的家人帶

8、來了無窮的快樂，也增添了生活的情趣，在忙碌了一天后，一家人沉浸在桂花的幽香中，不知不覺，消去了一身的疲憊。） （5）師總結(jié)：對(duì)呀，搖桂花有我們多少歡樂的笑聲，有我們多少美好的回憶，難怪母親常常說（生接）外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。五、感悟“思鄉(xiāng)情” 師：是桂花聯(lián)系著故鄉(xiāng)人，故鄉(xiāng)事，故鄉(xiāng)情，雖然這一切都已是昨天卻并沒有遠(yuǎn)去，母親每每看到我從外地帶回的桂花總要說（生接）外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。a是外地的桂花不香嗎？b那么為什么就比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂呢？（學(xué)生回答，相機(jī)板書：思鄉(xiāng)情）總結(jié)：月是故鄉(xiāng)明，花是故鄉(xiāng)香啊，此時(shí)此刻，母親的話中飽含著的就是那深深地割不斷的思鄉(xiāng)情?。∧赣H是這樣思念桂花，思念家鄉(xiāng)，琦君又何嘗不是如此生齊讀第六自然段。六、總結(jié)升華 時(shí)間易逝情