13一夜的工作優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、精品文檔13 一夜的工作教學(xué)設(shè)計教材分析一夜的工作 是人教版小學(xué)語文教材第十二冊第三單元的一篇略讀課文， 課文講的是作者陪同總理審閱稿件目睹總理一夜工作的情形。歌頌了總理不辭辛苦的工作精神和簡樸的工作作風(fēng)，抒發(fā)了作者崇敬、愛戴周總理的思想感情。文章通過生活小事和平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神，其中借助重點詞句，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生體會文章思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對總理的熱愛和敬仰是本節(jié)課的教學(xué)重點，而體會最后兩個自然段，深化學(xué)生的閱讀感受則是教學(xué)難點，小學(xué)六年級的學(xué)生有了說出自己的感悟的良好習(xí)慣，再加上本課是一篇獨立閱讀課文，我主要采用“以讀代講法“和“半扶半放法”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生運用，讀找 議說的方

2、法學(xué)習(xí)課文，既讓學(xué)生動眼、動手，又讓學(xué)生動腦、動口，充分調(diào)動他們的多種感官，主動積極地參與閱讀實踐，培養(yǎng)其良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、抓住重點詞句進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，理解課文內(nèi)容，2、有感情地朗讀課文 , 引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟 , 培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力, 提高學(xué)生的口語表達(dá)水平。（二）過程與方法通過讓學(xué)生自讀課文，然后找出文中的中心句，圍繞中心句展開教學(xué)，并兩次采用循環(huán)復(fù)沓的教學(xué)方法加深對文章的感悟來達(dá)到這一教學(xué)三維目標(biāo)的。（三）情感態(tài)度與價值觀通過讓學(xué)生自學(xué)討論的方法來讓學(xué)生找出文中的關(guān)于總理工作勞苦和生活簡樸的句子，讓學(xué)生反

3、復(fù)朗讀來體會總理的工作勞苦和簡樸。從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。教學(xué)重難點1 、借助資料 , 深化對課文內(nèi)容的理解 , 感受周總理“人民公仆”的高大形象 , 使學(xué)生受到思想熏陶和品德教育。2 、有感情地朗讀課文 , 激發(fā)學(xué)生熱愛和敬仰周總理的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備收集總理生前相關(guān)的文字資料。多媒體課件，運用了現(xiàn)代化教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂中求學(xué)。教學(xué)時間1 課時教學(xué)過程。1歡迎下載精品文檔一、介紹課題，導(dǎo)入新課1、師導(dǎo)：同學(xué)們，這位剛毅消瘦、和藹可親的老人是誰呢？（周總理）對，他就是我們深深懷念著的周恩來總理。你們對他有哪些了解？2、課件顯示周總理資

4、料( 學(xué)生交流 )3、小結(jié)師：周總理是黨和國家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，是中國人民解放軍的創(chuàng)始人之一，新中國成立之后擔(dān)任政府總理。為了中華民族的獨立與富強，為了世界的和平與安寧，他日理萬機、鞠躬盡瘁，立下了不朽的功勛，直至生命的最后一刻。他平均每天的睡眠時間只有三個小時，簡直令人難以置信！那么，他每天是怎樣工作的呢？今天我們就走進(jìn)13 課的學(xué)習(xí)，去了解周總理一夜的工作。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)，感知大意通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們來交流兩個問題：1、本文主要寫了什么？ 2、課文從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？板書： （工作勞苦，生活簡樸）三、細(xì)讀探究，品讀詞句1、小組交流學(xué)習(xí)： a、從課文中的哪些事寫出了周總理的“

5、工作勞苦”，請用“”畫出來。 b 周總理“生活簡樸”又從哪些事看出來的。請用“”畫出。2 、小組內(nèi)相互交流，說說自己的理解。3 、全班匯報交流：說說你從哪些語句中體會到周總理的“工作勞苦”？教師隨機點撥重點語句：“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件到時候叫你?！薄耙怀邅砀摺薄ⅰ耙化B”、“今晚上”說明了什么？（用具體數(shù)字寫出文件多、工作繁重，工作緊張，十分辛苦） 他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。教師點撥：找出表現(xiàn)周總理審稿過程中的動詞（

6、看、畫、想、問）這些動詞說明了什么？（周總理工作仔細(xì)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神，所有這些都是為了保證文件準(zhǔn)確無誤，可見工作量之大，十分辛苦）“喝了一會兒茶你也回去睡覺吧。 ”這段話說明了什么？（總理工作了整整一夜，時間長） 。下午又要“參加活動”說明了什么？（總理夜以繼日地工作，十分辛苦）師：同學(xué)們！總理嘔心瀝血、一絲不茍的工作作風(fēng)讓我們無限感慨！讓我們帶著敬佩的心情接讀。師：當(dāng)夜幕降臨，我們的總理坐在不大的寫字臺前，打開了他今晚要審閱的文件，只見他（生接讀）師：夜很深了，只有時鐘 “嘀嗒嘀嗒” 走動的聲音， 總理坐在辦公桌前， 繼續(xù)審閱文件，。2歡迎下載精品文檔只見他（生接讀）師：東方發(fā)白，旭日東升

7、，我們的周總理坐在辦公桌前審閱最后一份文件，只見他（生接讀）4 、總理的工作勞苦令我們感動，課文中哪些句子又表現(xiàn)了周總理的“生活簡樸”呢？出示句子：(1) 、“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。 ”師：哪些量詞能說明總理的辦公室極其簡單呢？（板書：極其簡單一張 兩把 一盞）師：總理的辦公室是什么樣子的呢？（宮殿式的房子）可是當(dāng)宮殿成為總理的辦公室時，引讀“室內(nèi)陳設(shè)如此而已。 ” 宮殿式的房子同陳設(shè)簡單對比說明了什么？（周總理生活十分簡樸）師：室內(nèi)陳設(shè)如此簡單，真的簡單嗎？什么不簡單？（總理辦公室陳設(shè)的簡單正說明總理人格的偉大，精神的

8、崇高。 ）師：精神不簡單！說得多好！師：此時此刻，當(dāng)你讀這句話時，你是怎樣的心情？你是懷著一種怎樣的心情來讀這句子的？敬佩師：來，我們一起來帶著這種心情讀讀句子。（生齊讀句子）還有哪些句子表現(xiàn)了周總理的“生活簡樸”？(2) 、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。師：今天晚上多了一個人，花生米的分量加了沒有？（加了）但加了分量后的花生米還可以數(shù)得清顆數(shù)，說明什么？（總理平時吃的更少）體會到總理的生活簡樸。四、寫話，激發(fā)情感師導(dǎo)：周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日的工作，無私的奉獻(xiàn)了一生，我們來

9、看一看周總理當(dāng)年一天的工作日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的。1 、出示周總理的一天，學(xué)生自由朗讀。2、師導(dǎo)：看到這樣的總理，你的心情還能平靜嗎？此時此刻，你想說些什么呢？請你拿起手中的筆寫下你想說的話吧！五、激情朗讀，抒發(fā)情感師導(dǎo)：是呀，他就是這樣的一位總理，他的生活是多么簡樸，工作是多么辛苦，他不在乎清淡如水的飲食，樸實無華是他一貫的作風(fēng)，他為人民鞠躬盡瘁，我們?yōu)橛羞@樣的總理感到驕傲，自豪！作者也和你們一樣，目睹了周總理一夜的工作，看到了總理工作的勞苦與生活的簡樸，總理的崇高品德深深地感動了他，你們覺得此時我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？（幸福、驕傲、自豪、感動）。3歡迎下載精品文檔1、激

10、情朗讀師：“在回來的路上” （生個別讀）師：當(dāng)你讀完這句話，當(dāng)你高聲對全世界說，你是一種怎樣的心情？（激動、驕傲）師：懷著這種激動，一齊對全世界說師：懷著這種驕傲，一齊對全世界說2、寫法點撥師導(dǎo)：是的，我們驕傲，我們自豪，他的工作任務(wù)如此繁重，飲食如此簡單，工作任務(wù)重，飲食簡單兩者形成了鮮明的對比，這種寫作手法叫做對比，這是本文一個寫作手法，同學(xué)們在寫作中要學(xué)會運用。本文中還有一種寫作手法是以小見大，以一件細(xì)小、平淡的小事表現(xiàn)人物的典型特點。比如：文中周總理的夜宵，總理室內(nèi)陳設(shè)簡單，這些似乎和“一夜的工作”無多大關(guān)系的材料，正是最能表現(xiàn)周總理忘我工作的典型材料，看似很小，說服力卻很強。六、拓展，總結(jié)1、出示總理生命中最后的日子，學(xué)生讀說感受。2、師總結(jié)：同學(xué)們，周總理為了人民，為了人民的利益，真正做到了“全心全意”忘我的工作，他把自己的一生全部奉獻(xiàn)給了國家，奉獻(xiàn)給了千千萬萬的人民，即使在生命的最后時刻，總理依然堅持工作，甚至上手術(shù)臺之前還有批閱文件。但在1976 年 1 月 8 日那一天，周總理與世長辭了，閉上了他那閃爍著睿智的雙眼，永遠(yuǎn)的休息了這就是我們中華人民共和國的第一位總理，有這樣的一位好總理是我們