0的認(rèn)識(shí)和加減法

1、0 的認(rèn)識(shí)和加減法教學(xué)設(shè)計(jì)三實(shí)驗(yàn) 張學(xué)芝一、教學(xué)內(nèi)容： 0 的認(rèn)識(shí)和加減法 是“新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)”第三單 元 29 31 頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1通過游戲、活動(dòng)，使學(xué)生理解 0 的含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字 0， 了解數(shù)的順序；使學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解有關(guān)0 的加、 減法的含義，并能熟練計(jì)算。2通過在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的觀察、思考、討論、探索，提高學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。三、重、難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：理解 0 的含義，并能寫正確書寫。2. 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān) 0 的加、減法。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1. 開火車完成填數(shù)：14

2、532. 同學(xué)們對(duì) 1 5 的數(shù)掌握得很好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 知識(shí)。（二）活動(dòng)中認(rèn)識(shí) 0關(guān)于0 的含義和書寫1. 揭示 0 的第一層含義： 0 表示沒有（ 1 ）看一看、想一想 師：小猴子可喜歡吃桃子了， （出示小猴吃桃的課件第一張圖片 盤子里有 2 個(gè)桃子）今天，它發(fā)現(xiàn)了一盤桃子，可高興了！快看 看盤子里有幾個(gè)桃子？（ 2 個(gè)）用數(shù)字幾表示呢？ 你們想想，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？（出示課件，第二張圖片 盤子里有 1 個(gè)桃子）小猴子很快吃掉了一個(gè)桃子， 盤子里還剩幾 個(gè)桃子了？（ 1 個(gè)） 小猴太喜歡吃桃子了，不一會(huì)就把剩下的一個(gè)也吃光了，盤子里 一個(gè)桃子也沒有了。 （出示課件，第三張圖

3、片盤子里沒有桃子） 一個(gè)桃子也沒有，用哪個(gè)數(shù)字表示呢？（0）（2）聽一聽、猜一猜教師拿出事先準(zhǔn)備好 （里面放了兩個(gè)硬幣） 的小茶葉桶 ，使勁搖， 讓學(xué)生猜猜里面是什么東西？生 1 ：是硬幣 生 2 ：是骰子 課堂氣氛一下子活躍起來了，同學(xué)們眾說紛紜，耳朵、眼睛全都 集中到我手中的小茶葉桶上面來了，這時(shí)揭開謎底硬幣 再讓學(xué)生猜猜有幾個(gè)硬幣呀，學(xué)生有說 1 個(gè)的，有說 2 個(gè)的，還 有說 3 個(gè)、4 個(gè)的，當(dāng)他們爭(zhēng)論不休時(shí)，教師打開桶蓋將硬幣倒 在桌上，當(dāng)同學(xué)們異口同聲地說： 2 個(gè)。師：用數(shù)字幾表示呀？ 生：用 2 表示。 師轉(zhuǎn)過背去，將硬幣取出，再搖，沒有任何聲音。全班同學(xué)大聲 喊道：沒有硬幣

4、了， 0 個(gè)。（在同學(xué)們看一看，想一想，聽一聽、猜一猜的游戲中，對(duì) 0 表 示“沒有”的含義已經(jīng)都能接受了，這時(shí)板書課題： 0 的認(rèn)識(shí)。） （ 3）說一說，做一做強(qiáng)化“0”的含義。 師：老師手里的粉筆用完了，就是 0 支了。 引導(dǎo)學(xué)生照樣子說：預(yù)設(shè) a.（媽媽給我買了 3 個(gè)蘋果，我全吃光了，就是 0 個(gè)了）。 b. （媽媽給我買了 5 角錢，都花光了，就是 0 了）。 引導(dǎo)學(xué)生說說生活中與 0 有關(guān)的事件： 師： 同學(xué)們，你們?cè)谀倪€看到過 0？ 生舉例（溫度計(jì)、電話、手機(jī)號(hào)、郵政編碼、米尺、車牌號(hào)等。 ） 師隨機(jī)小結(jié)： 0 的作用可多啦， 0 除了表示沒有以外，電話、車 牌號(hào)上 0 還起占位

5、作用， “0”還可以表示界限，如：生活中常說的 溫度，以零度為界限，有零上溫度和零下溫度。 過渡：同學(xué)們的格尺上也有 0.2. 揭示 0 的第二層含義： 0 表示起點(diǎn)師：請(qǐng)你拿出直尺，找一找“ 0”在什么位置讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“ 0在尺子的起點(diǎn)位置，從而引出“ 0”表示起點(diǎn)。 （出示課件：直尺圖。 ） 師：“0”不僅表示一個(gè)也沒有，它還可以表示起點(diǎn)你們看，直尺 上的“0”就作為起點(diǎn)，排在了 1 的前面3. 教學(xué)生正確書寫“ 0”師：請(qǐng)看黑板， 0 占田字格的左半格， 從這里開始起筆， 貼著左 線下來，然后貼著右線上去，最后封好口。注意， 0 要寫得長(zhǎng)長(zhǎng) 圓圓的，不能有棱角。師：看清楚了嗎？好，伸出

6、你的小手跟老師一起寫0。師：在桌子上寫一個(gè) 0。師：會(huì)寫好 0 了嗎？動(dòng)動(dòng)小手在田字格里描一描，寫一寫吧！ 4.鞏固練習(xí)：（ 1） 31 頁第 1 題。（ 2） 從小到大排序 ：4、 3、1、0、 5、2律動(dòng)：數(shù)鴨子（三）情景中體驗(yàn) 0學(xué)習(xí)有關(guān) 0 的加減法 師：我們了解了 0 的含義，學(xué)習(xí)了 0 的寫法，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān) 0 的 加減法1. 兩個(gè)一樣的數(shù)相減，結(jié)果等于 0（ 課件出示教科書上第 29 頁的小鳥圖） 師：這兩幅圖是什么意思？用自己的話說一說 生：預(yù)設(shè)（鳥窩里有 3 只小鳥，飛走了 3 只，一只也沒有了） 師：誰會(huì)列式？生： 3-3=0（拿出 2 張卡片） 師：老師這有兩張卡片，把它

7、送給發(fā)言最積極的兩位同學(xué)，老師 手里還剩幾張卡片？看， 老師手里還有幾張卡片？你會(huì)列個(gè)算式 嗎？板書： 2-2=0 ，并說：兩張卡片，給了兩位同學(xué)，現(xiàn)在老師手里 一卡片也沒有了。師 3-3=0 ，2-2=0 ，你們還能說出幾個(gè)這樣的算式嗎？ 師：寫了這么多。一起讀一讀。從這幾個(gè)算式里，為什么得數(shù)都得 0 ？（兩個(gè)相同的數(shù)相減，結(jié)果等于 0 。）2. 一個(gè)數(shù)加上 0，結(jié)果等于這個(gè)數(shù)本身 （課件出示書上的青蛙圖）師：誰又來了，請(qǐng)你認(rèn)真看，你都看到什么？ 師：請(qǐng)你算一算，兩片荷葉上一共有幾只青蛙？你會(huì)列式嗎？ 師：今天，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一份禮物。出示糖果 師：老師左右手一共有多少塊糖果？你能列出算

8、式嗎？發(fā)言積極 的，下課老師就把這些糖果獎(jiǎng)給你們。師：請(qǐng)你們?cè)賻屠蠋熈谐鰩讉€(gè)這樣的算式？ 師：齊讀。同學(xué)們從這幾道題中， 我們又可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)什么秘密？（一個(gè)數(shù)加 0，還得這個(gè)數(shù)）3. 一個(gè)數(shù)減 0，結(jié)果等于這個(gè)數(shù)本身師：還敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？ 5-0= ？你是怎么知道的??？小朋友 們，你們都是這樣想的嗎？真聰明！再列出幾個(gè)這樣的算式 師：齊讀。讀得真響亮，有什么發(fā)現(xiàn)？ （一個(gè)數(shù)減 0，還得這個(gè)數(shù)） 4. 做一做（卡片）3 0 40 02 0 01 1 4- 4 = 0-0= 54（四）課堂練習(xí)： （課件出示）1 31 頁第 2 題。2括號(hào)里填幾？）+5=5 4-（ ） =42-（）=0五）總結(jié)課堂深化對(duì) 0 的認(rèn)識(shí) 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？ 師：同學(xué)們，你們的收獲可真不少。今天，我們認(rèn)識(shí)了 0知道 什么也沒有用 0 表示