荷葉傘幼兒園小班說課稿

1、荷葉傘幼兒園小班說課稿一、說設計意圖：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期，幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領域，也對其它領域的學習與發(fā)展有著重要的影響（1）幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。（2）通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。由此可見幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。作為教師我們在進行各領域教學時應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。由于剛升入小班幼兒，在語言的發(fā)展方面比較弱，以直接行為為主；

2、當孩子想要去幫助同伴的時候，由于語言發(fā)展不是很完善，被同伴誤以為是要去傷害她，所以這個活動的主要目的就是要讓幼兒大膽說出自己的想法，去感受在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴重，它們理所當然的接受別人的付出，而自己關心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。部分幼兒能說一段完整的句子，有的幼兒還需要老師的幫助才能完成，通過觀察幼兒最近發(fā)展情況，他們非常愛模仿，他們喜歡模仿老師、家長和伙伴。小班幼

3、兒正處在模仿學習中。因此，設計了這節(jié)關于學說短句的語言課。二、說活動教材：荷葉傘這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物，小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識。下雨的時候這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。三、說活動目標：綱要指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”?！鞍l(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答

4、的環(huán)境。”根據(jù)綱要精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：活動目標1、情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。2、知識目標：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。3、技能目標：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容，學說短語“，快到荷葉下躲雨吧?！蓖黄品椒ǎ阂陨鷦拥墓适虑楣?jié)和手偶表演調(diào)動起孩子學說話的興趣，分段扎實的進行學說“，快到荷葉下躲雨吧?！被顒与y點：在故事中學說短句。突破方法：以提問的方式，幼兒自已說一說有哪些小動物淋雨了，小兔是怎么幫助他們的。讓幼兒主動的說出短句。四、說活動準備：首先，活動準備是為具體活動目標服

5、務的，同時幼兒是通過已有的經(jīng)驗和材料的相互作用來獲得發(fā)展的。我從以下方面談我的活動準備：1、物質上的準備我為幼兒準備了生動有趣的ppt圖片，小白兔、小雞、小貓手偶。2、知識上的準備我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。由于年齡的關系，嬰班的孩子注意力集中的時間非常短，而且又好動，要抓住這寶貴的幾分鐘來達到最好的效果，需要老師用多種有趣的形式來吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感興趣了，才會積極地開口跟著老師說話，因此本次活動制作了flash動畫，以孩子喜歡的動畫調(diào)動他們學習的興趣。五、說教學法：本次活動采用了以下方法：1、觀察法：通過直接展示小兔手偶，讓幼兒了解小兔給大家?guī)砹艘粋€有趣的

6、故事，并調(diào)動幼兒聽故事的興趣。2、提問法：通過三層次的提問，層層遞進的引導幼兒學說短句，讓幼兒從易到難的學和說。3、引導法：通過教師示范引導、提問、追問、等多種方式引導幼兒理解故事內(nèi)容、學說短句，并能讓幼兒學會互相幫助，關心他人。4、情境教學法六、說活動過程：根據(jù)本次活動的目標及重點難點，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：1、導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。首先老師出示小兔手偶，通過認識小兔進行提問，這種直接導入式提問，符合小班幼兒的年齡特點，一看到小兔要給大家?guī)砗寐牭墓适拢R上引起了幼兒的興趣性和注意力，并展開了豐富的想象和猜測。2、老師富有情感的講述故事，幫助幼兒初步理解故事的內(nèi)容

7、。（1）教師出示手偶，講述故事，幫助幼兒初步理解故事的內(nèi)容。老師只出示手偶講述是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面，發(fā)展幼兒想象能力，初步感知故事內(nèi)容。講述后通過提問“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”來了解幼兒對故事的初步感知情況。（2）出示ppt，生動有感情地再次講述故事，感受動物之間的情緒。通過觀看動畫，結合故事情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、小朋友分角色說等不同的形式。充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，還嘗試用不同的語調(diào)來表現(xiàn)小動物的情感。（3）、教師講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。學說短句“，快到荷葉下躲雨吧。”通過再次講述故事，增強幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，以提問的形式讓幼兒學說短句。（4）