《漢江臨眺》詩詞五首 第一課時(shí)教學(xué)

1、漢江臨眺詩詞五首 第一課時(shí)教學(xué)特征碼標(biāo)簽:特征碼詩詞五首第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)目的 1背誦詩詞，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的誦讀能力。2了解詩歌的不同藝術(shù)風(fēng)柏和詞的兩大流派。3分析品味詩詞，提高審美情趣和詩詞鑒賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)1理解詩人、詞人創(chuàng)作的獨(dú)特風(fēng)格。2體悟詩詞的意境和語言。3提高學(xué)生對詩詞的感悟、鑒賞能力。教學(xué)設(shè)想教學(xué)方法1誦讀法。反復(fù)誦讀吟詠，爭取當(dāng)堂成誦。2討論一質(zhì)疑一點(diǎn)撥法。解決學(xué)生的疑難問題，并加深學(xué)生對詩詞意境、語言的感悟。3引申一比較法。通過引申比較，體會詩人、詞人獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，以及詞的兩大流派的藝術(shù)特點(diǎn)。媒體設(shè)計(jì)1錄音機(jī)、范讀帶。(正字正音，感受詩詞的音韻美、節(jié)奏美，體會作者

2、的思想情感。)2投影儀、膠片。(顯示內(nèi)容：生字注音、作者介紹、背景資料、文體知識、精美插圖、相關(guān)詩詞等。)教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)在我們祖國燦爛的文明史中，唐詩是一顆璀璨奪目的明珠。唐詩不僅記錄了那個(gè)歷史時(shí)期的社會情狀，而且為那個(gè)時(shí)代保留了異常生動(dòng)的情緒和心理記憶。唐詩的意象，成了我們民族詩歌最具代表性的象征，唐詩精神也成了我們民族精神血液的一部分。到了宋代，面對被唐人推到頂峰的詩歌創(chuàng)作，宋代文人另辟蹊徑，把詞這種文學(xué)樣式演繹得更加完美，使之達(dá)到了空前的繁榮，宋詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠。今天，就讓我們踏進(jìn)文化寶庫，學(xué)習(xí)幾首流傳千古的詩詞，一睹這兩顆明珠、兩大豐碑的

3、風(fēng)采(板書課題詩詞五首)。(解說：這段激情澎湃的導(dǎo)語，一方面能幫助學(xué)生認(rèn)識唐詩宋詞在中國文學(xué)史上的地位，另一方面能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。)二、解題1我國古典詩歌自唐代始分為古體詩和近體詩兩種。唐人把當(dāng)時(shí)新出現(xiàn)的格律詩稱為近體詩，把產(chǎn)生于唐以前較少格律限制的詩彌為古體詩。近體詩并非近代詩，它是相對古體詩而言的，包括律詩和絕句，律詩通常有八句，絕句有四句，它們都有平仄的要求。絕句可以對仗，也可以不對仗；但律詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)必須時(shí)仗。律詩根據(jù)每句字?jǐn)?shù)又可分為五言律詩、七言律詩和排律。王維的漢江臨眺就是五言律詩，李白的宣州謝朓樓餞別校書叔云屬于古體詩。2詞是隋

4、唐時(shí)興起的一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體。詞在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”(明代徐師曾*辨體序說)。詞大多分段，一段就是一個(gè)樂段，叫“片”或“闋”，分兩片的最為常見，本課的三首詞都分兩片。詞的篇幅比較短小，有人按字?jǐn)?shù)將詞分成小令、中調(diào)和長調(diào)三種，認(rèn)為58字以內(nèi)為小令，5990字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)(清代毛先舒填詞名解)。詞貴有意境，詞人又各具自己的風(fēng)格。清代張蜒將宋詞大致歸為豪放和婉約兩大流派。本課晏殊的浣溪沙是婉約詞代表作，蘇軾的江城子和辛棄疾的破陣子則被稱為典型的豪放詞。三、研習(xí)課文1結(jié)合注釋和學(xué)生的知識儲備，填文學(xué)常識表。作品 作者 體例 出處 漢江臨眺 王維 五

5、律 王右丞集 宣州謝朓樓餞別校書叔云 李白 古體 分類補(bǔ)注李太白詩 浣溪沙 晏殊 詞 珠玉詞 江城子密州出獵 蘇軾 詞 東坡詞 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾 詞 稼軒長短句2播放錄音，正音正字。(1)學(xué)生先默讀這五首詩詞，找出自己沒有把握讀準(zhǔn)的字，用鉛筆畫出來。(2)播放朗讀帶，學(xué)生為生字難詞注音。(3)出示投影片，強(qiáng)調(diào)下列字音、字形。塞(si)邑(y)浦(p)襄(xing)眺(tio)朓(tio)餞(jin)扁(pin)晏(yn)擎(qng)騎(j)鬢(bn)挽(wn)3再放朗讀帶，學(xué)生跟著小聲讀，讀通讀順詩詞。4教師范讀，讀出詩詞的抑揚(yáng)頓挫，讀出作者的思想情感。5抽生朗讀，糾正節(jié)奏、停頓等方面的缺陷。6串講詩詞大意，提示作者思路，讓學(xué)生整體感知詩詞內(nèi)容，為背誦做準(zhǔn)備。7學(xué)生背誦詩詞。(解說：本課時(shí)讓學(xué)生初步了解有關(guān)文學(xué)常識和每首詩詞的基本思路