3.1分子和原子

1、3 1 分子和原子學(xué)習(xí)目標 ：1知識與技能 認識分子、原子的存在，了解其性質(zhì)，理解其概念。2過程與方法學(xué)習(xí)運用比較、 分析、 歸納等方法對實驗所得信息進行加工， 能運用課本理論來解釋日?，F(xiàn) 象。3情感態(tài)度與價值觀 逐步提高抽象思維的能力， 滲透物質(zhì)無限可分的辯證唯物主義觀點及認識物質(zhì)的科學(xué)態(tài)度和 科學(xué)方法?！菊n前預(yù)習(xí)】1 、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有哪些？構(gòu)成水和氧氣的最小微粒分別是什么？2、分子是保持物質(zhì) （ ） 性質(zhì)的 （ ） 粒子 。3、原子是（ ）中的最小微粒。4、分子的性質(zhì)（ 1 ）分子的體積和質(zhì)量都（ 2）分子總是在不停地 ，溫度升高，分子運動速率（ 3）分子間 有，同一種物質(zhì)的分子在固

2、、液、氣態(tài)時，分子間的間隔 ，溫度升高，間隔 ?！菊n內(nèi)探究】一、自主探究： 根據(jù)課前預(yù)習(xí)以及課本內(nèi)容，解決下列問題 ：1、分子的概念 思考感悟：水蒸發(fā)與水通電分解有什么本質(zhì)區(qū)別？ 用分子的觀點解釋物質(zhì)的變化： 物質(zhì)在發(fā)生物理變化時， 分子 ，發(fā)生化學(xué) 變化時，分子 ，分子是保持物質(zhì) 的最小粒子。？ 思考感悟：分子能保持物質(zhì)的物理性質(zhì)嗎？2分子的構(gòu)成：如 1 個水分子由 構(gòu) 成。3定義 原子是 中的最小粒子。 4分子與原子的關(guān)系（ 1）區(qū)別：化學(xué)變化時，可分， 不可分。（ 2）聯(lián)系：是由 構(gòu)成的。（ 3）相同點：質(zhì)量、體積都都在不停地微粒間都有 同種微粒性質(zhì) ，不同種微粒性質(zhì) 分子、原子都可以直

3、接構(gòu)成 。5化學(xué)變化的微觀解釋反應(yīng)物的分子 分解 結(jié)合 聚集 生成物。 但有的物質(zhì)直接由 構(gòu)成。以氧化汞受熱分解為例：加熱氧化汞時， 分解為 和 ，每 2 個 構(gòu)成 1 個氧分子，許多聚集成金屬汞。二、精講點撥1分子的存在： （ 1）品紅在水中擴散實驗：現(xiàn)象： 結(jié)論： （2）用生產(chǎn)、生活實例來證明分子的客觀存在？2分子的性質(zhì)（ 1 ）分子的體積和質(zhì)量都科學(xué)事實： 一個水分子的質(zhì)量約是 3 1026Kg，一滴水（以 20滴水為 1 mL 計）中約有 1.67 1021個水分子 （2 ） P50 頁活動與探究：實驗 1 現(xiàn)象： 。 實驗 2 現(xiàn)象：燒杯 A燒杯 B現(xiàn)象解釋分子總是在不停地運動著，溫

4、度升高，分子運動速率（3）分子間有間隔，同一種物質(zhì)的分子在固、液、氣態(tài)時，分子間的間 隔 ，溫度升高，間隔 。（ 4）同種物質(zhì)的分子性質(zhì)，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì) 。三、典例分析：化學(xué)變化的微觀解釋（觀看多媒體動畫）反應(yīng)物的分子 分解 結(jié)合 但有的物質(zhì)直接由 構(gòu)成。以水通電分解為例：電解水時，聚集生成物。分解為和 ，每 2 個構(gòu)成 1 個氧分子，每 2 個 構(gòu)成一個氫分子。四、我的收獲：B.將糖放入水中，糖不見了，水卻變甜D.敲擊玻璃，玻璃會變成碎片）B.干冰升華形成二氧化碳氣體D.水蒸氣冷凝為水C.蒸餾水D.二氧化碳五、達標檢測1“酒香不怕巷子深”這句話最能說明的化學(xué)知識是（）A.微粒不斷運動B. 微粒之間有間隔C.微粒很小D. 微粒保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)2物質(zhì)在不同條件下的三態(tài)變化，主要是由于（）A. 微粒的大小發(fā)生了變化B.微粒的質(zhì)量發(fā)生了變化C.微粒之間的間隙發(fā)生了變化D.微粒總是不斷運動的3下列現(xiàn)象不能反映出構(gòu)成物質(zhì)的微粒所具有的性質(zhì)的是（）A.酒精燈不蓋燈帽其中的酒精會減少C.衣櫥里的衛(wèi)生球消失了仍能聞到其氣味4下列事實能證明在化學(xué)變化中微?？煞值氖牵ˋ.蒸發(fā)氯化鈉溶液后，有固體析出C.水通電可以收集到氧氣和氫氣5下列物質(zhì)中含有氧分子的是（ ）A. 高錳酸鉀固體 B.液態(tài)空氣6右圖是某個化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖。從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是（）A 分子由原