美術(shù)在校園文化建設(shè)的作用(word版)

1、 精編范文 美術(shù)在校園文化建設(shè)的作用溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。美術(shù)在校園文化建設(shè)的作用 本文關(guān)鍵詞：美術(shù), 作用, 校園文化建設(shè)美術(shù)在校園文化建設(shè)的作用 本文簡(jiǎn)介：摘要：在美術(shù)課程中導(dǎo)入校園文化, 使美術(shù)課堂成為校園文化建設(shè)的基地, 無(wú)論是利用校內(nèi)現(xiàn)有的課程資源, 發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性, 還是利用美術(shù)作品美化校園, 創(chuàng)設(shè)校本課程豐富校園文化, 都充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”“以用促學(xué)”“以學(xué)論教”這一教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：美術(shù)；校園文化建設(shè)；校本課程校園, 是放飛思想的自由空間；校園, 是美術(shù)在校園文化建設(shè)的作用 本

2、文內(nèi)容：摘要：在美術(shù)課程中導(dǎo)入校園文化, 使美術(shù)課堂成為校園文化建設(shè)的基地, 無(wú)論是利用校內(nèi)現(xiàn)有的課程資源, 發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性, 還是利用美術(shù)作品美化校園, 創(chuàng)設(shè)校本課程豐富校園文化, 都充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”“以用促學(xué)”“以學(xué)論教”這一教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：美術(shù)；校園文化建設(shè)；校本課程校園, 是放飛思想的自由空間；校園, 是培植理性的肥沃土壤；校園, 是傳承文明的有機(jī)載體。教與學(xué)的互動(dòng), 是校園文化的主導(dǎo)；知與行的統(tǒng)一, 是校園文化的精髓。積極參與校園文化、藝術(shù)活動(dòng), 是學(xué)生成長(zhǎng)的不二法門；豐富校園文化, 是美術(shù)課程的光榮使命。全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“積極組織學(xué)生參與文化的交流、傳承活

3、動(dòng), 充分利用各種資源, 開展豐富多彩的文化生活?！痹趯?shí)際工作中, 筆者結(jié)合校園文化節(jié)的各種活動(dòng)載體, 切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐和創(chuàng)新能力, 使學(xué)校文化節(jié)的每一項(xiàng)活動(dòng)中都有美術(shù)因素。無(wú)論是先期開展的海報(bào)宣傳發(fā)動(dòng), 還是向?qū)W生征集活動(dòng)標(biāo)志, 甚至活動(dòng)結(jié)束了, 讓學(xué)生做手抄報(bào)展示活動(dòng)的結(jié)果, 每一環(huán)節(jié)都有美術(shù)在閃光。走進(jìn)美術(shù), 是與藝術(shù)、文化的接觸；認(rèn)識(shí)美術(shù), 是與藝術(shù)、文化的交流。美術(shù)、藝術(shù)與文化, 源遠(yuǎn)流長(zhǎng), 一脈相承；美術(shù)、藝術(shù)與人生, 相互交融, 共同發(fā)展。一、激發(fā)興趣, 豐富校園文化的形式和內(nèi)涵學(xué)校內(nèi)有很多可供舉行美術(shù)教學(xué)、美術(shù)活動(dòng)的場(chǎng)所。它們是美術(shù)課程、美術(shù)活動(dòng)順利開展的前提, 比如美術(shù)

4、教室、暗房等；計(jì)算機(jī)、教材、多媒體設(shè)施是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)順利進(jìn)行的物質(zhì)條件1。學(xué)校還開展了很多與美術(shù)相關(guān)的活動(dòng), 例如有些學(xué)校成立了美術(shù)興趣小組、舉辦美術(shù)相關(guān)知識(shí)講座、美術(shù)作品比賽、展覽等活動(dòng)。還舉行了需要美術(shù)手段配合的活動(dòng), 例如布置校園環(huán)境、創(chuàng)辦文藝演出的宣傳海報(bào)等, 這些都是美術(shù)教程的活動(dòng)資源。“藝術(shù)教育是美育開展的重要手段, 它有利于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的共產(chǎn)主義接班人, 提高全民素養(yǎng), 培養(yǎng)完美的人格”。美術(shù)教育作為一種審美教育最主要的特征就是學(xué)生可以主動(dòng)參加、創(chuàng)造審美活動(dòng)。這就決定了美術(shù)課程相較其他課程更能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)。積極創(chuàng)建校園品牌文化效應(yīng), 拓展校園文化表現(xiàn)形式,

5、 豐富校園文化內(nèi)容, 是美術(shù)工作者們持之以恒的追求。校園環(huán)境、課外活動(dòng)、校風(fēng)校紀(jì)等是校園文化的組成部分2。校園文化的各個(gè)場(chǎng)所都能體會(huì)到美術(shù)教育的滲透, 感受到美術(shù)教育的氣息。例如美化校園環(huán)境, 可以由美院學(xué)生出謀劃策, 親自動(dòng)手參與?？粗约盒量鄤趧?dòng)的成果, 愛屋及烏, 學(xué)生自然而然會(huì)愛護(hù)周圍的校園環(huán)境。與之相反, 優(yōu)美的環(huán)境會(huì)陶冶學(xué)生的情操。在這一實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中, 學(xué)生不僅是活動(dòng)的創(chuàng)造者、參與者, 還是校園環(huán)境的欣賞者, 成就感油然而生。藝術(shù)氛圍濃厚的學(xué)校能激發(fā)學(xué)子追求藝術(shù)美的熱情。在新的審美標(biāo)準(zhǔn)的熏陶之下, 學(xué)生將生活中的美與藝術(shù)上的美完美契合, 在自己的著裝打扮、穿衣風(fēng)格及行為上均有所體

6、現(xiàn)。在這種潛移默化的影響下, 再加上堅(jiān)實(shí)的指導(dǎo), 慢慢形成一種積極向上的精神面貌, 使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升, 這是審美教育的初衷。二、營(yíng)造氛圍, 充分利用美術(shù)作品針對(duì)學(xué)生思維敏捷、富有創(chuàng)造力和激情、實(shí)踐能力強(qiáng)等特點(diǎn), 教師應(yīng)該積極帶領(lǐng)他們開展五彩斑斕的校園文化活動(dòng), 調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性, 開辟有利于提高他們鍛煉能力和綜合素質(zhì)的“第二課堂”。學(xué)校應(yīng)該定期舉辦美術(shù)作品展覽, 讓學(xué)生的作品被更多的人看到、了解, 從而不但能鼓舞他們的自信心, 還能活躍整個(gè)校園的文化氣氛。教師應(yīng)該合理利用資源, 在校園里展覽學(xué)生作品, 提高學(xué)校的品牌文化效應(yīng)。美術(shù)比賽的開展、美術(shù)作品的展覽不僅可以美化校園環(huán)境

7、, 烘托藝術(shù)氛圍, 增加校園文化形式, 而且有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣及鑒賞美術(shù)作品的能力?？稍谛@積極舉行各種各樣的美術(shù)比賽活動(dòng), 例如校園藝術(shù)節(jié)上舉辦的硬筆書法比賽、卡通漫畫比賽、電腦繪畫比賽、校園現(xiàn)場(chǎng)寫生畫比賽、世界無(wú)煙日小報(bào)比賽等。可在校園里的教室、門廳、走廊及校園網(wǎng)上集中展示各比賽當(dāng)中獲獎(jiǎng)的美術(shù)作品, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性, 打造濃厚的校園藝術(shù)氛圍及學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在繪畫、攝影過(guò)程中分享自己的所見所聞、所感所想, 提升綜合表達(dá)能力, 鍛煉人際交往能力, 促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所, 記錄他們成長(zhǎng)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)。校園里看到的景物、經(jīng)歷過(guò)的故事、師生之間的故事都是很

8、好的繪畫素材。大學(xué)四年無(wú)疑是學(xué)生時(shí)期最美好的時(shí)光, 這里承載著他們的希望和未來(lái)。所以, 我們要不斷豐富學(xué)生的精神世界, 使學(xué)生成為知識(shí)淵博、勤學(xué)好問(wèn)、對(duì)社會(huì)有用的人。三、整合資源, 創(chuàng)設(shè)校本課程豐富校園文化美術(shù)教材只是實(shí)施課程教學(xué)的一種媒介、一種教學(xué)資源, 并不是美術(shù)教學(xué)的所有, 這是新課改要求下美術(shù)課程的概念。美術(shù)教師要以教材為基礎(chǔ), 不斷創(chuàng)新, 致力搜集符合自己學(xué)校和學(xué)生的興趣愛好、發(fā)展要求相統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容資源。因此, 可以對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、更改, 創(chuàng)新性地使用教材, 做到“活學(xué)活用”而不是一成不變3。這就要求將校園文化活動(dòng)中多彩的生活資源和教材相結(jié)合, 整合現(xiàn)有資源, 優(yōu)化教學(xué)資料。這樣才

9、會(huì)使教材更具備針對(duì)性和實(shí)用性, 打破以往美術(shù)課程資源結(jié)構(gòu)知識(shí)單一性的局限。校園文化的內(nèi)涵是集徳、智、體、美全面發(fā)展, 開辦豐富多樣的教學(xué)活動(dòng), 最能體現(xiàn)學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)采。以校園文化內(nèi)涵為核心, 開設(shè)相關(guān)的專題美術(shù)校本課程, 可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展, 讓學(xué)生在活動(dòng)中開發(fā)潛力, 展現(xiàn)個(gè)性, 使該課程深入人心, 成為德育、美育的有機(jī)載體。根據(jù)學(xué)生熟悉的校園環(huán)境景觀, 創(chuàng)設(shè)適應(yīng)不同年級(jí)的美術(shù)課本課型, 從各種角度有針對(duì)性地滿足學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)需求。與此同時(shí), 培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校的情感。處處留心皆學(xué)問(wèn), 只要用心觀察校園環(huán)境, 就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美術(shù)資源。從校本美術(shù)課程開發(fā)本身出發(fā), 除了滿足“校本美術(shù)課程

10、”的設(shè)置及“校本美術(shù)教材”的編寫之外, 還應(yīng)該深度了解學(xué)生的學(xué)習(xí), 了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的期望及意見。這樣才能避免課程開發(fā)的無(wú)效開發(fā), 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。把學(xué)校文化建設(shè)作為重點(diǎn), 開展豐富多彩的美術(shù)教育活動(dòng), 對(duì)校園文化建設(shè)產(chǎn)生深刻的影響, 注重校園環(huán)境建設(shè), 環(huán)境育人, 讓校園環(huán)境中的每個(gè)事物都具有寓意和情感。校園文化活動(dòng)不僅能激勵(lì)全校師生提高審美修養(yǎng), 還能促進(jìn)素質(zhì)教育的開展, 全面優(yōu)化校園環(huán)境。把課堂教學(xué)作為媒介, 在優(yōu)良教風(fēng)的帶領(lǐng)下, 把各種校園文化要素利用起來(lái), 不斷創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式。以各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)作為媒介, 豐富校園文化生活, 配合學(xué)校的活動(dòng)開展“綜合、探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)。例如學(xué)校每年舉辦的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)、大課間活動(dòng)等。學(xué)生親自參與, 將這些美好的校園生或用美術(shù)作品展現(xiàn)出來(lái)。這些豐富多彩的活動(dòng)指引學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)素材, 自由創(chuàng)作。將美術(shù)活動(dòng)與校園文化節(jié)有效結(jié)合, 使美術(shù)在校園文化實(shí)踐中得以充分實(shí)現(xiàn)。例如舉行服裝大賽, 比如使用報(bào)紙、舊掛歷來(lái)設(shè)計(jì)立體的服裝作品。學(xué)生可以在這一活動(dòng)過(guò)程中鍛煉動(dòng)手能力及設(shè)計(jì)能力。在比賽上展示自己的作品時(shí)內(nèi)心十_大根.學(xué)校美術(shù)教育目的論M.北京：教育科學(xué)出版社, 1