七年級校本教案繁星春水

1、舒蘭市第十六中學“兩修三課”教案用紙（正頁）學科校本年級七年課題繁星 春水課型講練課時4授課日期總第（14 ）課時出席數教學目標知識目標積累冰心的資料，對作者及其繁星和春水兩本詩集的寫作背景有一個粗淺的了解。能力目標讀繁星和春水，感受作者的思想感情，交流心得，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。情感目標把握富有感染力的詩句，感受作者的思想感情。教學重點：明確做讀書筆記的幾個簡單方法和寫讀后感的步驟。教學難點在對冰心的詩歌反復朗誦的過程中，把握富有感染力的詩句，感受作者的思想感情，寫出自己的讀后感。教學關鍵明確做讀書筆記的幾個簡單方法和寫讀后感的步驟，能自選其中一首詩寫出自己的讀后感。教學手段交流討論、合作探究

2、板書設計繁星春水 對母愛與童真的歌頌對大自然的崇拜和贊頌 “愛的哲學”對人生的思考和感悟教學內容及過程設計（二次備課）教法學法、時間分配第一課時一、導入同學們，我們都喜歡看書，尤其喜歡看名名著，請你談一談你心目中的名著是怎樣的？明確：名著，是“具有推崇價值的有名的作品”。經典名著的價值在于典范的語言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨到的主題（哲理、思想），它給予人心靈的滋養(yǎng)。這就是文學的魅力二、拿到名著，你應該分幾步讀名著？明確：1、書名2、作者3、前言、序、后記、目錄4、內容（語言、主題、藝術特色等）5、作些筆記三、今天，我們以繁星春水為例來談談如何進行名著閱讀1、看到書名，你想

3、到了什么？2、繁星春水的作者是誰？請翻開課本，談談作者有關情況。明確:冰心，原名謝婉瑩，祖籍福建省長樂縣。從小喜歡讀書識字，閱讀了大量中國古典小說，這為她以后創(chuàng)作打下了堅實基礎。1918年中學畢業(yè)，考入北京協(xié)和女子大學?！拔逅摹边\動爆發(fā)后，積極參加這一反帝反封建愛國民主運動，開始了以社會、家庭、婦女為主題的“問題小說”創(chuàng)作。1919年9月發(fā)表第一篇小說兩個家庭)，第一次用“冰心”筆名。1923年，第一本詩集繁星出版，它是中國小詩最初之作，也是影響最大之作。同年又出版第一個散文小說集超人，第二個詩集春水。在美國留學期間，寫了二十九篇通訊集寄小讀者。 1926年回國，先后在燕京大學、清華大學女子文

4、理學院任教。1946年赴日，1951年回國。先后出版了歸來以后、我們把春天吵醒了、再寄小讀者、小桔燈等，除創(chuàng)作外，還從事外國文學的翻譯工作。3、請看冰心的序，從序中，你對繁星春水有怎樣的初步印象？自 序一九一九年的冬夜和弟弟冰仲圍爐讀太戈爾R Tagore的迷途之鳥(Stray Birds)，冰仲和我說你不是常說有時思想太零碎了不容易寫成篇段么？其實也可以這樣的收集起來 從那時起我有時就記下在一個小本子里，一九二年的夏日，二弟冰叔從書堆里 翻出這小本子來，他重新看了又寫了繁星兩個字在第一頁上。一九二一年的秋日，小弟弟冰季說姊姊!你這些小故事也可以印在紙上么？我就寫下末一段，將他發(fā)表了是兩年前零

5、碎的思想經過。明確：(1)、繁星.春水是詩集，表現(xiàn)零碎思想的小詩。(2)、三言兩語等投影：20年代初，冰心在新思潮的影響下，思想活躍，同時她受到日本短歌和俳句，特別是泰戈爾的短詩飛鳥集的影響，創(chuàng)作了表現(xiàn)零碎思想的小詩。為了收集零碎思想的火花，她隨時隨地將涌溢出來的思緒，用三言兩語的形式寫下來，創(chuàng)作了繁星.春水詩集。四、學生自由朗讀，直至成誦。第二課時一、導入找學生背誦喜歡的詩句。二、繁星春水寫了什么內容？表達了什么主題思想？請看老師摘錄詩句。（一）母親呵！天上的風雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。繁星生讀，點評問題：（1）“心中的風雨”指什么？（2）詩中的“躲”字表達

6、了詩人怎樣的情感？（二）萬千的天使，要起來歌頌小孩子；小孩子！他細小的身軀里，含著偉大的靈魂。 繁星問題：什么感情？重音如何處理？為什么偉大？（三）墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了。 春水問題：墻角的花有什么特點？它讓你想到哪個成語故事？告訴我們什么道理？（四）弱小的草呵！驕傲些吧，只有你普遍的裝點了世界。 繁星春天的早晨，怎樣的可愛呢！融洽的風，飄揚的衣袖， 靜悄的心情。繁星問題：表達了作者怎樣的感情？明確主題：一是對母愛與童真的歌頌。冰心，這位中國現(xiàn)代文學史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚“愛的哲學”著稱。而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。她認為，母愛是孕育萬物的源泉，是推

7、動世界走向光明的根本動力。在繁星.春水中她把母愛視為最崇高最美好的東西，反復加以歌頌。二是對大自然的崇拜和贊頌。在冰心看來，人類來自自然，歸于自然，人與自然應該是和諧一致的。冰心還將母愛、童真、自然融為一體。冰心愛大海，由對大海的熱愛，擴展到對大自然的愛。三是對人生的思考和感悟。我們稱這部分詩為“哲理詩”。冰心滿懷對新的精神生活的渴望，苦苦探尋著世界與生命之謎，在這種種探索中詩人不無對自己以“愛”來戰(zhàn)勝“憎”的理想是否能實現(xiàn)產生的懷疑，這種思想上的矛盾也在詩集中表現(xiàn)出來。三、小結繁星春水是對母愛與童真的歌頌，對大自然的崇拜和贊頌，對人生的思考和感悟。四、布置作業(yè)選擇自己喜歡的句子進行背誦。第三

8、課時一、導入找學生背誦喜歡的詩句。二、指名學生朗讀，以“我讀出了- ”表述自己的見解。三、繁星春水具有怎樣的藝術特色？明確：1.短小精悍，真實自然，在看似隨意地揮寫中蘊藏著人生的哲理，達到了內容與形式的和諧統(tǒng)一。2.富有詩情畫意，格調自然柔和。3.想像豐富，聯(lián)想開闊，詞句清麗，筆力準確。四、在閱讀名著時，還須作些筆記，你如何作筆記呢？明確:（一） 提綱式。以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。 （二）摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子?？梢哉泝?yōu)美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。 （三）仿寫式。為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫

9、，達到學會運用。 （四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。 （五）心得式。為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什么書，書中哪些內容自己教育最深，聯(lián)系實際寫出自己的感受。即隨感。 （六）存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。 （七）簡縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。五、選擇自己喜歡的方式為成功的花做筆記。第四課時一、 導入找學生背誦自己喜歡的詩句。二、 做練習題1.冰心原名_，是著名的_、_、_、_。2.冰心于l923年發(fā)表的兩部詩集

10、是_、_，創(chuàng)作上受到印度詩人_的影響，其詩歌作品，在當時吸引了很多青年的模仿。3.“五四”以后進行新詩創(chuàng)作取得較高成就的除冰心之外，還有_、_等，他們的代表作分別有_、_等。4.冰心的詩有豐富而深刻的哲理，并恰當地運用對比，如：“言論的花開得愈大，_”。5.冰心早年藝術上，追求“_”的境界，她的詩也具有這些特點。6.“春江水暖鴨先知”是_朝_的詩句，在冰心筆下有著同樣的詩句：“人 在廊下，書在膝上,_，_?！?.冰心在繁星里回憶童年的美好：“童年啊_，_，是回憶時含淚的微笑?！?.冰心的繁星詩中發(fā)人深省的格言式小詩觸目皆是，如“成功的花，_!然而當初她的芽兒，_，灑遍了犧牲的血雨?！?9.冰心

11、的詩中洋溢著_的哲學。10.冰心的早期小說創(chuàng)作以“問題”小說為主，如_、_等。我們教材中學過冰心寫于二十個世紀五六十年代的小說_。11.冰心的著名散文有_、_、_等。12.冰心是_派的代表詩人，這些詩特點是_、_、_。13.冰心是福建長樂人，出生于福州一個具有_、_的海軍軍官家庭。14.作者以“冰心”為筆名，在_一文中，作了說明：一來是_;二來是_。15.冰心的小詩創(chuàng)作源于印度詩人_的_。16.繁星是冰心的第_部詩集，詩集收入詩人_至_所寫小詩_首，最初發(fā)于北京的_。17.冰心的主要作品有：詩集_、_，短篇小說集_、_，散文集_、_、_等。18.春水收入詩人在_至_所寫的小詩_首。19.繁星、春水中的詩篇表現(xiàn)出詩人對于_、_、_的見解。20.詩集繁星、春水的名字的內涵是什么? _;_。21.冰心，中國現(xiàn)代文學史上第一位著名女作家，她一步人文壇，便以宣揚_著稱。22.冰心的詩集繁星、春水是人們公認的小詩最高成就，被茅盾稱為_、 _。23. (a)聰明人!在這漠漠的世上只能提著“自信”的燈兒進行在黑暗里。(b)小孩子!你可以進我的園，你不要摘我的花看玫瑰的刺兒，刺傷了你的手。(c ) 母親呵!撇開你的憂愁,容我沉酣在你的懷里,只有你是我靈魂的安頓。(1)這個詩集的詩有什么特點?請結合上面三首詩來談一談。_(2 ) 上面三首小詩，你最喜歡哪一首，為什么?_三