幼小銜接.快樂成長

1、幼小銜接，快樂成長讓孩子快樂地進入小學做好準備各位家長朋友們：大家晚上好！非常高興能在這里和各位家長朋友共同討論幼小銜接的一些經驗。我是 小學的一名語文教師，非常榮幸在這里有此機會與大家平等的交流。當然，交流的觀點可能與大家不同，這在所難免。因材施教，教無定法，貴在得法。今晚我們相約一起，我就把自己的一些教學的體會和心得與大家交流一下，敬請大家包涵。今天我講的內容是幼小銜接，快樂成長，首先我們來了解一下什么是幼小銜接？“幼小銜接”是孩子從幼兒園向小學過渡之間的銜接,是孩子結束以游戲為主的學齡前生活，走上以學習為主的正規(guī)學習生活的過渡。一、幼兒園和小學的主要差異：幼兒園教育小學教育學習學習環(huán)境

2、寬松活潑 嚴謹規(guī)范學習內容 以動手動腦的游戲為主 學習基本知識和基本技能學習形式 培養(yǎng)學習興趣并進行知識啟蒙教育，沒有考試。 系統(tǒng)學習，需要完成作業(yè)，有考試的任務和壓力。生活教育不同 老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體。 老師側重于學習與品德的教育，生活照顧相對較少。學生要進行自我服務。時間不同 30分鐘教學以玩為主。 40分鐘課堂以聽課為主行為規(guī)范不同 較自由,鼓勵孩子自由發(fā)展。 較規(guī)范，學校規(guī)章嚴格。交往不同 多在老師和家長視線范圍和老師的組織范圍內與小朋友交往。處于玩伴關系。 課間、課外由學生自由支配和小朋友交往的獨立性強。存在競爭關系。學習環(huán)境的差異：小學的教室沒有那么有童趣，看到是嚴肅

3、的黑板、寬大威嚴的講臺、一排排格式化的排列整齊的課桌椅，使孩子多了一些緊張感。陌生的校園、陌生的教室、陌生的老師，還有陌生的同學，在給孩子帶來新奇感的同時，也給一部分孩子造成情緒上的焦慮和不安，特別依賴性比較強、交往能力比較差、性格內向的孩子，更有可能出現(xiàn)這樣的問題。二、幼小銜接要做好哪些準備？1.思想方面孩子對小學的學習既期盼又害怕。他們期盼的是進入小學以后可以認識更多的小朋友，了解更多新鮮的事物，學到更多的知識。他們害怕的是學校和老師的要求會不會很嚴格？新同學好不好相處？學習任務重不重？還有沒有時間玩等等。如果家長引導不當，孩子就會產生一定的心理壓力。消除孩子的畏懼心理，讓孩子知道上小學是

4、一件值得高興的、光榮的、驕傲的事?。ǚ判娜ド蠈W吧，在學校里，老師會照顧你的）2.習慣方面首先，給孩子養(yǎng)成良好的作息習慣。其次，還要培養(yǎng)訓練孩子使用和保管學習用品，這也是養(yǎng)成良好學習習慣的重要步驟。3.物質方面首先，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。給孩子提供一個固定的學習地點。孩子在學校里有固定的座位，在座位上的任務就是學習；在家里，孩子也應當有個固定的地方學習，它的作用主要是在于形成一種學習的地點定向，就是說，每當孩子在習慣的地方坐下來，便條件反射般地想到學習，家長要為孩子騰出一個用來讀書做功課的專門地點，給孩子準備獨立的學習小空間：可以是房間的一個角落或單獨一個房間，重在安靜、整潔。（邊吃飯，邊做作業(yè)；

5、在飯桌上做作業(yè)等，不利于孩子習慣的培養(yǎng)）其次，為孩子準備學習用品。（書包，學具等）三、一年級孩子常見的幾個問題：1.上課注意力不集中，好動。（玩鉛筆等學習用品、東張西望）2.上課時不經過老師允許就講話，喜歡插話。3.坐姿不端正，沒有定性。4.作業(yè)漏寫或者寫錯。5.基礎沒打好，學習跟不上。四、如何走出幼小銜接的誤區(qū)？1.片面性銜接重視“智育”的銜接，忽視能力與習慣的銜接。2.突擊性銜接誤認為入學前半年才銜接，忽視孩子在入學前就應在自理能力、交往能力、規(guī)則意識、良好的行為習慣上加以培養(yǎng)。五、幼小如何銜接呢？我曾見過一位母親在帶孩子報名的時候，對孩子說：“上小學不同于上幼兒園了，每個學期都要考試。你

6、可要好好收收心了，要好好學習，爭取每一門功課都考100分?！边€有一些家長會說，你現(xiàn)在這么調皮，上了學，老師很兇，我看你怎么神？有的媽媽還會說：我看人家小孩認識好多字，你什么都不會，怎么辦哦？孩子聽了，非常驚訝，接著便大聲嚷嚷著：“我不上學了，我不上學了?！痹葘W校的憧憬一掃而光，所以家長們要注意自己的言語，我們應該激發(fā)孩子對新校園的向往之情。1.良好生活習慣的培養(yǎng)案例1：洋洋上小學，課堂上老坐不住，一會兒喝水，一會兒上廁所，上課注意力不集中，成績不理想，洋洋父母很著急，但又束手無策。溫馨建議：孩子在入學前缺乏時間概念和規(guī)則意識。家長要把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務意識貫穿在幼兒一日生活之中，從日

7、常生活的每件小事嚴格要求，形成良好的生活和學習習慣。自己的事情自己做案例2：文滔害怕上學，一上學，他要自己系鞋帶，自己整理文具。這些活原來是奶奶和保姆“包辦”。同學們笑話文滔，文滔覺得丟臉，于是不想上學。溫馨建議：包辦代替等于給了孩子一個驕縱、懶惰的保障。使得孩子喪失責任心的同時也必然降低了對于負面因素的免役能力。案例3：奶奶追著孫子喂飯。溫馨建議：“隔代教育”的溺愛現(xiàn)象是造成孩子不良心理和壞習慣的“罪魁禍首”。分享：溺愛不是一種真正意義上的愛！愛得過度就會發(fā)生質變！*學會真正愛孩子（1）不遷就：讓孩子懂得應該和不應該。（2）不縱容：教孩子學會辨別對與錯。（3）不代替：做一個“有心的懶媽媽”。

8、溫馨建議：自己疊衣服、吃飯、穿衣、收拾學具、整理書包、系鞋帶、洗澡、獨立睡覺，是孩子在不斷實踐中形成的一種生活本領。分享：誰幫助孩子代勞，誰就剝奪了孩子鍛煉生活能力的機會。2.進行學習動機與態(tài)度的培養(yǎng) 案例：一天老師問建新長大后想做什么？建新不假思索地說想像做大老板，掙大錢，開奔馳。溫馨建議：新入學的孩子對學習的目的性不明確，家長應把孩子學習動機與理想結合起來。通過講他崇拜的人是如何奮斗的故事來激發(fā)孩子學習的內需與動力，要順應孩子的興趣和智能傾向有意識地培養(yǎng)。3.交往的能力培養(yǎng)案例：（陳同學）入學后不斷打同學，只要誰一碰到他，他必要還手，而且打得特重，爸爸幾次被叫去給被打的孩子家長賠禮，回家后

9、爸爸越想越氣，這么大年紀還經常替兒子低頭認錯，于是，家里又出演了一場“暴力片”。 溫馨建議：孩子入學后，需要建立新的人際關系。要培養(yǎng)幼兒很快適應新環(huán)境，融入集體的意識和能力。家長經常給孩子講與人相處的美德故事，多創(chuàng)造孩子與人交往的機會，教育孩子與同學友好相處，學會寬容別人。家長更要以身作則做好表率。分享：家長的行為是一種投射，孩子的行為是一種反射。4.責任意識的培養(yǎng)案例：潘軍入學都兩個月了，每天回到家里就想玩，不想做作業(yè)，父母說他還像在幼兒園一樣，一點學習的樣子都沒有，真是急死人。 溫馨建議：家長要正確對待孩子玩與學的關系，不要把玩和學對立起來，否則孩子會排斥和厭惡學習。教會孩子分清主次，學會

10、控制自己，養(yǎng)成對學習負責的意識和習慣。5.效率意識的培養(yǎng) 案例：小斌懂事聽話，可是做事慢慢吞吞，作業(yè)經常最后一個完成。溫馨建議：制定家庭作息制度，提前一、兩個月進行訓練。家長為孩子準備一個小鬧鐘，可以的話教會孩子讀整時整分，比如四點、五點半、七點二十然后和孩子一起規(guī)劃好時間，早晨何時起床，用多少時間穿衣、洗漱、吃早飯，何時出門，晚上何時上床睡覺特別是天生慢性子的孩子，在入學前要進行時間效率意識的培養(yǎng)。多進行有時間控制的操作訓練，包括做完一個游戲，畫完一幅畫都要明確時間。給孩子買一個鬧鐘，漸漸樹立時間觀念。 總之，幼小銜接一定要循序漸進地讓孩子從心理環(huán)境和物質環(huán)境去改變，從而讓孩子更快的適應小學

11、生的學習生活。我真心的希望幼兒在成功過渡為小學生的同時，既學會了守紀律，又不失去原有的意趣和創(chuàng)意，這才是幼兒銜接的真正意義。家長應配合老師做好幼小銜接工作：1.培養(yǎng)孩子良好的學習習慣2.培養(yǎng)孩子良好的生活習慣 3.提高孩子的知識技能（1）提高孩子對語言的理解水平，堅持和孩子多說話，堅持用規(guī)范的語言說話。（2）要和學校教育相統(tǒng)一，要練習寫好自己的名字。暑期給孩子每天寫2到5行。（3）盡量多識字，提前讀寫，增加閱讀量，減輕上學后的學習負擔，適應小學新課改的要求。（4）激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力，將使孩子終生受益。建議家長每天陪孩子讀半個小時的故事，做到聲情并茂，大聲朗誦。 4.培養(yǎng)幼兒

12、與他人的交往能力 （1）與小朋友：不要主動惹事，不與小朋友搶東西；不能硬碰硬，要巧妙化解矛盾，不能兩敗俱傷；要謙虛，寬容。（2）與老師：要聽話，守紀律；有禮貌；多交流；會看眼神，少告狀；5.我們家長要做好吃苦的準備（6年的陪伴）；每天的一日三餐，來回4趟的接送，每天作業(yè)輔導。接送要按時按點。（特別是在剛開學這段時間，請務必準時準點接送）建議：一年級孩子習慣是形成關鍵期，對于孩子和家長來說，都是一次挑戰(zhàn)，盡量不要放托管。6.和孩子共同進步（家長也需要學習）；學海無涯，學無止境。活到老，學到老?？梢远喾春⒆拥臅?。7.做好榜樣的準備（以身作則）。榜樣的力量是無窮的，父母是孩子的第一任老師，有什么樣

13、的父母，就有什么樣的孩子，心態(tài)自信堅毅，樂觀平和；言行舉止文明，信守諾言，表里如一，言傳身教，營造書香家庭。8.對孩子的評價：放大優(yōu)點，帶動缺點的淡化。你說他好，他肯定行，你說他不行，他肯定覺得自己更不行。 9.父母有責任在孩子面前維護老師的形象。即使你對這個老師很有看法，也不要在孩子面前說老師的短，畢竟興趣是最好的老師。為了我們的孩子，請三思。結束語：親愛的家長朋友們，我們可愛的孩子們就要光榮地從幼兒園畢業(yè)了，馬上要成為一名光榮的小學生了。教育孩子是你們的責任，也是我們的責任。只有讓我們攜起手來，才能把他們培養(yǎng)成社會有用之才。感謝家長朋友對我的信任！謝謝大家！1、生活節(jié)奏的差異。孩子在幼兒園

14、的作息時間上相對地寬松和靈活，進入小學以后，學校要求就很嚴格了。學習活動安排更緊湊了，每一個具體的時間都有具體的事情，比如：下課10分鐘要收拾好上節(jié)課所用物品，按課表做好下節(jié)課的課前準備，要上廁所，要喝水，然后才能玩。通過教學中發(fā)現(xiàn)，剛開學期間，孩子們不夠時間上廁所，要排隊。因此很多孩子在學校喝水是比較少的。是自己帶水壺，但是很多時候都是沒喝完。還有很多孩子在校時，早上精神飽滿，一到下午，上課就打瞌睡。2、學習環(huán)境的差異。小學的教室沒有那么有童趣，看到是嚴肅的黑板、寬大威嚴的講臺、一排排格式化的排列整齊的課桌椅，使孩子多了一些緊張感。陌生的校園、陌生的教室、陌生的老師，還有陌生的同學，在給孩子

15、帶來新奇感的同時，也給一部分孩子造成情緒上的焦慮和不安，特別依賴性比較強、交往能力比較差、性格內向的孩子，更有可能出現(xiàn)這樣的問題。學習的內容也存在著很多差異。而幼兒園以游戲為主，提倡玩中學，學中玩。到了小學，大量的文字、數(shù)字和符號代替了圖片，學習內容難度加大，不斷的還有每個單元的測驗、期末考試，雖然成績現(xiàn)在很多都是用ABCD來表示，而且還有分數(shù)的比較。不過大部分取決于家長如何看待孩子的分數(shù)。不用太緊張。我們曾多次對幼兒園大班的孩子進行過訪談，發(fā)現(xiàn)很多孩子對小學的學習既期盼又害怕。他們期盼的是進入小學以后可以認識更多的小朋友，了解更多新鮮的事物，學到更多的知識。他們害怕的是學校和老師的要求會不會

16、很嚴格？新同學好不好相處？學習任務重不重？還有沒有時間玩等等。如果家長引導不當，孩子就會產生一定的心理壓力。怎樣引導好呢？我曾見過一位母親在帶孩子報名的時候，對孩子說：“上小學不同于上幼兒園了，每個學期都要考試。你可要好好收收心了，要好好學習，爭取每一門功課都考100分?！边€有一些家長會說，你現(xiàn)在這么調皮，上了學，老師很兇，我看你怎么神？有的媽媽還會說：我看人家小孩認識好多字，你什么都不會，怎么辦哦？孩子聽了，非常驚訝，接著便大聲嚷嚷著：“我不上學了，我不上學了?！痹葘W校的憧憬一掃而光，所以家長們要注意自己的言語，我們應該激發(fā)孩子對新校園的向往之情。孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方

17、面都基本上具備了接受小學教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕小學生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領巾等。作為家長應該細心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，爸爸媽媽一起故意用羨慕的口吻對孩子說：“寶貝你長大了，馬上就要成為一名小學生了，真羨慕?！弊尯⒆赢a生當小學生的光榮感、自豪感。還可以利用節(jié)假日或散步的機會，帶著孩子到校園轉一轉，向孩子介紹學校歷史及現(xiàn)狀，言語之中充滿懷念、向往、自豪和期望之情，激發(fā)熱愛學校的情感熟悉熟悉環(huán)境。當孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機告訴他：“等你上學了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當

18、爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了?！苯⒑⒆拥某删透?，千萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調皮，等上了學，讓老師好好整你！”等等，諸如此類的語言會使孩子未入學校就產生恐懼感，容易形成心理障礙。下面講一下如何培養(yǎng)孩子的自理能力。兒童能力的發(fā)展有一個關鍵期，在關鍵期內，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常?？吹揭恍└改?，孩子上學了，還要一口一口地給他喂飯；作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤；進出門總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師

19、跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會及時得到老師的及時幫助。進入小學后，孩子過的是一種相對獨立的學習生活，像系鞋帶，上廁所，準備學習用品等問題，都得靠孩子自己。孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的學習?，F(xiàn)在很多小學生都是不用自己背書包上學的，總是有成人幫他們，這樣他們怎么知道書包的重量呢？據(jù)我觀察發(fā)現(xiàn)，小學階段，學習成績優(yōu)秀的總是那些能力強的學生?？梢?，為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理家長們謹記：孩子能做和應該做的事情，應讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要

20、在克服困難的方法和技術上給予適當?shù)闹笇?，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。1.家庭學習環(huán)境的準備孩子上學后，家庭是孩子學習的重要場所之一，家庭學習環(huán)境的準備是一項重要內容。家長的學習興趣，在一定程度上會影響到孩子的學習興趣，從而間接地影響孩子的學習成績。孩子生長在一種充滿學習氣氛的環(huán)境中，很容易萌發(fā)一種自發(fā)學習的需要，以至形成一種千金難買的自覺學習的行動，所以家長應率先熱愛學習，形成家風，以自己的言行熏陶子女。給孩子提供一個固定的學習地點。孩子在學校里有固定的座位，在座位上的任務就是學習；在家里，孩子也應當有個固定的地方學習，它的作用主要是在于形成一種學習的地點定向，就是說，每當孩子在習慣的

21、地方坐下來，便條件反射般地想到學習，家長要為孩子騰出一個用來讀書做功課的專門地點，給孩子準備獨立的學習小空間：可以是房間的一個角落或單獨一個房間，重在安靜、整潔。為孩子準備高度適宜的桌椅。椅子的高度一般以孩子的雙腳能平放地面為宜；桌子的高度應正好在孩子坐下后的心窩高度；桌面別太小，因為現(xiàn)在書的開本都比較大；桌子的位置最好面對著墻擺放，墻上不要有任何容易引起孩子分心的貼畫；桌子左側是窗戶，以保證自然左側采光；窗戶最好貼上一層透光但不透明的膜，保證他看不到外面的景色與活動。您在給孩子布置學習小空間，購買新書包、學習用具、生活用品時，最好讓孩子也參與進來，出出主意，發(fā)表意見，讓他感受“要上學了”的喜

22、悅。2.習慣的準備，良好的作息習慣。措施：制定家庭作息制度，提前一、兩個月進行訓練。建議家長為孩子準備一個小鬧鐘，并教會孩子讀整時整分，比如四點、五點半、七點二十然后和孩子一起規(guī)劃好時間，早晨何時起床，用多少時間穿衣、洗漱、吃早飯，何時出門，晚上何時上床睡覺為自己而學習：訓練必須根據(jù)孩子的實際情況分成兩三個階段循序漸進地進行，可以從相對寬松到嚴格要求，也可以一項一項進行，不要讓孩子感受到有壓力，要將各種強化手段靈活運用起來，讓孩子感受到進步的樂趣。3.自己收拾東西的習慣。教孩子學會整理自己的玩具、物品，進行分類擺放；再教會孩子在繪畫、看故事書和學習結束的時候將物品收拾好，從哪兒拿的，還放到哪兒

23、去；開學后還要讓孩子養(yǎng)成每天上學前根據(jù)當天課表檢查學習用品的習慣。我孩子上幼兒園是園里訓練得很到位：每天睡覺時，把自己的衣服疊好放在小凳子上，起床是便于穿著，回家有很長時間能保持。還要建立良好的吃飯習慣。特別是對于準備在學校吃午飯的孩子，家長更要有意識地去訓練。讓孩子在規(guī)定時間內吃完，不挑食。以前，我們就經常發(fā)現(xiàn)有新生不會吃飯，地上、桌上撒得到處都是，這也不吃，那也不吃，而且一頓飯要磨蹭很長時間，這些都是不符合小學生行為規(guī)范要求的，有的孩子因此受到老師的批評，對孩子的心理和成長都會造成一定的影響。4.做事認真、細心、有序的習慣。家長要有意識地培養(yǎng)孩子靜心聽講的好習慣,可以在家里采用講故事的形式

24、要求孩子認真聽，眼睛看著說話的人，不做小動作，不離開座位。學校一般是20分鐘吃完。孩子入學后，要同時學習幾門功課，要獨立完成各科作業(yè)，這需要認真嚴謹、有條不紊的態(tài)度和習慣。如果發(fā)現(xiàn)孩子邊玩邊做，要立刻停下，及時給予指正，使孩子懂得做什么事情都不能三心。家長要提前訓練孩子按照一定的次序、選擇合理的方法做事，克服粗心、馬虎、顧此失彼的壞毛病。在孩子的每一次行動之前，要設法讓孩子有一個明確的目標，幫助他一步一步向目標努力。比如：在給孩子講故事的時候，要讓孩子邊聽邊想，敢于提問。幫助孩子培養(yǎng)聽說讀寫基本功。其實很多都是幼兒園階段就要開始培養(yǎng)了。孩子的基本功如何，直接影響孩子的入學狀態(tài)，而孩子初入學時的

25、狀態(tài)又直接影響孩子的成長。孩子在是在家長和老師的不斷認可中、不斷鼓勵中獲得動力的，可以想象，一個會觀察、會思考、反應靈敏、發(fā)言積極、說話有條有理、作業(yè)認真漂亮的孩子他必然會從老師的點頭中、微笑中、表揚中獲得大量的正面信息，大量的研究表明，如：我學得好，老師喜歡我，同學們也很喜歡我。這些正面信息會讓孩子感覺學習是一件很快樂的事情，他會很喜歡老師，很喜歡學校，而這些積極的情感對于孩子的性格的形成，對孩子的成長無疑都會產生積極的推動作用。所以，請各位家長重視這個關鍵時期，為孩子打好良好的基礎。5.專心聽話能力的培養(yǎng)。傾聽是一種最自然的接受方式.孩子對生動的故事和瑯瑯上口的兒歌有極大興趣,經常讓孩子聽

26、廣播和錄音,能幫助孩子在表達時積累豐富的素材,并鍛煉較強的語言組織能力.家長在與孩子說話時,語言盡量規(guī)范準確；幼兒園老師更加重要。正在讀幼兒園的家長，可鼓勵孩子經常談談自己的所見所聞,學習對一個事物或事件的多種表達方法.每天問問：幼兒園有什么趣事？訓練孩子的注意力，視力引導：一般用于閱讀、計算水平的低級階段，以及容易出錯的繁瑣的計算中。我們經常發(fā)現(xiàn)，會計在閱讀報表，累計大串數(shù)字時，會一邊用筆尖順著數(shù)字滑動，一邊口中念念有詞，以便集中注意力。很多低年級老師特別是一年級老師會讓學生用手指著書去讀書。開學第一個月很重要，要和孩子一起制定做作業(yè)要求。做作業(yè)之前處理好吃喝拉撒的事情，比如：喝水、吃點東西

27、、上廁所等。要像在課堂上一樣，沒有特殊原因不許離開座位做任何與學習無關的事。作業(yè)時態(tài)度認真，字跡工整。一年級，老師對孩子寫的字要求是比較嚴格的，而且沒有強調筆劃。所以假期可以讓孩子練習一下筆劃，孩子能寫一手好字，也是建立自信的一種方法。努力思考，獨立完成作業(yè)，實在解決不了的空著，放到最后通過復習、查書、查資料解決，如果這樣還是解決不了再請教家長。千萬不要讓孩子在做作業(yè)的過程中左一個又一個問題地問，杜絕他的依賴思想。清除干擾物，桌子上除了學習用品，不要有任何雜物。因為孩子總是在你不注意的時候，會搞一下筆呀，橡皮擦等在小學是沒有時間給老師教筆順的，都是家長回家指導的，因為孩子太多了。其實在幼兒園不需要寫字，只要在暑期給孩子每天寫2到5行就可以了，我的兒子就是在上學前的暑期進行寫字練習的，幼兒園不需要那么快就寫字。四十分鐘后可以小歇片刻，稍微活動一下，但時間一定要控制在十五分鐘內。這期間是絕對不能看電視的。因為孩子的自控能力發(fā)展不夠，一旦注意力被分散，勾起他的饞蟲來，想收就得花功夫了。不要跟別人比，要堅持原則，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)將的習慣。以上介紹了五種培養(yǎng)良好