播音發(fā)聲課程學(xué)習(xí)大綱

1、播音發(fā)聲訓(xùn)練教學(xué)大綱課程名稱：播音發(fā)聲 英文名稱：Phonation of Broadcasting 學(xué) 時(shí)：16（理論）+64（實(shí)踐） 適用專業(yè)：播音與主持藝術(shù) 一、課程教學(xué)目標(biāo) 播音發(fā)聲是播音與主持藝術(shù)專業(yè)的主干專業(yè)基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)合格的播音員、節(jié)目主持人的必修課。通過講授及有針對性的訓(xùn)練，應(yīng)使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握播音發(fā)聲學(xué)的理論知識(shí)，逐漸掌握、運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，以適應(yīng)接下來語言表達(dá)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的需要。本課程分別從呼吸控制、口腔控制、喉部及共鳴控制、聲音的彈性和情、聲、氣的結(jié)合等部分講述發(fā)聲的原理和藝術(shù)語言發(fā)聲的要求及需要掌握的要領(lǐng)，并配有較充分的練習(xí)材料。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練使學(xué)生掌握發(fā)聲的基本理論，

2、運(yùn)用正確的、科學(xué)的發(fā)聲方法逐步改變、糾正不正確的、不科學(xué)的發(fā)聲習(xí)慣，從而達(dá)到氣息通暢，有一定控制能力，聲音清晰、集中、圓潤、明朗、樸實(shí)、大方，運(yùn)用聲音彈性的變化能夠做到情、聲、氣結(jié)合以適應(yīng)不同語言環(huán)境語言表達(dá)的需要。二、教學(xué)內(nèi)容及基本要求 第一單元 播音發(fā)聲概說 一、學(xué)習(xí)播音發(fā)聲的意義與方法播音員和主持人（尤其是電臺(tái)播音員）主要是用聲音進(jìn)行工作的，有聲語言是播音創(chuàng)作的重要手段，播音創(chuàng)作必須通過聲音來體現(xiàn)。我們要求播音員和主持人有一幅好嗓子，聲音應(yīng)講究藝術(shù)性，講究美感。二、播音對聲音的基本要求1、清晰純凈，自然流暢 ； 2、寬松通暢，圓潤明朗 ； 3、色調(diào)豐富，運(yùn)用自如 。三、發(fā)聲基礎(chǔ)1、發(fā)聲的

3、生理基礎(chǔ)動(dòng)力系統(tǒng)由肺、氣管、胸廓以及隔肌、腹肌等器官和相關(guān)肌肉組成。聲源系統(tǒng)主要指喉和聲帶。成音系統(tǒng)即共鳴系統(tǒng)，聲道在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔與鼻腔；喉以下有胸腔。2、發(fā)聲的物理基礎(chǔ)音高：指聲音的高低，決定于聲波的頻率。音強(qiáng)：指聲音的強(qiáng)弱，是由聲波的振動(dòng)幅度大小決定的。音長：指聲音的長短，他取決于發(fā)聲體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間。音色：指聲音的特色和本質(zhì)。音色決定于聲波的含量。3、發(fā)聲的心理基礎(chǔ)播音發(fā)聲不同于一般的言語發(fā)聲過程，它涉及到聽覺機(jī)制產(chǎn)生的一系列信息在神經(jīng)、大腦中的反應(yīng)和感知，這是發(fā)聲的心理基礎(chǔ)四、播音發(fā)聲的特點(diǎn)播音員和主持人發(fā)音吐字的綜合感覺：聲音像一條彈性的帶子，下端從下腹拉出，垂直向上

4、，至口咽腔，沿上腭中縱線前行，受口腔的節(jié)制，形成字音，字音好像被“吸著”而“掛” 在硬腭前部，由上門齒處彈出，流動(dòng)向前。第二單元 呼吸控制 一、呼吸的重要意義氣息控制能力的強(qiáng)弱對播音員和主持人來說十分重要。人們?nèi)粘５暮粑容^平穩(wěn)，比較淺。播音的氣息變化很多，日常呼吸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足播音工作需要的，播音員必須通過學(xué)習(xí)鍛煉， 掌握科學(xué)的呼吸方法，不斷提高自己的氣息控制能力。二、播音對氣息的要求：穩(wěn)勁、節(jié)省、持久、自如、協(xié)調(diào)。三、播音發(fā)聲采用胸腹聯(lián)合式呼吸法胸腹聯(lián)合式呼吸總的感覺：隨著氣流從口鼻同時(shí)吸入，兩肋向兩側(cè)擴(kuò)張，同時(shí)腰帶感覺漸緊，小腹控制漸強(qiáng)。呼氣時(shí)，保持住腹肌的收縮感，以牽制隔肌與兩肋使其不

5、能回彈。隨著氣流的緩緩呼出，小腹逐漸放松，但最后仍然要有控制的感覺。而隔肌和兩肋則在這種控制下， 逐漸恢復(fù)自然狀態(tài)。四、呼吸控制的訓(xùn)練1、呼吸肌的訓(xùn)練腹肌的鍛煉：a.腹肌爆發(fā)力的鍛煉；b.腹肌各部分肌肉靈活配合的鍛煉；c.腹肌與呼吸、發(fā)聲主動(dòng)配合感覺的鍛煉。控制膈肌能力的鍛煉：a.膈肌彈發(fā)；b.膈肌彈發(fā)喊操口令。2、胸腹聯(lián)合式呼吸基本狀態(tài)的訓(xùn)練體會(huì)日常生活中呼吸肌的運(yùn)動(dòng)配合；以慢吸慢呼方式體會(huì)胸腹聯(lián)合式呼吸控制的基本狀態(tài)；延長呼氣控制時(shí)間的練習(xí)。3、擴(kuò)展胸腹聯(lián)合式呼吸控制能力的訓(xùn)練慢吸慢呼的訓(xùn)練：快吸快呼的訓(xùn)練；快吸慢呼的訓(xùn)練。4、呼吸控制運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的訓(xùn)練結(jié)合聲調(diào)訓(xùn)練；結(jié)合繞口令訓(xùn)練；結(jié)合格律詩

6、訓(xùn)練。5、換氣訓(xùn)練換氣的要領(lǐng)；換氣的基本方法；結(jié)合播報(bào)名單、新三字經(jīng)、家政四字歌做換氣練習(xí)；新聞性稿件中一些長句子播讀時(shí)的換氣訓(xùn)練。第三單元 口腔控制 一、加強(qiáng)口腔控制是保證播音發(fā)聲質(zhì)量的關(guān)鍵吐字含混不清不僅會(huì)造成聽眾理解上的困難，有時(shí)甚至還會(huì)造成誤解，產(chǎn)生不可預(yù)料的嚴(yán)重后果。作為播音的一項(xiàng)基本功，掌握正確的吐字方法，達(dá)到吐字準(zhǔn)確清晰、圓潤集中和富于變化，更完美地表達(dá)出有聲語言中所蘊(yùn)含的大量的信息和豐富的思想感情，使每一位播音員和節(jié)目主持人不懈追求的目標(biāo)之一。二、咬字器官和吐字歸音1、咬字器官：雙唇、舌（舌尖、舌葉、舌面、舌根）、上下齒、上下齒齦、上腭（硬腭、軟腭）、下腭2、吐字歸音出字：指吐

7、字歸音過程中對字頭的處理。要求作到字頭出字有力，叼住彈出。立字： 指吐字歸音過程中對字腹的處理。要求作到字腹立字飽滿，拉開立起。歸音：指吐字歸音過程中對字尾的處理。要求作到字尾歸音弱收到位，趨勢鮮明。要求尾音輕短，完整自如。3、咬字器官互相配合的要領(lǐng)打開口腔“提起顴肌、打開牙關(guān)、挺起軟鄂、放松下巴”。力量集中集中到唇的內(nèi)緣，集中到中央三分之一處。明確聲音發(fā)出的路線的字音著力位置。二、口腔控制訓(xùn)練1、口部操唇舌力量練習(xí)唇的練習(xí)。a、噴雙唇打響。合口呼、撮口戶撮唇不好的人可以多練。b、咧將雙唇閉緊盡力向前噘起，然后將嘴角用力向兩邊伸展，反復(fù)進(jìn)行。c、撇雙唇閉緊盡力向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上

8、抬、向下壓。d、繞雙唇閉緊盡力向前噘起，然后向左或向右做 360 度的轉(zhuǎn)圈運(yùn)動(dòng)。舌的練習(xí)。a、刮舌這一練習(xí)對于打開后聲腔和糾正“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。b、頂舌。c、伸舌將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。這一練習(xí)主要練習(xí)使舌體集中、舌尖能集中用力。d、繞舌。e、立舌這一練習(xí)對于改進(jìn)邊音發(fā)音有益。2、字頭出字的口喉彈出的練習(xí)3、字腹立字拉開立起的練習(xí)4、字尾歸音弱收到位的練習(xí)5、整個(gè)音節(jié)形成棗核形的練習(xí)第四單元 喉部控制 一、喉頭和聲帶喉頭和聲帶是人類發(fā)音器官重要的組成部分，是聲源。通常人們稱之為“嗓子”。1、喉頭：喉頭上接咽部，下接氣管。上部略成三角形，下部成

9、圓形，由軟骨作支架，通過骨關(guān)節(jié)韌帶及喉部各肌肉互相聯(lián)結(jié)，共同構(gòu)成一個(gè)上下連通的活動(dòng)小室，聲帶就長在這個(gè)小室里。喉部軟骨喉軟骨主要有五塊：甲狀軟骨、環(huán)狀軟骨、杓狀軟骨（一對）及會(huì)厭軟 骨。喉部肌肉喉部肌肉是負(fù)責(zé)聲門開合、松緊的。它包括：環(huán)甲肌、甲杓肌、環(huán)杓后肌、環(huán)杓側(cè)肌和杓肌五部分。2、聲帶：聲帶是人體發(fā)聲的振動(dòng)體，是聲源，它的振動(dòng)狀態(tài)直接影響發(fā)音的質(zhì)量。聲帶位于喉室中央，是兩條長短寬窄一致、左右并列對稱的富有彈性的纖維質(zhì)薄膜，性質(zhì)像韌帶， 正常情況下呈磁白色?！奥曢T”就是聲帶中間的通道。二、喉部發(fā)音控制1、喉頭相對穩(wěn)定；2、喉頭相對放松；3、喉部控制與呼吸控制、口腔控制配合；4、注意克服不良發(fā)

10、聲習(xí)慣和動(dòng)作。三、喉部控制與呼吸控制、口腔控制配合要想使喉部得到有效控制，應(yīng)該注意在發(fā)聲過程中“抓兩頭，放松中間”，即加強(qiáng)呼吸控制和口腔控制，以求達(dá)到喉部發(fā)聲狀態(tài)的放松自如。四、嗓音訓(xùn)練1、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高喉的發(fā)聲能力；2、音高變化的訓(xùn)練；3、音強(qiáng)變化的訓(xùn)練；4、音色變化的訓(xùn)練。五、嗓音保護(hù)1、用聲要科學(xué)；2、用聲要適度；3、生活要規(guī)律。六、喉部控制訓(xùn)練1、音色練習(xí)；2、音高練習(xí)。第五單元 共鳴控制 一、共鳴的作用1、對聲音的擴(kuò)大和美化。2、共鳴腔的調(diào)節(jié)直接參與語音材料的制作，在調(diào)節(jié)過程中形成不同的語言，形成表情達(dá)意的不同色彩的聲音。二、共鳴器官1、胸腔不可調(diào)節(jié)共鳴腔。它對低頻聲波共鳴作用

11、明顯。胸腔共鳴可以擴(kuò)大音量，增加低泛音，使聲音聽起來洪亮、渾厚、結(jié)實(shí)。2、喉腔可調(diào)節(jié)共鳴腔。位于聲帶與假聲帶之間的喉室和位于假聲帶之上的喉前庭。容積雖小，但是喉原音發(fā)出后經(jīng)過的第一個(gè)共鳴腔，它的狀態(tài)直接影響聲音的質(zhì)量。播音發(fā)聲強(qiáng)調(diào)喉頭的放松及位置相對穩(wěn)定。3、咽腔可調(diào)節(jié)共鳴腔。分為三部分：軟腭以上，前通鼻腔，稱鼻咽部；中段前通口腔，稱為口咽部；下段連接喉腔，稱為喉咽部。播音發(fā)聲強(qiáng)調(diào)后咽壁在發(fā)聲過程中的積極、正直，保持一定的堅(jiān)韌度，同時(shí)強(qiáng)調(diào)軟腭抬起的積極狀態(tài)。4、口腔可調(diào)節(jié)共鳴腔。它是非常重要的共鳴腔。強(qiáng)調(diào)打開口腔，使之在發(fā)音過程中處于積極狀態(tài)。同時(shí)要求各咬字器官的力量集中，尤其是唇、舌力量的集

12、中，舌位要準(zhǔn)確、鮮明，過程要流暢、完整。5、鼻腔不可調(diào)節(jié)共鳴腔。首先注意處理好鼻腔共鳴在區(qū)分鼻音與非鼻音，區(qū)別意義的作用。其次，使用鼻腔共鳴要適度，否則會(huì)降低語音清晰度，音色混濁，有堵、膩的感覺。6、頭腔鼻腔以上的共鳴。不可調(diào)節(jié)共鳴腔。發(fā)聲時(shí)，在高音區(qū)會(huì)產(chǎn)生頭面部的振動(dòng)感。三、播音發(fā)聲的共鳴方式播音發(fā)聲的特點(diǎn)決定了它采取的共鳴方式：以口腔共鳴為主，以胸腔共鳴為基礎(chǔ)的聲道共鳴方式。四、控制共鳴的訓(xùn)練1、加強(qiáng)胸腔共鳴練習(xí)；2、改善口腔共鳴練習(xí)；3、音高變化訓(xùn)練；4、減小鼻音色彩。第六單元 聲音彈性的訓(xùn)練 一、聲音彈性及其表現(xiàn)特點(diǎn)1、表現(xiàn)為聲音的可變性；2、聲音的變化呈現(xiàn)出對比性；3、這種對比具有層

13、次性；4、聲音的彈性變化不是以單項(xiàng)對比的形式出現(xiàn)的，而是以多種對比項(xiàng)目的復(fù)合形式出現(xiàn)的。二、如何獲得聲音的彈性三、聲音彈性訓(xùn)練聲音彈性對比訓(xùn)練包括：強(qiáng)與弱、高與低、剛與柔、明與暗、虛與實(shí)、厚與薄、粗與細(xì)、前與后等。第七單元 情聲氣的結(jié)合 一、播音發(fā)聲中的情聲氣1、“情”：播音員服務(wù)于播講目的，由具體稿件或話題引發(fā)，并由有聲語言表達(dá)出來， 始終運(yùn)動(dòng)著的情感。它是我們進(jìn)行播音創(chuàng)作的依托。2、“聲”：播音員依據(jù)稿件和話題，使用發(fā)聲器官，運(yùn)用播音技巧所發(fā)出的表達(dá)思想感情，包容大量信息，并通過電聲設(shè)備進(jìn)行傳播，經(jīng)過科學(xué)訓(xùn)練的，規(guī)范化、藝術(shù)化的有聲語言。3、“氣”：在播音過程中，為使有聲語言傳情達(dá)意，播音

14、員所控制自如使用胸腹聯(lián)合式呼吸法所獲得的發(fā)聲動(dòng)力。二、情聲氣之間的關(guān)系從內(nèi)容出發(fā)，以情帶氣，以氣托聲，以聲傳情，情氣聲統(tǒng)一。三、播音發(fā)聲對情氣聲有哪些要求？情，要具備最豐富的、并能隨時(shí)調(diào)動(dòng)起來的思想感情。聲，能夠充分表達(dá)各類不同稿件所確定的不同層次、不同色彩的情感，能清晰明確地傳遞稿件所載有的所有信息，并具有各自聲音形象特點(diǎn)。氣，能符合播音員進(jìn)行播音創(chuàng)作要求，有一定力度，呼吸控制自如，完美地配合發(fā)聲的氣息。四、情聲氣結(jié)合訓(xùn)練第八單元 綜合練習(xí) 本單元以小課輔導(dǎo)方式進(jìn)行。播音發(fā)聲綜合訓(xùn)練，是相對前面各單元強(qiáng)調(diào)局部控制訓(xùn)練而言的，本單元強(qiáng)調(diào)綜合能力， 整體效果。需要指出的是，播音發(fā)聲綜合訓(xùn)練離不開

15、對稿件、話題的分析。情、聲、氣地完美結(jié)合，是我們進(jìn)行播音發(fā)聲訓(xùn)練所追求的理想目標(biāo)。三、教學(xué)安排及方式 內(nèi)容講課時(shí)數(shù)課內(nèi)外學(xué)時(shí)比作業(yè)及批改要求第一單元 播音發(fā)聲概說111第二單元呼吸控制411第三單元口腔控制411根據(jù)各單元要求布置口第四單元喉部控制111頭練習(xí)作業(yè)，并隨堂進(jìn)行第五單元共鳴控制411口頭考試，作為平時(shí)成第六單元聲音彈性111績。第七單元 情聲氣的結(jié)合111第八單元綜合練習(xí)11播音發(fā)聲課程注重實(shí)踐。本課程采用大課與小課相結(jié)合的教學(xué)方式，比例 1：2。大課部分，課內(nèi)學(xué)時(shí)為 16 學(xué)時(shí)。教學(xué)安排如下表：小課部分，根據(jù)練習(xí)需要在錄音室或演播室上課，課內(nèi)學(xué)時(shí)為 64 學(xué)時(shí)。教學(xué)安排如下表：

16、內(nèi)容講課時(shí)數(shù)課內(nèi)外學(xué)時(shí)比作業(yè)及批改要求第一單元 播音發(fā)聲概說11根據(jù)各單元 要求布置口 頭練習(xí)作業(yè)， 并隨堂進(jìn)行 口頭考試， 作為平時(shí)成 績。第二單元呼吸控制1211第三單元口腔控制1211第四單元喉部控制611第五單元共鳴控制1211第六單元聲音彈性611第七單元 情聲氣的結(jié)合411第八單元綜合練習(xí)1211四、考核方式 本課程采取期末筆試和口試相結(jié)合的考核方式。百分制。期末筆試測試學(xué)生基本理論知識(shí)的掌握情況；期末口試，出幾套不同內(nèi)容的試卷，由學(xué)生自己抽題，邊錄音邊考試，邊打分， 通過聽錄音最后評分。期末考試成績占總分 60%，平時(shí)成績占 40%。五、推薦教材及參考資料 1付程主編：實(shí)用播音教

17、程第 1 冊，北京廣播學(xué)院出版社，2002 年版。2張頌主編：中國播音學(xué)，北京廣播學(xué)院出版社，2003 年版。軟件工程課程教學(xué)大綱（與下空一行 黑體 居中 二號(hào)字）（以下標(biāo)題：宋體 加粗 小四 修改完刪去此行）課程編號(hào)：暫不填寫，由教務(wù)處按照人才培養(yǎng)方案統(tǒng)一編寫（宋體 小四 以下同上） 課程名稱：適用專業(yè)：（專業(yè)名稱）開課學(xué)期：（專業(yè)名稱）第、學(xué)期（或第二至第四學(xué)期）（專業(yè)名稱）第、學(xué)期（或第二至第四學(xué)期）學(xué) 時(shí)：（專業(yè)名稱） 416=64理論學(xué)時(shí)： 實(shí)踐學(xué)時(shí)：（專業(yè)名稱） 416=64理論學(xué)時(shí)： 實(shí)踐學(xué)時(shí)：（此處用 216=32 形式來表示周課時(shí)和總課時(shí)，或者周學(xué)時(shí)，總學(xué)時(shí), 有實(shí)驗(yàn)課的標(biāo)注

18、出理論課與實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)分別是多少）學(xué) 分：（專業(yè)名稱） 學(xué)分（專業(yè)名稱） 學(xué)分(如多個(gè)專業(yè)不同學(xué)分這樣編寫，學(xué)時(shí)學(xué)分相同則只寫學(xué)分)大綱執(zhí)筆人： 大綱審核人：制定時(shí)間（或修訂時(shí)間）：（根據(jù)具體情況二選一）（與下空一行）一、課程簡介（宋體加粗、小四號(hào)字）明確該課程類別，如公共基礎(chǔ)課、公共選修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課（與 2014 級人才培養(yǎng)一致）；概述課程的內(nèi)容要點(diǎn)；明確其先修課程及后續(xù)課程。二、教學(xué)目的及要求（宋體加粗、小四號(hào)字）闡述該課程對實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)（人才培養(yǎng)方案）所起的作用，學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程掌握的知識(shí)及掌握程度，要具備哪些能力。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（宋體加粗、小四號(hào)字）教學(xué)

19、重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：四、教學(xué)方式（宋體加粗、小四）課堂講授、理論+實(shí)踐、一對一理論+實(shí)踐（根據(jù)課程實(shí)際情況選擇）五、教學(xué)時(shí)數(shù)分配表（宋體 加粗 小四）（小四 宋體 加粗 居中 專業(yè)名稱）如果多個(gè)專業(yè)且課時(shí)不同在下面復(fù)制此表格，如相同則不用序 號(hào)主要內(nèi)容學(xué)時(shí)比例分配實(shí)踐課使用場地類型講 授實(shí) 踐第一部分內(nèi)容小四宋體 不加粗（練功房、攝影棚、室內(nèi)、室外、機(jī)房等，根據(jù)實(shí)際情況選擇）第二部分一般不少于五部分合計(jì)六、教學(xué)內(nèi)容（宋體加粗、小四號(hào)字）第一部分(居中 宋體 小四號(hào)字)教學(xué)目的及要求：（宋體加粗、小四號(hào)字）本部分教學(xué)要傳授給學(xué)生哪些知識(shí)和技能，并按“了解”、“理解”、“掌握”、“熟練掌握”等層次，明確寫出對學(xué)生的具體要求。了解：是指學(xué)生應(yīng)能辨認(rèn)的科學(xué)事