29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)之教材分析教學(xué)案例反思

1、29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)之教材分析教學(xué)案例反思、教材解讀1才千課文簡(jiǎn)說(shuō)。20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了 20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā) 展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大 變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué) 的濃厚興趣。課文開(kāi)篇?dú)鈩?shì)恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者 借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力 “呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20 世紀(jì)與以往的不同。第2自然段，課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句， 強(qiáng)有力地說(shuō)明， 正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明” ，才 使神話中的“呼風(fēng)喚

2、雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使人類的生活得到了大 大的改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和， 闡明了科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義。第 3、4 自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對(duì)比的方法， 列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的意義：沒(méi) 有科學(xué)技術(shù)， 人類只能順從自然。 人們生活在一個(gè)日出而作、 日落而息的“農(nóng)耕社會(huì)” ，只能在神話中“寄托自己的美好 愿望”；但是擁有了科學(xué)技術(shù)，人類就能改造自然，改變自 己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話，現(xiàn)代科 學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村” ，“科學(xué)在改 變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活” 。 可見(jiàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?/p>

3、生活的作用十分巨大。第 5 自然段中，作者引用英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭 · 羅素的名言，點(diǎn)明文章的主旨：科學(xué)技術(shù)徹底改變 了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習(xí)文章的說(shuō)明方法，提高 閱讀能力；二是了解 20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變 化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解 20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的 巨大變化，教學(xué)的難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和 句子。2彳千詞句解析。(1) 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)“呼風(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙 道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然” ，在課文中比喻人類 在利用自然方面取得了

4、重大突破，不再像從前那樣受到自然 條件的嚴(yán)格限制。2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明” ，從字面看，兩者很相近，但仔細(xì) 推敲，卻有不同。 “發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng) 過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律； “發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。 “發(fā)現(xiàn)”的是本 來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律； “發(fā)明”的是本來(lái)不 存在的事物，是新的創(chuàng)造。如，本組后面的三篇課文中講到 的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造，而恐龍飛向藍(lán)天演 化成鳥(niǎo)兒，就是新發(fā)現(xiàn)。這句話概括地說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的巨大 影響。（3）

5、人們只能在神話中用“千里眼” “順風(fēng)耳”和騰云 駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。“千里眼”“順風(fēng)耳”，在舊小說(shuō)中指能看得很遠(yuǎn)和聽(tīng)得 很遠(yuǎn)的人。古典小說(shuō)西游記中曾出現(xiàn)這兩個(gè)人物，他們 是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后，事達(dá)天庭， 玉帝詢問(wèn)“妖猴”來(lái)歷，班中閃出千里眼、順風(fēng)耳，將“妖 猴”的來(lái)歷奏明。這兩個(gè)詞在課文中是指人們想象中的超脫 自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代，人們只能用這種方式來(lái) 寄托自己的美好愿望。（4） 20 世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千 樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”出自盛唐邊塞詩(shī) 人岑參的白雪歌送武判官歸京 ，詩(shī)句形容紛紛大雪好似

6、梨花開(kāi)放，原意是用來(lái)形容北國(guó)邊塞異常寒冷。后來(lái)這句詩(shī) 經(jīng)常被人引用，用來(lái)形容某些生機(jī)競(jìng)發(fā)的事物或者蓬勃向上 的形勢(shì)。課文中引用這句古詩(shī)，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的 變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來(lái)了意 想不到的驚喜。、教學(xué)目標(biāo)1桿認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚 雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、 寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲 學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。2桿1有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表 達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。3才千了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、

7、探索科學(xué)奧秘的興趣。三、教學(xué)建議iff 20世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造，課前可以布置學(xué)生搜集、閱讀有關(guān) 20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料2彳千教學(xué)可以從解題入手， 借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨” 和“世紀(jì)”的意思?！昂麸L(fēng)喚雨”可以引申為“能夠支配自 然”。事實(shí)證明，人類是不能夠隨意支配自然的，那只是人 們的一種主觀愿望。我們只能依據(jù)客觀條件，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué) 技術(shù)，順應(yīng)自然，利用自然，改造自然，最終達(dá)到人與自然 的和諧統(tǒng)一。人類無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)都不能夠隨心所欲地 支配自然。課文是借用這個(gè)形象化的說(shuō)法表明20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。接著讓學(xué)生初讀課文，把課文讀正確、讀流利，其間穿 插生字的認(rèn)讀

8、，力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，理清課 文的思路。初讀課文后，可以讓學(xué)生就文中不理解的詞句相 互質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的 能力。課文的第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段，作者用比較的 方法，結(jié)合具體的實(shí)例，用簡(jiǎn)短、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了科學(xué)技 術(shù)從無(wú)到有的發(fā)展歷程，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的 好材料。教學(xué)這兩段要以學(xué)生的讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為主，引 導(dǎo)學(xué)生圍繞“ 20 世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”這一 問(wèn)題展開(kāi)討論?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)儲(chǔ)備說(shuō)說(shuō)“農(nóng)耕 社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)，神話中的“千里眼” “順風(fēng)耳”和 “騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，猜想一下古時(shí)候的人們還有 哪些美好

9、的愿望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料，說(shuō) 說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。 第 3 自然段的最后一句， 作者引用的詩(shī)句 “忽如一夜春風(fēng)來(lái)， 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”作為承上啟下的過(guò)渡句，說(shuō)明了現(xiàn)代科技 發(fā)展的成就之大，范圍之廣。這層意思要讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)句的 意思自讀自悟，教師不要包辦代替。第 4 自然段可以讓學(xué)生 先讀讀書中的例子，再選擇自己了解到的、感興趣的例子， 和同學(xué)交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人類生活帶來(lái)的便 利。第 5 自然段要重點(diǎn)理解“是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同 于以往的任何時(shí)代”和“科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何 時(shí)代都要美好的生活”這兩句話的意思。這兩句話是對(duì)上文

10、 的概括和總結(jié)。教學(xué)時(shí)，可以在學(xué)生充分閱讀理解第3、4自然段的基礎(chǔ)上，自己說(shuō)一說(shuō)“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代 體現(xiàn)在哪里，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里。課文的最后一句話要讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由 地暢想、交流：在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇 跡？還會(huì)怎樣改變我們的生活？使學(xué)生在自由交流中激發(fā) 起熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。3彳千對(duì)于科技類課文，不僅要通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué) 生理解課文內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這類課文用詞準(zhǔn)確、語(yǔ) 言簡(jiǎn)潔等表達(dá)方面的特點(diǎn)。女口，教材中提示學(xué)生注意體會(huì) “發(fā) 現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么區(qū)別，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生談

11、談自己 的理解，再查閱工具書，區(qū)分兩個(gè)詞語(yǔ)字面的意思，然后結(jié) 合上下文的語(yǔ)言環(huán)境具體理解詞語(yǔ)在文中的含義，體會(huì)用詞 的準(zhǔn)確。教師還可以讓學(xué)生自由交流自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ) 或?qū)懙煤玫木渥?，在?xì)細(xì)品味中體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。4桿本課要求認(rèn)識(shí)的字中，有的字容易讀錯(cuò)，應(yīng)加以指導(dǎo)。如，“哲”是翹舌音，“潛”讀qián，不能讀成qim。本課要求會(huì)寫的字較多，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記住 字形，如，比較記憶“幻”和“幼”、“懶”和“賴”，利用 形聲字的特點(diǎn)記憶“程、駕、控、哲”等字。學(xué)生能把生字 寫正確、寫美觀以后，應(yīng)提供機(jī)會(huì)在詞語(yǔ)或句子中運(yùn)用生字， 以鞏固生字，達(dá)到會(huì)寫會(huì)用的目的。5桿課后的小

12、練筆是對(duì)課文內(nèi)容的延伸拓展，目的是使 學(xué)生豐富知識(shí)，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的 變化。課后，讓學(xué)生先把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆?中的具體感受，再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫下來(lái)。四、相關(guān)鏈接路甬祥 全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士。1942年出生，浙江慈溪人。1990年當(dāng)選為第三世界科學(xué)院院士，1998年當(dāng)選為第三世界科學(xué)院副院長(zhǎng)。2004年2月，路甬祥獲得“意大利總 統(tǒng)科學(xué)與文化金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆焙汀皩W(xué)校、文化和藝術(shù)功勛證書” 表彰他為促進(jìn)意中兩國(guó)科技交流方面所作出的貢獻(xiàn)?？茖W(xué)改變?nèi)祟惿?000 年，浙江少年兒童出版社出版了 科學(xué)改變?nèi)祟惿?活的 100 個(gè)瞬間一書，這本書由路甬祥主編，書中介紹了 20 世紀(jì)世界上最偉大的科學(xué)