《我們做朋友》教學(xué)反思范文

1、我們做朋友教學(xué)反思范文我們做朋友教學(xué)設(shè)計(jì)是一年級(jí)上冊(cè)第四單元的說(shuō)話教學(xué)。當(dāng)?shù)谒膯卧Y(jié)束時(shí)，學(xué)生已入學(xué)兩個(gè)多月了，班里同學(xué)基本已認(rèn)識(shí)，但有些還互相不太熟悉，通過這次自我介紹，可以增進(jìn)了解，成為朋友。首先在前交流中用找朋友音樂，激發(fā)孩子的興趣；接下通過視頻交朋友1進(jìn)入生活情景，創(chuàng)設(shè)問題：和別人交朋友；再通過視頻交朋友2，在教師的指導(dǎo)下感受到，用“喜歡”句式進(jìn)行自我介紹，進(jìn)行交朋友活動(dòng)；然后用教師示范，同桌互說(shuō)，指名上臺(tái)的分級(jí)練習(xí)，使全體學(xué)生參與說(shuō)話；最后通過動(dòng)態(tài)交流，讓學(xué)生在喜歡的活動(dòng)情境中，運(yùn)用說(shuō)話方式再次進(jìn)行訓(xùn)練，后拓展仍然鼓勵(lì)學(xué)生用這節(jié)所學(xué)去和更多人交朋友。我的這份教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了7次修改，第

2、一稿和第七稿改動(dòng)較大。一開始的設(shè)想是利用口語(yǔ)交際中的插圖配音導(dǎo)入，感覺不夠形象不夠直接，而且一年級(jí)的學(xué)生熟悉的不是一句句話，而是生活中的某種畫面，所以最后決定通過視頻呈現(xiàn)的方式讓學(xué)生進(jìn)入生活情景，產(chǎn)生話題。對(duì)于視頻，我也做了好幾種設(shè)想，最先設(shè)想，兩個(gè)學(xué)生對(duì)話類的.情景，一個(gè)男孩在畫畫，一個(gè)小姑娘走過和男孩對(duì)話進(jìn)行自我介紹，然后交朋友。發(fā)現(xiàn)太過于偏向口語(yǔ)交際。本這個(gè)說(shuō)話題就是一年級(jí)語(yǔ)園地四“口語(yǔ)交際”的話題，所以這個(gè)話題一聽，就是偏向兩人對(duì)話似的口語(yǔ)交際，所以我趕緊把兩個(gè)孩子拍視頻改為一個(gè)孩子情境說(shuō)話：一個(gè)孩子做游戲覺得很無(wú)聊，于是引發(fā)出找朋友的愿望，引出話題，進(jìn)行自我介紹。這樣一番修改讓孩子立

3、馬有了一個(gè)直觀形象的認(rèn)識(shí)，讓整個(gè)話題變得簡(jiǎn)單，易于操作。教學(xué)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過動(dòng)態(tài)交流，讓學(xué)生在喜歡的活動(dòng)情境中，運(yùn)用說(shuō)話方式再次進(jìn)行訓(xùn)練。我選擇讓孩子下座位在全班學(xué)生中自由選擇，找朋友。其實(shí)王主任給我提過意見，怕堂紀(jì)律很難控制會(huì)讓這個(gè)環(huán)節(jié)起不到訓(xùn)練說(shuō)話的目的，流于形式。但我還是仍然保留了下，因?yàn)樵趲状蔚脑嚿现?，孩子們非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)話氛圍最輕松，孩子都動(dòng)了起變“要我說(shuō)”到“我要說(shuō)”。不過前提準(zhǔn)備也很重要，前對(duì)這個(gè)活動(dòng)要明確要求，選擇班級(jí)也有一定的講究，如果紀(jì)律太差的班級(jí)肯定不能選擇最后的活動(dòng)，再好的活動(dòng)環(huán)節(jié)也要果斷放棄，因?yàn)殚_展了也不會(huì)起到訓(xùn)練效果。在活動(dòng)時(shí)老師一定要多注意全局，注意

4、調(diào)控，如果有孩子沒找到朋友，老師要幫他們兩兩組隊(duì)，落單的，老師和他做朋友，千萬(wàn)不能傷了孩子幼小的心靈，好事變成了壞事。本節(jié)上完之后，目標(biāo)達(dá)成度比較高，但是我應(yīng)該在指導(dǎo)的過程當(dāng)中引導(dǎo)孩子處處關(guān)注，比如說(shuō)引導(dǎo)聽的孩子關(guān)注說(shuō)的孩子是否介紹清楚了自己，這樣反復(fù)的追問，讓孩子能夠關(guān)注說(shuō)話的內(nèi)容，而不僅僅關(guān)注的是形式。本節(jié)中，我給了孩子一些句式，幫助孩子說(shuō)話，孩子們都能很容易的說(shuō)出，但是好像孩子們?cè)谶@些句式中被禁錮住了思維，尤其是班上能力強(qiáng)的孩子。句式工具就相當(dāng)于蓋房子用的腳手架，蓋房子必須要有腳手架才能夠完成，但是房子蓋好是目的，蓋好了房子腳手架就拆除了，我們不能蓋了房子還把腳手架抓著死死不放。我們給孩子一個(gè)句式的支撐、支點(diǎn)，可以通過這個(gè)工具達(dá)到更好的說(shuō)話的目的，如果已經(jīng)說(shuō)的很好的孩子能在這個(gè)基礎(chǔ)上說(shuō)的更好，“跳一跳，摘桃子”就讓整個(gè)目標(biāo)有了梯度。所以在最后的定稿中，我又加上了一個(gè)句式訓(xùn)練“我喜歡_，我是一個(gè)_孩子。”給孩子一個(gè)提升的空間。本節(jié)還有一個(gè)最大的問題就是時(shí)間的把握上，因?yàn)槊看卧嚿蠒r(shí)，時(shí)間都超過了20分鐘，所以在最后一次教學(xué)時(shí)，