老教師三年發(fā)展規(guī)劃

1、 老教師三年發(fā)展規(guī)劃 指導(dǎo)思想：隨著課程改革的進(jìn)一步深入，學(xué)校發(fā)展突飛猛進(jìn)，教師隊(duì)伍競(jìng)爭(zhēng)激烈。我只有終身學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展，才能超越自我，適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，在教育事業(yè)中永葆青春并獲取職業(yè)的幸福。俗話說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則退。因此，我要認(rèn)清教育發(fā)展的規(guī)律走向、樹立教書育人的人生目標(biāo)。努力走過教師成長過程中漫長的“高原區(qū)”，完善自我，加快成長，逐步實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的最有效措施。在這樣的情形下，我認(rèn)為給自己制定三年規(guī)劃是當(dāng)務(wù)之急，勢(shì)在必行、刻不容緩的頭等大事?；厩闆r：我于1996年9月踏上了三尺講臺(tái)，至今已有13個(gè)年頭。回想過去的13年，我在工作中扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印走來。其間，我有工作的艱辛與壓力，

2、也有收獲的喜悅與欣慰，有求索的痛苦，也有成長的快樂。預(yù)期目標(biāo)：1、確立“有效學(xué)習(xí)，適時(shí)發(fā)展”的理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)。創(chuàng)有效課堂，做有效教師。2、每學(xué)年上1-2節(jié)校級(jí)公開課，寫教學(xué)論文和教學(xué)案例各1篇。多讀教育教學(xué)方面的書籍，多動(dòng)手寫一寫隨筆和讀后感。3、力爭(zhēng)在三年內(nèi)評(píng)上高級(jí)教師。積極參加學(xué)校舉行的“明星教師、資深教師、品牌教師”評(píng)選，力爭(zhēng)獲得“品牌教師”的稱號(hào)。4、做一名創(chuàng)新型教師，在課堂教學(xué)中創(chuàng)新的使用教材，將教師的教法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)法，取長補(bǔ)短，更好地促進(jìn)我和學(xué)生共同發(fā)展。5、積極投入教育科研，探索規(guī)律，力爭(zhēng)在三年內(nèi)進(jìn)行教學(xué)課題的研究和實(shí)施，并取得一定的成果。6、逐漸明

3、確帶班風(fēng)格，形成班級(jí)特色，爭(zhēng)取在兩年內(nèi)把班級(jí)學(xué)生教育成為文明學(xué)生，在學(xué)校舉行的“五比競(jìng)賽”中獲得佳績?，F(xiàn)狀分析：教師是我小時(shí)候的夢(mèng)想，是我人生發(fā)展的最終目標(biāo)，是我一身的美好追求。我在自己的崗位上默默地工作了十幾年。十幾年來，不管外界的壓力有多大，不管別人的生意做得有多紅火，我恪守原則：決不把教室之外的一切帶進(jìn)教室，走進(jìn)教室時(shí)永遠(yuǎn)面帶微笑。從進(jìn)入新紀(jì)元的那一天起，我才發(fā)現(xiàn)自己的過去只定格在“教書匠”這個(gè)角色，只知道忙得只抓學(xué)生的成績，累得蠟炬成灰淚始干，最后一無所獲。于是，我下定決心：如何讓自己轉(zhuǎn)換角色，從“教書匠”到“創(chuàng)新型”教師。我要在新紀(jì)元里和孩子們一起學(xué)習(xí)著，快樂著，幸福著。優(yōu)勢(shì)分析：在

4、教學(xué)中，我能創(chuàng)設(shè)情境，用繪聲繪色的語言吸引學(xué)生。在課堂中，我會(huì)設(shè)置懸念，或渲染氣氛，或激發(fā)學(xué)生情感，一下子抓住學(xué)生的心。用積極的情緒去感染學(xué)生，使他們產(chǎn)生與課文教學(xué)同樣或與之相聯(lián)系的情感。我會(huì)以充沛的精力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、生動(dòng)形象的體態(tài)去全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)之中。我崇尚平等和諧的師生關(guān)系，善于傾耳靜聽學(xué)生的輕言細(xì)語、善于在同一視平線上與學(xué)生交換目光。在互相合作、交流中，不斷挖掘嶄新的教學(xué)動(dòng)態(tài)、思路與手段。師生之間的傳感效應(yīng)是互動(dòng)的，教師付出的越多，學(xué)生越會(huì)產(chǎn)生更為濃厚的學(xué)習(xí)激情。我飽滿的教學(xué)激情構(gòu)成了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的基礎(chǔ)。這不僅有利于我調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，樹立學(xué)生充分的自信

5、，而且關(guān)注學(xué)生的情緒生活，關(guān)注學(xué)生的道德生活，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。我有一顆真誠而又火熱的心，和同事相處如同姐妹，有事互相幫忙；和家長相處如同朋友，孩子交給我，他們會(huì)感到放心；和孩子相處如同母親，在學(xué)校，他們會(huì)得到慈母般的關(guān)懷。不足之處：1、備課時(shí)，我有時(shí)沒有深入鉆研、挖掘文本的內(nèi)容。對(duì)文本的研讀只做到淺嘗即止。2、由于自身素質(zhì)的缺乏，很難將個(gè)各學(xué)科資源進(jìn)行整合，并運(yùn)用到語文教學(xué)中。3、教學(xué)中，有時(shí)只注重了自己的教法，忽視了學(xué)生的學(xué)法。4、理論功底薄弱，懶于動(dòng)筆，對(duì)教科研缺乏興趣，沒進(jìn)行專題研究。5、總借口著工作繁忙，沒有將教育教學(xué)中的個(gè)案及時(shí)地記錄、提煉。發(fā)展具體措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生

6、而且備教材備教法學(xué)法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，針對(duì)班級(jí)后十名學(xué)生，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)反思自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)課堂進(jìn)行深度的思考梳理，寫好教學(xué)反思。2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。布置作業(yè)做到精讀精練，及時(shí)批改作業(yè)。做好課后輔

7、導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。3、“活到老，學(xué)到老?！薄叭诵斜赜形?guī)熝??！毙录o(jì)元是一個(gè)藏龍臥虎的地方，我會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問，不恥下問。在各單元的教學(xué)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。4、不斷更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，持之以恒增加自身的知識(shí)含量。勤寫教學(xué)札記、讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。 5、增強(qiáng)科研意識(shí)，為專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的源動(dòng)力。廣泛收集閱讀教科研信息。

8、及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，撰寫有實(shí)效的專題論文或報(bào)告。 宏偉的藍(lán)圖我已畫好，高樓大廈的建筑還需要領(lǐng)導(dǎo)的支持、專家的引領(lǐng)和同事的幫助。前路漫漫，不管前面等著我的是成功的喜悅還是失敗的困苦，我都會(huì)為之努力。我相信，只要抱著堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地、勤勤懇懇地去探索。三年后的我將是一個(gè)全新的我。 為了貫徹落實(shí)教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生班主任工作的意見和上海市中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的若干意見，使自身的成長心路理性化、現(xiàn)性化，進(jìn)而明確自身的需求和專業(yè)發(fā)展的主要方向，并探索我校青年班主任人才梯隊(duì)建設(shè)體系的構(gòu)建和完善，在校內(nèi)班主任工作中起到帶頭的作用，使青年班主任快速成長，向?qū)I(yè)化發(fā)展。為此，我制訂三年發(fā)展規(guī)劃，

9、謀求進(jìn)一步的發(fā)展與提升。一、學(xué)校班主任隊(duì)伍的特點(diǎn)：（二）現(xiàn)狀分析我?，F(xiàn)有班主任17名，“小學(xué)高級(jí)教師”有12人，占70%；45歲及以上教師2人，占11%；青年教師15人，占89%；我校89%的班主任都是具有朝氣蓬勃的青年教師，這是一支有著較好協(xié)作氛圍教師隊(duì)伍，他們敢于實(shí)踐、勇于突破創(chuàng)新，為學(xué)校贏得了眾多的榮譽(yù)。（三）班主任隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)與不足隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展，班主任專業(yè)化發(fā)展的需要。學(xué)校又面臨的挑戰(zhàn)為：骨干班主任教師層匱乏，現(xiàn)象；存在著年級(jí)之間、班級(jí)之間、教師之間班主任專業(yè)化發(fā)展的偏差，有些班主任的功能未能充分發(fā)揮出來，墨守成規(guī)，憑經(jīng)驗(yàn)走老路的現(xiàn)象還有不同程度的存在；面對(duì)的是許多外來務(wù)工人員

10、的子女，花在基礎(chǔ)內(nèi)容、基本作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣上等教學(xué)上的時(shí)間較多，把班主任看作是教書的“副業(yè)”，既不看重這項(xiàng)工作，也不注重業(yè)務(wù)水平的提高，“兼一兼”、“代一代”、“熬一熬”、“幫一幫”的情況還相當(dāng)普遍。因此，存在著偏重于對(duì)學(xué)生各方面行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，而沒有周密思考到學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，以及對(duì)班級(jí)集體建設(shè)能力的培養(yǎng)，所有這些，對(duì)學(xué)校班主任工作的再發(fā)展構(gòu)成了阻礙。二、發(fā)展思想與總體目標(biāo)：（一）理念：全面貫徹班主任專業(yè)化理念，認(rèn)識(shí)到班主任專業(yè)化是實(shí)現(xiàn)班主任從教書的“副業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)橛说摹爸鳂I(yè)”的必由之路，也是班主任發(fā)展的專業(yè)要求和主要內(nèi)容。（二）發(fā)展目標(biāo)：用三年左右的時(shí)間，結(jié)合班主任專業(yè)化實(shí)踐與研究，深化專

11、業(yè)化發(fā)展，以弘揚(yáng)崇高師愛為重點(diǎn)的精神關(guān)懷為核心；以營造溫馨教室為抓手的班集體建設(shè)為重點(diǎn)。加快自身專業(yè)化發(fā)展的速度，并構(gòu)建一批具有愛崗敬業(yè)的專業(yè)道德；讀懂學(xué)生的專業(yè)知識(shí)；建班育人的專業(yè)能力青年班主任隊(duì)伍。（三）班級(jí)體培養(yǎng)目標(biāo)：班級(jí)三年的目標(biāo)：( l )在學(xué)?！敖逃秊楸? 學(xué)習(xí)為主，全面發(fā)展，學(xué)有特長”的教育思想的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。做一個(gè)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛班級(jí)的人。( 2)全班同學(xué)都要認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。( 3 )全班同學(xué)都要達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)人人都能掌握一種運(yùn)動(dòng)方法和規(guī)則人人愛清潔、人人講衛(wèi)生，尤其是要重視用眼衛(wèi)生，沒有新近視發(fā)

12、病者。( 4 )自尊自重，互敬互愛，人人在班內(nèi)有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務(wù)，使人人在班級(jí)里都感到溫暖和愉快。( 5 )人人都要以實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)增光添彩，成為全校執(zhí)行小學(xué)生守則 、 小學(xué)生日常行為規(guī)范 最好的班級(jí)之一。( 6 )人人都有自己的興趣和愛好，人人有自己喜愛的學(xué)科，人人有自己喜愛的勞動(dòng)，人人都會(huì)l 、2 種小制作，人人都講普通話寫規(guī)范字，人人都能掌握文明禮儀，并能身體力行。( 7 )在班主任指導(dǎo)下和隊(duì)干部的組織下，集體的事由集體討論決定。班委會(huì)、隊(duì)的事，都由自己管理，活動(dòng)由自己開展。( 8 )半年內(nèi)達(dá)到學(xué)校良好班集體水平，一年內(nèi)達(dá)到區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體水平，三年內(nèi)達(dá)到市級(jí)優(yōu)秀集體水平

13、。( 9 )人人都有為集體、為他人服務(wù)的崗位堅(jiān)持為班級(jí)、為他人、為社會(huì)、為學(xué)校做好事。（四）青年班主任培養(yǎng)目標(biāo)：建立“班主任工作坊”，通過優(yōu)秀班主任的身體力行，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)，設(shè)想在三年后，將學(xué)校青年班主任基本培養(yǎng)成為具有5力，即 學(xué)習(xí)力、研究力、反思力、創(chuàng)造力和執(zhí)行力的專業(yè)化班主任。使之具備增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)，發(fā)揚(yáng)專業(yè)精神，信守專業(yè)操守，保持專業(yè)自律，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，不斷提高專業(yè)實(shí)踐水平和建班育人質(zhì)量的班主任專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。三、具體目標(biāo)與主要措施：（一）德育工作：1. 班主任德育工作目標(biāo)：以“樹魂立根”為教育的主線，實(shí)施“主體性德育”，實(shí)現(xiàn)德育工作與課程的整合，加強(qiáng)文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣

14、和生活習(xí)慣的規(guī)范教育，把學(xué)生培養(yǎng)成逐步具備良好的學(xué)習(xí)、交往、生活習(xí)慣和樂觀向上的生活態(tài)度，具有良好的精神文明素質(zhì)、一定的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，以開展豐富多彩的德育活動(dòng)為重要途徑，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在生活中感受生命的價(jià)值和意義，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)和開放的德育模式。2.途徑與方法：（1）班主任制度逐步規(guī)范、科學(xué)、齊全、適用, 班主任職責(zé)明確，各司其職，各盡其責(zé)，并互相支持。（2）加強(qiáng)過程管理，提高班主任工作實(shí)效, 認(rèn)真落實(shí)學(xué)校班主任工作制度，使班主任工作逐步達(dá)到科學(xué)化、制度化，規(guī)范化，堅(jiān)持班主任領(lǐng)先，樹立全員育人意識(shí)，形成班主任在學(xué)校工作中導(dǎo)向和保證的作用。（3）加大對(duì)青年班主任科研指導(dǎo)，結(jié)

15、合家庭教育進(jìn)行主題式研究，進(jìn)行校級(jí)研究及下屬的各自課題研究，形成一批有質(zhì)量的論文，并匯集出案例。（4）以校園網(wǎng)的建成為契機(jī)，依據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律落實(shí)德育總體目標(biāo)，以遞進(jìn)性，分層性原則，落實(shí)不同年齡階段的德育內(nèi)容和要求，開設(shè)心理“門診”室，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。（5）突出班級(jí)文化建設(shè)，強(qiáng)化行為養(yǎng)成教育，以完善日常評(píng)比機(jī)制，規(guī)范學(xué)生個(gè)體行為，發(fā)揮先進(jìn)集體的示范作用，以促進(jìn)校園文化建設(shè)進(jìn)一步提高，努力在學(xué)生個(gè)體與群體的行為自律，文明規(guī)范上見實(shí)效。（6）加強(qiáng)青年班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮“班主任工作坊”的功能，堅(jiān)持“班主任工作坊”活動(dòng)的正常。加強(qiáng)對(duì)青年班主任培訓(xùn)，建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制

16、，建立一支高素質(zhì)、新理念的班主任隊(duì)伍。 （7）提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生參與到模塊情景中去感知、體驗(yàn)、內(nèi)化和自我發(fā)展，尤其要逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我教育的意識(shí)，讓學(xué)生盡可能參與到組織管理之中，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生共性發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。 （8）加強(qiáng)班級(jí)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，挖掘、整合校內(nèi)外教育資源，充分發(fā)揮校內(nèi)外教育網(wǎng)絡(luò)作用，拓寬教育內(nèi)容與教育渠道，發(fā)揮家委會(huì)與社區(qū)的作用，幫助家長樹立正確的教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家庭教育水平。（二）隊(duì)伍建設(shè)：1目標(biāo)：把握班主任專業(yè)發(fā)展的基本特征，分析班主任專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制，優(yōu)化“班主任工作坊”功能，提升青年班主任專業(yè)化發(fā)展的水平，青

17、年班主任制定個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃，找準(zhǔn)自己的發(fā)展點(diǎn)，努力建設(shè)一支教學(xué)思想先進(jìn)，教育手段豐富，教育質(zhì)量提高，具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)化理論與時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的班主任隊(duì)伍。班主任帶頭人：善研究，善指導(dǎo)，引領(lǐng)人。承擔(dān)市、區(qū)級(jí)課題的研究工作，具有指導(dǎo)研究的能力；有自己的教育特色，有較高的班主任專業(yè)化知識(shí)；在“班主任工作坊”中起到引路人的作用。骨干班主任：會(huì)研究、會(huì)指導(dǎo)、組織人。有明確的校、區(qū)以上科研課題研究項(xiàng)目，能帶領(lǐng)組員共同探討；有良好的班主任專業(yè)化知識(shí)，進(jìn)行各種教育研究，有較強(qiáng)的育人能力。青年班主任：參與研究，善于合作。能參與科研課題的研究，每學(xué)期有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；能運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃侄蝸碛?，快速走向班主任專業(yè)化。新班主任：

18、學(xué)會(huì)研究，努力領(lǐng)會(huì)。積極參與教育研究活動(dòng)；掌握教育的一般規(guī)律；獨(dú)立完成教育任務(wù)，逐步走向班主任專業(yè)化。2途徑與方法：（1）每學(xué)期按主題，聘請(qǐng)區(qū)的專家作為學(xué)校的首席講師，定期為教師做輔導(dǎo)講座，向教師們介紹班主任專業(yè)化知識(shí)，共同探討教育策略。（2）主題性的學(xué)習(xí)，從班級(jí)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)班級(jí)教育工作中存在的突出問題、傾向性問題、難點(diǎn)問題組織專題性的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，不斷把學(xué)習(xí)研討和轉(zhuǎn)變觀念的活動(dòng)引向深入。（3）創(chuàng)設(shè)全新教師學(xué)習(xí)的形式，除了學(xué)校安排的集體講座以外，在更多的學(xué)習(xí)時(shí)間里，采用的是工作坊的形式，在工作坊里，按一定的主題，每一個(gè)人都可以發(fā)表想法，談?wù)摾Щ螅接懖呗?，剖析案例，分享?jīng)驗(yàn)。（4）推

19、行以點(diǎn)帶面為主的指導(dǎo)，即以“班主任工作坊”為單位，進(jìn)行平時(shí)各方面的指導(dǎo)培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)共性問題，集體研討解決，加強(qiáng)組內(nèi)互動(dòng)互督作用。（5）倡導(dǎo)合作探究，教育研究強(qiáng)調(diào)群體合作，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)分享，推行“滾動(dòng)式”帶教，即由校班主任帶頭人帶教各個(gè)年級(jí)的新班主任，將實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行傳授、評(píng)析，提高現(xiàn)有分析的思考深度，并完善教育的經(jīng)驗(yàn)積累，提煉上升成理念、原則等。 一、基礎(chǔ)分析新埭鎮(zhèn)中心幼兒園是新埭鎮(zhèn)政府于XX年投資500多萬元新建的農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化中心幼兒園。新園舍占地10.54畝，建筑總面積3468平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地2018平方米，綠化面積1100平方米。建園規(guī)模12班，可容納400多名幼兒入園學(xué)習(xí)。目前

20、是“嘉興市一級(jí)幼兒園”“嘉興市達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園”。幼兒園內(nèi)部設(shè)施設(shè)備已經(jīng)達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一流水平。園內(nèi)有大型玩具、玩水、玩沙、攀巖、投籃、塑膠場(chǎng)地和塑膠跑道等較齊全的幼兒體育活動(dòng)設(shè)施；有多功能廳、校園廣播音響、電子琴、節(jié)奏樂器等音樂教學(xué)設(shè)備；還有較完備的語言特色教學(xué)教材以及初步形成的具有本土化特色的園本課程。目前，幼兒園有教職工35名，其中專任教師21人，專任教師中中專學(xué)歷100，大專學(xué)歷42.86。保育員5人，行政管理、及食堂后勤人員9人，均持證上崗。依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），幼兒園提出了“會(huì)鍛煉、會(huì)交往、求知興趣濃、藝術(shù)表現(xiàn)大膽”的培養(yǎng)目標(biāo)，倡導(dǎo)“細(xì)致、踏實(shí)、和諧、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，有規(guī)范的內(nèi)部管理制度和健全的黨政工青婦領(lǐng)導(dǎo)班子，實(shí)施層級(jí)管理、目標(biāo)管理。XX年12月，幼兒園代表平湖市在嘉興市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教學(xué)研討工作會(huì)上進(jìn)行了交流。XX年5月，代表平湖市在嘉興市幼兒園園本培訓(xùn)研討會(huì)上進(jìn)行了交流。XX年度，幼兒園被評(píng)為平湖市文明單位、平湖市衛(wèi)生先進(jìn)單位、平湖市先進(jìn)學(xué)校、平湖市首批師德創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)學(xué)校、平湖市綠色學(xué)校、平湖市學(xué)校衛(wèi)生工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。有小班、中班、大班三個(gè)教研組，每組兩名教研組長。有教科室主任及兩名教研組長三人組成的教科研究領(lǐng)導(dǎo)小組。