公開課《我為你驕傲》教學設計

1、公開課我為你驕傲教學設計我為你驕傲教學設計教學目標：1、認識 9 個生字，會寫 12 個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟人物優(yōu)秀品 質。教學重難點：識字、寫字，有感情的朗讀課文。第一課時一、激情導入板書“驕傲”你知道驕傲是什么思意嗎 ?出示插圖 , 交待我為你驕傲 是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話 , 在這句話中“驕傲”是 什么意思呢 ?老奶奶為什么要說“我為你驕傲” ?答案就在 課文里， 大家只要認真地讀了課文， 就一定能解答這些問題。二、自讀識字1、請同學們打開書，拿出筆，小聲的讀一遍課文，把 生字圈出來，借助拼音多讀幾遍。2、標段讀3、難長句反復讀 通過剛才的讀，同學們對課文有

2、了一定的了解，下面請 同學們拿起筆， 再讀課文， 看看哪些句子比較長或比較難讀， 把它標出來，一字一句多讀幾遍，讀通順了，再往下讀?？?讀最會克服困難。4、剛才我們把難讀的句子進行了反復練習，老師想你 現(xiàn)在一定能把課文讀正確了吧。請你的同桌當小老師，互讀 課文，在讀的過程中要注意記憶我們的生字。三、合作交流5、經(jīng)過反復的練讀， 老師很想知道你們讀得怎么樣了， 誰來展示一下的朗讀水平 ?其它同學要注意聽他讀得是否正 確。 ( 分段檢查輪讀 )6、生字朋友們聽了你們的讀也忍不住一個個跳出來了， 想考考你們?？凑l記得最棒。各種形式識字。(1) 、平舌音：碎、攢(2) 、同偏旁：玻璃(3) 、熟字加偏

3、旁：滑、攢、箱(4) 、讀詞語鞏固生字7、生字回到課文里，同學們能不能把課文讀正確，讀 流利。8、多種形式讀課文： 同桌領讀， 男女生賽讀。 展示讀 計時讀。四、回顧全文，整體感知1、默讀課文，思考交流：讀了課文，你明白了什么。提出默讀要求：不出聲、不指字、眼看書。2、你還有哪些不懂的問題 ?交流討論。3、指名輪讀課文，達到正確、流利。五、指導寫字滑、封、玻璃、破碎、繼續(xù) 重點指導詞語的的書寫。 玻璃：重點指導王字旁和“璃”字。破碎：重點指石字旁，強調“卒”的書寫。 繼續(xù)：鞏固絞絲旁，“米”的最后一筆是捺變點，續(xù)的 第六筆不要寫成禿寶蓋。滑：左窄右寬，注意“骨”第三筆是橫折。封：左寬右窄，注意

4、土字橫的變化。六、搜集知錯就改的小故事。第二課時一、鞏固字詞二、揭題導入新課1、同學們，這節(jié)課這們繼續(xù)學習我為你驕傲，齊讀課題我為你驕傲通過上節(jié)課的學習，我們知道“我”是 指文中那位老奶奶，“你”是指小男孩，老奶奶 為什么為小男孩驕傲呢 ?這節(jié)課我們就帶著這個問題，再次 走入這個感人的故事。三、品讀領悟（ 一 ） 無心犯錯，內疚不安1、自讀課文第一段，體會“開心、有趣”。（1）、重點指導讀： 我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降， 覺得很開心，很有趣。（2）、多種形式練讀。A、你能讀一讀嗎？B、指導朗讀：同學們想象一下，那么多的小淘氣把一 塊塊石頭扔上房頂，石頭像子彈一樣一個個射出

5、去，又像流 星一樣從天下掉下來，那應該是一件多么有趣的事啊?？旄?老師一起體驗一下吧。伸出手，拿著石頭，用力地把它扔上 屋頂。感覺怎么樣啊 ？C、誰再來讀一讀？誰來評一評 ？（ 有沒有讀出開心、有趣 ）D、老師也想讀一讀。（屏幕出示一段，師讀前半部分， 生讀后半部分 ）2、指導朗讀課文第二段，體會害怕的心情（1）看他們玩得多高興呀 ! 可是高興的有點過頭了，一不 小心闖了禍了。讀一讀第 2 段，想一想“我”現(xiàn)在的心情怎 樣？（ 害怕 ）（ 害怕什么 ）（2）帶著這種體會再讀一讀這句話。 （ 屏幕出示：我們聽 到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。 ）評讀：害怕后急忙逃走(3) 、誰經(jīng)歷過

6、這種闖禍后的害怕 ?帶著這種感覺再讀這 句話。(4) 、教師范讀。(5) 、帶表情讀。3、小男孩剛才還很開心，現(xiàn)在又很害怕，誰有本事把 這兩段連起來讀，讀出這種心情的前后變化 ?( 二 ) 、無法面對、非常內疚 逃走了的小男孩心情就能平靜了嗎 ?他會怎樣做呢 ?自 由讀 3-5 段。(1) 、抓住“害怕”體會男孩的心情， 指導有感情的讀。(2) 、通過“不自在”一詞體會男孩知錯后懊悔、沉重 的心情。1) 、“不自在”是什么意思 ?2) 、為什么會“不自在”呢 ?( 打碎了老奶奶家的玻璃，沒有認錯，還逃跑了，而老 奶奶卻還像往常一樣微笑著和我打招呼。 )你覺得小男孩的心情真得能和往常一樣嗎 ?(

7、3) 、是啊，犯了錯的小男孩真的很后悔，特別是老奶 奶還像往常一樣微笑著和我打招呼。讓我的心里更不自在， 誰再來讀一讀， 讀出小男孩復雜、 沉重的心情。 誰想和他比。(4) 、從這里我們可以感受到小男孩知道自己錯了，不然也不會那么“不自在”了( 三 ) 、知錯就改，真誠道歉 知錯的小男孩還會一直這樣不自在下去嗎?他又會怎么做呢 ?讀 4-5 段，想一想：男孩的哪些行為讓你感動?指一生讀 4 段，指一生讀 5 段。1) 真誠的道歉2) 7 美元A:小男孩的7美元是怎么攢來的？送報紙.B:同學們想像一下，小男孩送報紙時會遇到哪些困難？老師舉個例子 : 下大雨了 , 小男孩還要堅持去送報紙 , 這

8、時媽媽說 : 別去送了 , 小男孩會說什么 ？C: 三個星期過去了 , 小男孩終于攢夠了 7 美元 . 這 7 美元 多么來之不易啊 . 讓我們帶著這種體會再讀這句話 : 三個星 期過去了 , 我已經(jīng)攢了 7 美元. 這些錢足夠用來修理窗戶了 .D：三個星期,21天,小男孩為了攢夠這 7美元,或許在玩具店前看著自己心愛的玩具說: 或許在服裝店里看著喜歡的衣服說: 或許在小吃店前看著美味的小吃說:E:同學們，這哪里是個簡簡單單的“攢“字啊，分明 就是小男孩子那真誠悔過的心啊 ! 讓我們帶著這樣的體會， 再讀這一句。3) 小男孩真誠的行動讓我們感動。還有什么讓我們感動?寫便條讓我們感動。小男孩的便條是怎樣寫的呢 ?我們先看看便條的內容都 有什么 ?事情的經(jīng)過，真誠的道歉， 7 美元。老師已經(jīng)為你寫 好了開頭：“親愛的老奶奶：我是那個打碎了您家玻璃的小 男孩，那天懇求您原諒的小男孩”注意指導將便條說全面。5、當這張滿載著真誠和歉意的便條投入信箱的那一時刻，我的心-頓時感到一陣輕松。因