《邊城》教學設(shè)計

1、邊城教學設(shè)計方案課型設(shè)計：小說閱讀鑒賞課 學習環(huán)境及教學資源：多媒體教室、 ppt 課件一、教學分析（一）教材內(nèi)容分析 本課是高中語文人教版必修五小說單元的一篇課文。 作者是京派著名作家沈從文的代表作。 是我國 文學史上一部優(yōu)秀的抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的中篇小說。它以20世紀 30 年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸， 描繪了湘西地區(qū)特有的風土人情； 借船家少女翠翠的愛情悲劇， 凸 顯出了人性的善良美好與心靈的澄澈純凈。 它以獨特的藝術(shù)魅力， 生動的鄉(xiāng)土風情吸引了眾多海內(nèi)外的 讀者，也奠定了邊城在中國現(xiàn)代文學史上的特殊地位。邊城 通過抒寫青年男女之間的純純情愛、 祖孫之間的

2、真摯親愛、 鄰里之間的善良互愛來表現(xiàn)人 性之美的。小說寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學理想，我們要走進作者構(gòu)筑的善與美的理想世界， 體會人性之美。 通過學習，我們將感受沈從文所描繪的湘西風土人情， 走進詩意的湘西世界，理解作者 在這種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。在朗讀與品味中體會沈從文小說的語言特色。 邊城節(jié)選部分的故事情節(jié)平淡如水， 具有散文化 和詩化的風味，籠罩著濃郁的寫意色彩。語言凝練，清新，簡約，典雅，而又具鮮明的地方性。字里行 間彌散著生活特有的氛圍、意境的文字，小說中可以說到處都是。（二）教學對象分析 高二學生在此之前， 剛剛學了兩篇小說的小說

3、，對小說閱讀中的三要素人物、 情節(jié)、環(huán)境的基 本知識有了一定的掌握， 已有對文學作品初步感知能力， 但對文本品味鑒賞的自覺性不夠， 缺少的是 鑒賞力和感受力。再加之閱讀面有限，對小說的時代背景，人物經(jīng)歷知之不多，所以對小說環(huán)境描寫的 作用， 以及小說主題的把握有一定的難度，本節(jié)課就是為了給學生提供一個閱讀、 欣賞、感悟以及運用 所教的方法解決小說鑒賞的平臺。（三）教學環(huán)境的分析 本節(jié)課教學設(shè)計為小說閱讀鑒賞教學， 教學環(huán)境為多媒體教室。 教學中利用多媒體營造氛圍， 調(diào)動 學生情緒、激發(fā)學生情感，利用 ppt 課件一直觀呈現(xiàn)的 形式輔助教學，通過湘西風景的圖片展示，泛 讀與精讀結(jié)合，歌曲欣賞等方

4、法，讓學生走進文本，品讀欣賞，進而培養(yǎng)學生閱讀小說的興趣，提高學 生鑒賞小說的能力二、教學目標（一）知識與技能 1通過人物的語言描寫、心理描寫，培養(yǎng)語言鑒賞能力并認識翠翠、爺爺?shù)茸髌分械娜宋镄蜗蟆?2通過分析環(huán)境描寫來把握文章的主題。（二）過程與方法1. 泛讀與精讀相結(jié)合，以學生的閱讀發(fā)現(xiàn)為線索，教師的閱讀提示為指導(dǎo)，培養(yǎng)學生整合閱讀信息的能力。 2閱讀興趣的激發(fā)與閱讀結(jié)論的歸納相結(jié)合，幫助學生形成自己對作品的閱讀觀點。（三）情感態(tài)度與價值觀 1領(lǐng)略作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語言所營造的古樸而典雅、流暢而清新的氛圍。2通過解析古老的風俗習慣、質(zhì)樸的人物性格，師生共同探究出作品的主題。三

5、、教學重點 、難點：1、感受理解小說中體現(xiàn)的風俗美、人情美。2、品味學習小說中詩一般的語言。3、剖析古老的風俗習慣、質(zhì)樸的人物性格，探究出作品的主題四、教學方法1、自讀討論法2、誘思探究法3、讀寫結(jié)合法4、“查閱資料自主閱讀討論協(xié)作品讀研究領(lǐng)悟升華”學習方式五、教學過程（一）教學流程圖（二）教學過程設(shè)計與分析第一課時一、導(dǎo)入新課：猜一猜 有一位作家，我國著名作家汪曾祺對其有這樣一句評語：“除了魯迅，還有誰的文學成就比他 高呢 ?”有一部作品，美國學者金介甫曾盛贊其為“是世界上好多文學者要看的，而且要給自己子 女看的”。問：這位作家是誰？這部作品是什么？ （以猜謎的形式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，既注重對學

6、生就有知識與經(jīng)驗的喚起，又激發(fā)學生強烈進入 文本的愿望，把大家的注意力凝聚在一起。 ）二、作家介紹及解題1、沈從文 （1902-1988 ），湖南鳳凰人，現(xiàn)代作家。 1927 年參加“新月社”，曾任西南聯(lián)大、北 京大學教授。作品著力描繪不受 “近代文明” 玷污的原始古樸的人性， 在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造 一系列不帶社會階級烙印的自然化的人，謳歌一種自在自得的人生。其中最引人注目的， 是他的一系列以湘西為背景的小說， 短篇小說 丈夫 、貴生 、三三 ； 長篇小說邊城、長河是其中的代表作。邊城的創(chuàng)作動機：我要表現(xiàn)的本是一種“人生的形式”，一種“優(yōu)美，健康而又不悖乎人性 的人生形式” 。我注意不

7、在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃源旅行， 卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個小城市中幾 個愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時，各人應(yīng)得的一分哀樂，為人類的“愛”字作一度恰如其分 的說明。2、邊城解題邊地的小城。指遠離城市的邊遠小鎮(zhèn)。從時間、文化上考慮，“邊城”是大城市的對立面，是“中國另外一個地方另外一種事情”。是 沈從文先生在體會上流社會的腐朽生活和城里人 “庸俗小氣自私市儈” 的風氣之后， 對其故鄉(xiāng)未完全被 現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風的懷念。（對學生課前搜集的資料進行剪輯，用課件快速演示。 ）三、邊城情節(jié)在湘西風光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯； 孫女翠翠十

8、五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當 地船總的二兒子儺送， 從此種下情苗。 儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠， 托人向翠翠的外公求親， 而地方上的王團總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻， 寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚， 讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送、為了弟弟和排遣心 中苦悶，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負有責任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠 的婚事操心，擔憂，在風雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心地等著儺送歸來， 這個人也許 永遠不回來了，也許明天回來！ 。補充資料：湘西風

9、景展示：圖片配解說詞（見 ppt ）1、展示圖片，激發(fā)對邊城的美的情感2、齊讀： “我輕輕嘆息了好些次。山頭夕陽極感動我，水底各色圓石也極感動我。我心中似乎毫無 什么渣滓，透明燭照，對河水，對夕陽，對拉船人同船，皆那么愛著，十分溫暖地愛著 ! 我看到小小漁 船，載了它的黑色鸕鶿向下流劃去，看到石灘上拉船人的姿勢，我皆異常感動且異常愛他們?！保ㄍ队?、配樂、朗誦： 這是沈從文先生寫給他的夫人張兆和女士的一段話。從這段文字從風景、 風俗、人情三方面讓我們感受到沈從文先生對邊城熾熱的愛。今天這節(jié)課我們就著重從風景、風俗、 人情三方面來探究邊城的環(huán)境描寫，進而把握文章的主題。）四、泛讀課文，整體感知1、

10、讀課文，敘述情節(jié) 課文節(jié)選的三 六章提到幾個端午節(jié)？先寫的是哪個端午節(jié)？ 概括每個章節(jié)的的大意：2、邊城中的人們是生活在一個怎樣的環(huán)境中？用原文中的話來說明（可劃在書上）3、讀課文，畫出描寫自然風景的語句，并從中選出一個詞來概括本文自然風景 乃至整個環(huán)境的特點 （本環(huán)節(jié)是讓學生在整體感知文章的基礎(chǔ)上，進一步訓練特定信息的篩選能力，語言的概括能力。 ） 四、精讀課文，圈點勾畫小說環(huán)境包括自然風景、社會風俗、人與人之間的關(guān)系（即人情） ，本文的環(huán)境美，不僅體現(xiàn)在自 然風景上，還體現(xiàn)在風俗美和人情美上。請分別勾畫出相關(guān)的語句，加以分析總結(jié)。自然風景：風俗方面：人情方面：（個人勾畫小組交流全班交流）五

11、、合作探究環(huán)境描寫風景美 請同學們找出描寫自然風景的語句，說說這些景物突出了邊城的什么特點？ 提示問題：1、兩省接壤處，十余年來主持地方軍事的，注重在安輯保守，處置還得法，并無變故發(fā)生。水陸商務(wù) 既不至于受戰(zhàn)爭停頓，也不至于為土匪影響，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生。這些人，除了 家中死了牛，翻了船，或發(fā)生別的死亡大變， 為一種不幸所絆倒覺得十分傷心外， 中國其他地方正在如 何不幸掙扎中的情形，似乎就永遠不會為這邊城人民所感到。問：描繪了怎樣一幅美景？2、河邊站滿了人，四只朱色長船在潭中劃著，龍船水剛剛漲過，河中水皆豆綠，天氣又那么明朗，鼓 聲蓬蓬響著，翠翠抿著嘴一句話不說，心中充滿了不

12、可言說的快樂。問：豆綠的水又是怎樣一種美？3、落日向上游翠翠家中那一方落去，黃昏把河面裝飾了一層銀色的薄霧。翠翠望到這個景致，忽然起 了一個怕人的想頭， -問：落日白云構(gòu)成一幅怎樣的風景畫 ？4、到了家邊，翠翠跑回家去取小小竹子做的雙管嗩吶，請祖父坐在船頭吹“娘送女”曲子給她聽，她 卻同黃狗躺到門前大巖石上蔭處看天上的云。 白日漸長， 不知什么時節(jié)，祖父睡著了， 翠翠同黃狗也睡 著了。問：從人與自然和諧統(tǒng)一的角度，分析作者這樣寫的用意和情感？ 這是一幅非常和諧、非常恬美的畫面，嗩吶悠悠，白云悠悠，帶著祖父的祝愿，載著翠翠的情愫； 然后“守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了”；人與

13、自然渾然一體，寂靜、淳樸、 傷感、美麗。這是作者的家園，是他的世外桃源，是他魂牽夢縈的湘西熱土。補充資料：體會風景美（ ppt 展示）1、天已快夜，別的雀子似乎都在休息了，只杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日 曬了一整天，到這時節(jié)各放散出一種熱氣。空氣中有泥土氣味，有草木氣味，還有各種甲蟲類氣味。翠 翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。2、黃昏照樣的溫柔、美麗和平靜。但一個人若體念或追究到這個當前的一切時，也就照樣的在這黃昏 中會有點兒薄薄的凄涼。3、“月光如銀子，無處不可照及，山上竹篁在月光下變成一片黑色。身邊草叢中蟲聲繁密如落雨。間 或不

14、知道從什么地方，忽然會有一只黃鶯噓噓噓！囀著它的喉嚨，不久之間，這小鳥兒又好像明白這 是半夜，不應(yīng)當那么吵鬧，便仍然閉著那小小眼兒安睡了?！逼?、小結(jié)啼聲婉囀的蟲聲、繁密的蒿草、美麗的黃昏、如銀的月色、肥大的虎耳草其景如畫，美不勝收。這些又都隨著人物感情世界的波動而自然展開。 或是以黃昏的溫柔、 美麗和平靜， 反襯翠翠愛情初萌時 內(nèi)心的躁動、落寞、薄薄的凄涼；或是以柔和的月光、溪面浮著的一層薄薄的白霧、蟲的清音復(fù)奏，烘 托翠翠對儺送情歌的熱切期待，以及少女愛情的純潔和朦朧。美景與人物心境密切聯(lián)系。景物描寫不僅為人物的活動提供了場所， 形象生動地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心， 而且襯托了人物美好的精 神世界。

15、環(huán)境美、人性美，這是相得益彰，相互表現(xiàn)的。八、作業(yè)：完成三維設(shè)計基礎(chǔ)訓練部分。第二課時一、合作探究風俗美：1、風俗美具體表現(xiàn)在哪幾個節(jié)日里？這些習俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍？請同學們結(jié)合文章談一 談？P14. 端午節(jié)：龍舟賽 捉鴨子比賽這官民同樂的龍舟賽，展現(xiàn)的就是湘西民眾的熱血性格，團結(jié)精神和對生活的熱愛P19.中秋、過年： 月下對歌、獅子龍燈、放煙花 突出的都是一個“和”字，所以這里的人民“莫不安分樂生”。這種氛圍是不是和桃花源記 詩意生活相類似。這就是邊城人民生活的獨特的生活環(huán)境。2、作者為什么偏偏詳寫端午節(jié)的風俗而不寫中秋或過年？端午最能表現(xiàn)湘西風俗人情美， 它能展現(xiàn)出風土人情、 各

16、色人物等等。 中秋的月夜固然是引人歌唱 的好時候， 但中秋太幽靜，它是屬于老人的， 是閑靜休息的節(jié)日， 總不如沈從文心中熱鬧的充滿朝氣的 端午吸引人；新年熱鬧的朝氣是有的，但新年太粗獷，到處都是如雷如虎的鞭炮聲，又總不及端午那清 新的水汽讓人神往。詳寫端午的風土人情，有熱鬧的河街，有競賽的龍舟，有年輕力壯的槳手，還有騷 動迷人的鼓聲。端午具備了沈從文所看重的特質(zhì)：年輕、活力、熱鬧、清新。端午正是青年的力與美的 展示。小結(jié)：這些習俗突出的都是一個“和”字，所以這里的人民“莫不安分樂生”。這種氛圍是不是 和桃花源記詩意生活相類似。這就是邊城人民生活的獨特的生活環(huán)境。 這樣的風俗，帶有與民同樂的意味

17、，更襯托出邊城人和睦安樂的風貌。二、合作探究人情美明確人物之間的關(guān)系，把握文章表現(xiàn)的愛的主題，體會作者構(gòu)筑的愛與美的理想世界，體會人性之美。問：在邊城這樣詩意祥和的社會環(huán)境中，生活了一群怎樣的人呢？他們之間是一種怎樣的關(guān)系 呢？先看看作者寫了哪些人？明確：翠翠與儺送；翠翠與爺爺；爺爺與過渡人；爺爺與老熟人；順順與兒子 （一）翠翠與儺送愛情請同學分角色朗讀 P18翠翠與儺送的對話。1、從剛才的朗讀中可看出翠翠對儺送的初次印象怎樣？（語言、神情）2、儺送有沒有生氣？請同學談?wù)剝褪莻€怎樣的人？從哪些方面可以看出來？（動作、神態(tài)）3、翠翠對儺送的印象有沒有變化？在課文中是怎樣體現(xiàn)的？（心理）（二）翠

18、翠與爺爺一一親情爺爺與翠翠間的親情，文中是怎樣描寫？1、 爺爺對翠翠的感情？P162、 翠翠對爺爺?shù)母星椋縋223、在另外一件事上，爺爺沒有弄明白翠翠是怎么想的，并且祖孫二人似乎真的是有那么一點隔閡了, 大家明白是什么事嗎？ P204、誰也不明白另外一個人的記憶所止處”，怎么理解？（三）爺爺與鄉(xiāng)鄰一一友情1、爺爺與“老熟人” 問：文中是怎樣描寫爺爺與“老熟人”的關(guān)系的？兩個寂寞的老人，一輩子的老交情，端午節(jié)，別人都在圖個熱鬧，他們卻找了個清凈之地，無拘無 束，自由自在，喝杯雄黃酒，來個一醉方休。俗話說“酒逢知己千杯少”，他們之間的這種純樸的友情 怎不令人羨慕呢？2、爺爺與過渡人第六部分有這樣一

19、個情節(jié)，一個人乘船過河后，一定要給錢，而爺爺卻堅持不肯收，為此兩人還起了爭執(zhí)。爺爺?shù)囊痪湓捊o我留下了很深的印象，他說“禮輕仁義重”，雖然他不肯收人家的錢，但他還是 領(lǐng)了這分情。（這里的人情非常淳樸、厚道）3、爺爺與順順 龍頭大哥順順：“凡幫助人遠離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個人一種不可逃避的責 任”。（扶危濟困、樂于助人） 送鴨子、粽子給爺爺（慷慨大方）這里生活了一群多么淳樸、善良、可愛的人啊！翠翠與儺送之間純潔的愛情、翠翠與爺爺間純真 的親情、爺爺與鄉(xiāng)鄰之間純樸的友情，總之，小說給我們展示了湘西至真至純的民風，至善至美的人 性。這就是作者營造的“世外桃源”，這就是作者心目中的理

20、想世界三、請用一個字（或一個詞）概括邊城的特點，你會用一個什么字（或詞）呢？ 美：邊城山美、水美、人更美。 愛：通過愛情、親情、友情“為人類愛字作一度恰如其分的說明”。 純：邊城民風純樸，邊城人心地純潔。 和諧：人與自然和諧，人與人之間和諧。 自然：這里的人善良、勤勞、質(zhì)樸、真實、自然，毫不矯揉造作，體現(xiàn)了人性中最美的一面。用作者自己的話說，他的理想是要表現(xiàn)“優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”。四、總結(jié)主題：沈從文想通過美麗的邊城，告訴我們什么呢？ 三個詞概括主題：贊美、批判、呼吁贊美：邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛；批判：物欲泛濫的現(xiàn)代文明；金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)

21、實；呼吁：重建民族的品德和人格五、讀一個美國學者給沈老的詩，寫寫你讀邊城的感受。 1、一個美國學者給沈老的詩我知道許多管船渡的老人，在迷人的渡口守望著河流。但是，我只知道一個翠翠， 我也知道她永遠等待我，在那叢山中奔流而下的小溪邊上，在一個比游魚出沒還深的夢里，她永遠等待 我過渡，就在邊城那邊。2、仿句：邊城是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真摯、熱烈的愛情贊歌，是一首用小說形式寫 成的無韻之詩，是一幅民風淳樸的風情畫。（此環(huán)節(jié)的設(shè)置， 是感情的升華，是人文精神的提升，讓學生從心靈深處去感悟景美、情美、人美, 深層把握小說的主題。）六、欣賞黃磊的歌這原是沒有時間流過的故事在那個與世隔絕的村子翠翠和她爺爺為人渡船過日十五年來一向如此有天這女孩碰上憨實的男子兩人相識在朦朧的年紀男子只因難以承受心中的那份愧疚而背井離鄉(xiāng)翠翠在渡口獨守那份執(zhí)著