美術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)

1、美術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)的意義美術(shù)課程是審美教育的主要途徑， 學(xué)生感知和形象思維能力 的發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造和技術(shù)技巧意識(shí)的形成，能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化和全面發(fā)展。 下面是整理的美術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié)，希望對(duì)大家有幫助！美術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié) 1這是我第一次參加小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn)， 這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺。 雖然僅一個(gè) 星期的時(shí)間， 但是卻讓我對(duì)美術(shù)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)， 美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫， 學(xué)生在臺(tái)下照畫了， 現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)， 生活中處處充滿了美術(shù)。 對(duì)美術(shù)的 知識(shí)也得到了提高， 教育觀念也得到了冼禮。 總之只字片語難以盡述， 以下是我的一些此 次培訓(xùn)的心得體會(huì)：一

2、、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。 在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力， 努力 使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情 感態(tài)度。 同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起， 強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫 助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。二、用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時(shí)教師要 放的開，注重師生互動(dòng)， 大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用， 充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。 在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。三、在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體 驗(yàn)感

3、受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美， 使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。 盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間， 使整節(jié)課沉浸在藝術(shù) 的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐 富的作品。 因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開展， 活動(dòng)是否有收獲， 即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo) 服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。四、在教孩子的過程中，一定要考慮到學(xué)生的能力， 給學(xué)生的思想要保持一致。一定 要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際， 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面 的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)知識(shí)，如：頭發(fā)、樹（年輪）等。培養(yǎng)孩子搜集素

4、 材的能力。 高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。 提問學(xué)生其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過程。 示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。五、生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點(diǎn)線面來表現(xiàn)。點(diǎn)線 面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理 解材料的多樣性。學(xué)生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)， 在今后工作中， 我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)， 多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)， 并 用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和服務(wù)。回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，是充實(shí)的、但與此同時(shí)我們也收獲著、成

5、長著、快樂著。本次 培訓(xùn)即將結(jié)束了， 我由衷覺得時(shí)間沒白花， 而且我感受到本次培訓(xùn)聽課研討活動(dòng)是我急需 要的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。在此次專家教授中每一節(jié)課都很精彩， 在專業(yè)教師的專業(yè)水平同時(shí)， 我更關(guān)注其授課 方法。 對(duì)我這名美術(shù)教師來說， 專業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多， 總結(jié)起來有以 下四點(diǎn)：一、在專業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。 我個(gè)人很喜歡美術(shù)教學(xué)， 當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候， 需要有較高專業(yè)水平的教師給我指 導(dǎo)，助我突破瓶頸。 專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。 兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了， 但 我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開始

6、。二、轉(zhuǎn)變思想觀念隨著社會(huì)的發(fā)展， 人們的意識(shí)也逐步提高， 過去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過時(shí)， 學(xué)生及家長已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性， 為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育， 不讓 孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識(shí)。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念， 轉(zhuǎn)變教育觀念， 改變教學(xué)方式， 跟上時(shí)代的發(fā)展， 做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合 格教師。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)， 以學(xué)習(xí)來改變自己， 以學(xué)習(xí) 來充實(shí)自己。 本次校本培訓(xùn)， 我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。 在這些音體美專業(yè)教師 面前我多像一只井底之蛙， 每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮， 走進(jìn)他們

7、的課堂給我美的享受， 藝術(shù)的熏陶，跟我無所事事，對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感， 所 以學(xué)習(xí)迫在眉睫！ 只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)， 所謂 “鳥欲高飛先振翅， 人求上進(jìn)先讀書。 ” 相信自己能堅(jiān)持。四、學(xué)會(huì)反思蘇霍姆林斯基曾說過： “只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教 師。 ”波斯納也說過： “沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教 師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考， 那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制， 甚至有所滑坡。 ”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng) 成一項(xiàng)工作去執(zhí)行， 只是在頭腦里想想就過了。

8、 在以后的工作中， 我一定而且必須要學(xué)會(huì) 總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。總之， 通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大， 希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)， 使我們的教師能夠 盡快提高自身美術(shù)專業(yè)能力， 投入到教育教學(xué)當(dāng)中， 在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。 我 也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂美術(shù)課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。美術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié) 3美術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)講座， 我從中受益匪淺， 但我的教育觀念得到了洗禮， 對(duì)美術(shù)的專業(yè)知 識(shí)及教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到了提高。 以下是我此次培訓(xùn)的心得體會(huì)： 此次培訓(xùn)的內(nèi)容包括美院 李主任的講座、 劉紅梅主任的論文培訓(xùn)、 郭主任的講座優(yōu)秀課例欣賞。 在講座中， 專家拿 出了很

9、多的范畫，在用一些，用直觀的比較， 讓我們較深的理解了，自由繪畫對(duì)于孩子來 說是多么的重要！ 李教授講的西方美術(shù)史讓我對(duì)西方藝術(shù)史有了更深一步的了解， 尤其是 古希臘藝術(shù)， 他的藝術(shù)精神感染了我， 并且聯(lián)想到我國當(dāng)下藝術(shù)， 古希臘是一個(gè)敢于思考、 敢于挑戰(zhàn)、 敢于實(shí)踐的民族。 盡管一些最值得贊美的作品已不復(fù)存在， 還是能夠洞察希臘 藝術(shù)成就的輝煌。他那追求完美，以人為本的藝術(shù)精神，對(duì)藝術(shù)留下深刻的啟示。古希臘建筑、雕塑、 繪畫等藝術(shù)形式， 都體現(xiàn)了古希臘的人本精神， 追求完美的精神， 真正體現(xiàn)了藝術(shù)本身優(yōu) 于其他民族藝術(shù)的原因： 氣候的影響，希臘人的國家體制和管理， 對(duì)藝術(shù)家的尊重。藝術(shù) 是指

10、人在自然界的一切活動(dòng)中，對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行的體驗(yàn)、感悟、提煉、加工，并用藝術(shù)的 形式去表現(xiàn)它。藝術(shù)來源于生活，而高于生活，他們相互依存，相互促進(jìn)。自然、生活給藝術(shù)提供了肥沃的土壤，而藝術(shù)盡情地表現(xiàn)自然，表現(xiàn)生活，并使生活 更加豐富多彩。 隨著我國教育事業(yè)、 尤其是基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展， 小學(xué)藝術(shù)教育也有了顯 著的進(jìn)步。以美術(shù)為例，這種進(jìn)步主要表現(xiàn)在： 美術(shù)的觀念更完整， 更充實(shí)。 美術(shù)不再被認(rèn)為僅 僅是畫畫，而是被理解為融繪畫技巧、藝術(shù)創(chuàng)作、欣賞、批評(píng)和藝術(shù)史為一體的、廣義的 審美教育。 這種教育的目標(biāo)更偏重于未來公民的基本審美素質(zhì)培養(yǎng)， 而不是少數(shù)技巧高超 的藝術(shù)家的早期訓(xùn)練。 教師的專業(yè)化， 程

11、度及基本素質(zhì)有很大提高； 美術(shù)教材教學(xué)參考用 書的內(nèi)容涵蓋面擴(kuò)大， 技能、 知識(shí)的內(nèi)在系統(tǒng)性增強(qiáng)， 且充分考慮到兒童智力發(fā)展的年齡 特點(diǎn)。 這種教學(xué)不僅受到學(xué)生們的歡迎， 而且可以說， 現(xiàn)在的兒童所受到的藝術(shù)教育比他 們的父輩要充分得多，也健全得多。這種教育的發(fā)展和進(jìn)步也因而是值得充分肯定的。總之， 我這次去聆聽了教育專家公開課和專題講座， 感覺收獲頗多，受益匪淺。我真 正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格， 深厚的理論素養(yǎng)， 豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育事業(yè)的執(zhí)著追求。 我將在今后的中作中， 借鑒教育專家的教育理念和方法， 指導(dǎo)教育工作， 促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì) 量的提高。美術(shù)教師培訓(xùn)總結(jié) 4X年X凋在XX我有幸參加

12、了新一輪的小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)，專家學(xué)者們向我們展示的全新的理念， 嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念， 深深的感受到我們要 不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于自己的本職工作，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念， 投入課改，真正走進(jìn)新課程：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程課改是一個(gè)全新的事物， 是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措， 是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念， 應(yīng)時(shí)代的要求， 我們應(yīng)主動(dòng)地由過去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)椋?傳授獲取知識(shí)的技能和方法， 圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。1、摒棄舊的教學(xué)方法，把

13、先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂 多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向 我們提出了新的課題， 這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展， 壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情， 不能煥 發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)， “合作學(xué)習(xí) ”、“主動(dòng)探究 ”、“師生互動(dòng) ”、“生生 互動(dòng) ”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模 式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間， 體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念， 老師要自覺地把新的教學(xué)模式 引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān) 系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。2、重新樹立新型的 “人才觀 ” 多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到 老師的寵愛和呵護(hù)， 隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深入，我們認(rèn)識(shí)到， 我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí) 踐能力的一代新人， 這是時(shí)代賦予我們的重任。 有了這一認(rèn)識(shí)， 我們應(yīng)該厚愛有創(chuàng)見的學(xué) 生，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維， 鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)， 樹立新型