2016屆浙江省杭州市高三上學期七校模擬質(zhì)量檢測語文試題解析版Word版

1、浙江省杭州市2016屆高三上學期七校模擬質(zhì)量檢測語文試題考生須知：1本卷滿分150分，考試時間150分鐘；2答題前，在答題卷密封區(qū)內(nèi)填寫班級、學號和姓名；座位號寫在指定位置；3所有答案必須寫在答題卷上，寫在試卷上無效；4考試結(jié)束后，只需上交答題卷。一、語言文字運用（共24分，其中選擇題每小題3分）1下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是（ ） （3分）A菲（fi）薄 霰彈（xin） 徇情枉法（xn） 否極泰來（p）B勾當（gu） 鞭撻（t） 余勇可賈（g） 熠熠發(fā)光（y）C應屆（yng） 羞赧（nn） 疾風勁草（jng） 便宜行事（bin）D儕輩（chi） 倥傯（cng） 螳臂當車（dng）

2、 奸狡詭譎（ju）2下列各句中，沒有錯別字的一項是 （ ） （3分）A講究迂回婉轉(zhuǎn)地進諫，并不是讓人學會曲意逢迎、奴言媚骨，而是做到綿里藏針，確保事半功倍。B郭美美眩富事件已過去近2年，留下的后遺癥卻讓紅十字會苦不堪言，從2012年紅十字財務總收入比上年下降15億元，到2013年雅安救災現(xiàn)場被質(zhì)疑、謾罵，郭美美導演了一部紅十字基金會的史詩級災難片。 C張藝謀執(zhí)導的山楂樹之戀在內(nèi)地影壇掀起一股“純愛電影風”。純愛電影中那些像初戀般淡淡而唯美的情感總是讓人覺得意尤未盡。D經(jīng)濟觀察家指出，由于美國舉債過度，赤字膨脹，近期甚至開動“印鈔機”大舉救市，未來勢必出現(xiàn)美元急貶、全球金融動蕩的局面。【答案】D

3、【解析】試題分析：此類題目主要考查音近（同）字、形似（近）等正確書寫，容易混淆，把握不準的可以用排除法進行篩選。A“奴言媚骨”應為“奴顏媚骨”；B “眩富”應為“炫富”；C“意尤未盡”應為“意猶未盡”。故正確選項是D?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。精選推薦3下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是 （ ） （3分）A收藏之風過熱容易吸引大家追求過于華而不實的東西，以致社會崇尚奢靡，沖擊實體經(jīng)濟。B隨著我國證券市場的進一步發(fā)展，證券監(jiān)管機構(gòu)的某些強制執(zhí)行權(quán)利，亟需加以規(guī)范。 C網(wǎng)絡的優(yōu)勢無所不至，微機于本周四（7月24日）在網(wǎng)上直播該公司的2003年度投資者年度財政報告會

4、議。 D想起那時節(jié)，金風陣陣，菊香遍野，陽澄湖的螃蟹，不僅個兒大，而且只只腦滿腸肥，吃起來，味道真是好極了?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：此類詞語使用判斷的題目，要在整體把握句意的情況下，根據(jù)語境，結(jié)合著詞語的解釋來判斷。B“權(quán)利”指公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益，根據(jù)語境和搭配，應該用“權(quán)限”（指職權(quán)范圍）。C褒貶不當，“無所不至”指什么事都干得出來。多含貶義?？筛臑椤盁o所不在”。D“腦滿腸肥”形容不勞而食的人吃得很飽，養(yǎng)得很胖。此處望文生義了?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E4下列各句中沒有語病的一句是 （ ） （3分）A網(wǎng)友們強烈指責四川涼山某縣的高考狀元大學畢業(yè)

5、后以一種自暴自棄、自甘墮落的方式淪落為流浪漢的行為是不負責任的。B2014年索契冬奧會已經(jīng)落幕，中國運動員雖然在比賽中為國人奉獻了不少驚喜，但是中國“冰強雪弱”的發(fā)展格局并沒有多少轉(zhuǎn)變。C格拉迪尼是佛羅倫薩富有的絲綢商人的妻子，她曾為達芬奇擔任模特。多數(shù)現(xiàn)代歷史學家都認為，蒙娜麗莎中的人物就是格拉迪尼。D4月6日，一場別開生面的趣味“科學集市”在浙江省科技館舉行。集市由果殼網(wǎng)和浙江省科技館聯(lián)合主辦，匯集了“3D打印技術”、“菠蘿發(fā)電”等趣味科學實驗和發(fā)明十分精彩，吸引不少市民參觀。【答案】C【解析】試題分析：此類考查句子語病的題目，在分析思考時，要注意句子成分在搭配，句式雜糅等方面的錯誤，要仔

6、細琢磨，推敲。A項表意不明?？梢岳斫鉃榫W(wǎng)友們的指責是不負責任的，也可理解為高考狀元自暴自棄、自甘墮落，淪落為流浪漢的行為是不負責任的。B項語序不當。前后兩個分句主語不一致，“雖然”應該放在“中國運動員”的前面。D項句式雜糅，刪“十分精彩”。精選推薦考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E5ABCD四位昔日高中同學臘月小聚，面對綻放的梅花，說何不各吟一句詠梅花的詩句，以表贊賞之情。其中有一位喜歡開玩笑，故意吟了一句不是詠梅花的。根據(jù)他們吟的詩句判斷，喜歡開玩笑的那位是 （ ） （3分）A遙知不是雪，為有暗香來。B颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。C疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。D折得寒香不露機

7、，小窗斜日兩三枝。【答案】B【解析】試題分析：B詠的是菊花。（黃巢 的題菊花）。考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D6人生的境界因人而異。請仿照例句，另選一個詞概括你所追求的境界，并加以說明。（4分）例句：平淡，是一種境界。高山無語，深潭無波。不是平庸之平，也非乏味之淡，而是內(nèi)心的平和，是物我兩忘的淡泊。 【答案】示例寬容，是一種境界。海納百川，胸懷寰宇。不是寬泛之寬，也非放任之容，而是心地的寬廣，是兼收并蓄的包容。示例寧靜，是一種境界。波瀾不興，寵辱不驚。不是茍安之寧，也非沉寂之靜，而是處事的寧帖，是明志致遠的平靜。示例崇高，是一種境界。天高云淡，高山仰止。不是膜拜

8、之崇，也非高傲之高，而是人格的高標，是胸無塵滓的高潔【解析】試題分析：本題沒有給出仿用對象，但要與平淡是一類的詞，用比喻的形式來仿寫。從例句來看，前幾句用高山與深潭來形象說明，后四句兩兩相對，前一句包含平，后一句包含淡。所以仿寫時既要讀懂給出的條件，又要讀懂隱含的條件?？键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E7閱讀下面兩則招聘廣告，按要求答題。（5分）某外國銀行：（1）高中畢業(yè)。有實踐經(jīng)驗者優(yōu)先。（2）細心，注意細節(jié)；耐心，友好。（3）能夠意識到銷售機會，主動向客戶介紹企業(yè)產(chǎn)品。（4）有很強的服務意識和溝通能力。某國內(nèi)銀行：（1）本科學歷。英語4級以上，電腦2級以上。（2）身高160米

9、以上，五官端正。（3）有較好的口頭表達能力和寫作能力，長于溝通。（4）附5寸生活照片。精選推薦請就兩則廣告的招聘條件加以對比評述。 【答案】參考答案：都要求銀行職員有較強的溝通能力（1分），但外國銀行更注重職員的內(nèi)在素質(zhì)和實際能力（2分），國內(nèi)銀行更看重文憑、學歷、相貌等外在條件（2分）。【解析】試題分析：這是一道考查概括能力的試題，可以運用合并同類項的方法來求同存異。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面文字，完成小題。（9分）人文的意義樓宇烈今天高科技的發(fā)展，使得整個世界在物質(zhì)文明、技術手段方面發(fā)生了巨大的變化。

10、這些變化一方面給人們的生活帶來了方便、舒適，另一方面也給人們的思想、精神帶來了很多問題。人的主動性和能動性，相當一部分隨著科技的發(fā)展反而受到了很大的制約。在機械工業(yè)時代，人們就提出來：人不要淪為機器的奴隸?，F(xiàn)時我們已經(jīng)跨越了機械時代，到了信息時代，實際上我們現(xiàn)在面臨一個非常大的危機，就是我們很可能成為信息的奴隸。這一切也就是哲學上講的 “異化”。人越來越被自己所創(chuàng)造的環(huán)境和創(chuàng)造物所制約，而現(xiàn)在這種情況越來越嚴重?！爱惢笨偸桥c物質(zhì)生活聯(lián)系在一起，它促使人們的物欲不斷膨脹?！耙允窞殍b”并不只是為了掌握知識，根本的問題是要把握人類的精神?？茖W家的人文修養(yǎng)對他的科學研究也是有很大幫助的。自然科學的研

11、究者，首先要有很開闊的眼界、博大的胸懷，還需要有合作的精神。對于一個人來講，最大的束縛就是名韁利鎖。如果能夠沖破名韁利鎖，他就能夠眼界開闊，心胸豁達，也能和別人合作默契。北大校長馬寅初曾撰聯(lián)：“寵辱不驚，閑看亭前花開花落。去留無意，漫隨天外云卷云舒?！边@樣開闊的胸襟，必定要以深厚的人文素養(yǎng)為底蘊才有可能，也只有這樣才能成就大事業(yè)。 在中國的傳統(tǒng)文化或傳統(tǒng)教育里，這個問題就是一個人的治學態(tài)度問題，也就是說我們學習的目的究竟是什么。孔子說：“古之學者為己，今之學者為人?！惫糯娜藢W習是為了提升自己的修養(yǎng)，而今天的人學習是為了顯示給別人看，“瞧，我知識多廣博，我多能耐”。這就是所謂“為己之學”和“為

12、人之學”。最根本的當然是“為己之學”，實際上也就是“為人之道”。人如何成為一個具有高尚品德的、完美的人，如何使自己成為一個真正的人，關鍵是看你自己，關鍵是修養(yǎng)的問題。用一句話來講，就是外因還須通過內(nèi)因來起作用。 精選推薦我覺得素質(zhì)教育中很有必要加入一些人文學科的內(nèi)容。人文學科主要指文、史、哲。文既包括文學，也包括藝術，甚至還包括語言；史當然是指歷史了；哲，廣義上講也包含了宗教。所以，文學、藝術、歷史、宗教、哲學都屬于人文學科，是以培養(yǎng)做人為目的的。我們現(xiàn)在加強文化教育，增加了人文的內(nèi)容，這不僅僅是現(xiàn)象上的東西。人文的意義不是要人們多學一點歷史知識，會背誦幾句唐詩、宋詞，而是要從中體味人生，陶冶

13、性情。人生既是渺小的，又是偉大的，生命既是短暫的又是永恒的，人類就是這么一個矛盾體。我們可以改造世界、創(chuàng)造未來，可以把人送上天；可是自然一發(fā)威，我們又無法抵御。所以我們要通過人文來體味人類的偉大與渺小，體會人生的短暫與永恒，樹立與天地共生共存、與古代圣賢并肩并進的志氣，這才是根本的。 8下列觀點的表述，不符合原文意思的一項 （ ）（3分）A高科技的發(fā)展和變化，給人們的思想、精神帶來了很多問題，我們可能面臨非常大的危機，解決的主要辦法就是要把握住人類的精神。B隨著高科技的發(fā)展和變化，“異化” 是與物質(zhì)生活聯(lián)系在一起并促使人們的物欲不斷膨脹。C隨著高科技的發(fā)展和變化，“異化”使得人越來越被自己所創(chuàng)

14、造的環(huán)境和創(chuàng)造物所制約，人的主動性和能動性也受到了很大的制約。D隨著高科技的發(fā)展和變化，我們很可能成為信息的奴隸，這一切也就是哲學上講的 “異化”。9下列對文章內(nèi)容的理解，正確的一項是 （ ）（3分）A自然科學的研究者，只要具備開闊的眼界、博大的胸懷，就一定能和別人合作默契。B古之學者與今之學者學習的目的是不同的，古之學者為了別人不斷地提升自己的修養(yǎng)；今之學者是為了顯示給別人看。C自然科學的研究者，要想沖破名韁利鎖，人文修養(yǎng)對他的科學研究也是有一點幫助的。D要想使自己成為一個具有高尚品德的完美的人，雖然提高自己的修養(yǎng)是關鍵，但也離不開外因的作用。10縱觀全文，為什么“我覺得素質(zhì)教育中很有必要加

15、入一些人文學科的內(nèi)容”？（3分） 【答案】8C9D精選推薦10（1）人文學科，是以培養(yǎng)做人為目的的；（2）可以體味人生，陶冶性情。（3）體通過人文來味人類的偉大與渺小，體會人生的短暫與永恒，樹立與天地共生共存、與古代圣賢并肩并進的志氣。（3分，答對一點得1分）【解析】8試題分析：C原文“人的主動性和能動性，相當一部分隨著科技的發(fā)展反而受到了很大的制約”?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。9試題分析：A“只要就一定能”太武斷 B古之學者不是為了“別人”，而是為了“提升自己” C不是“一點”而是“很大”。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（二）閱讀下面的文字，完成小

16、題。（20分）紙馬爺邵火焰紙馬爺從十二歲開始學扎紙馬，這一扎就是六十多年。紙馬爺一生扎得最好的紙馬，是他去世前半年扎的一座“都市花園”，看過的人都說，那簡直就是黃州城都市花園小區(qū)的濃縮版，黃州城都市花園小區(qū)所有的設施，紙馬爺?shù)摹岸际谢▓@”里都有，而且活靈活現(xiàn)。人們只看到了“都市花園”扎功的精湛，并不知道紙馬爺為扎這座“都市花園”所付出的艱辛。紙馬爺是在去了一趟黃州城都市花園小區(qū)后，才產(chǎn)生了要扎一座一模一樣的“都市花園”的想法的。黃州城都市花園小區(qū)是黃州城最高檔次的小區(qū)，小區(qū)里的別墅群，游樂場，假山?jīng)鐾?，休閑廣場，音樂噴泉無不讓紙馬爺心動。紙馬爺有自知之明，這一生是不可能住在這仙境般的地方的。紙

17、馬爺想，如果死后真有陰間存在，扎一套紙馬豈不就夢想成真了。心動的紙馬爺于是開始了精選推薦“都市花園”的“興建”工作。那段時間，村里人看到紙馬爺隔不了幾天就要去趟黃州城。紙馬爺是去熟悉小區(qū)的方位，建筑結(jié)構(gòu)，顏色布局等情況的，這樣扎起來才得心應手。有人就笑他說：“紙馬爺，你怎么老往城里跑，是不是城里有個老相好等你去約會??？”這話還真觸動了紙馬爺?shù)男乃?，喚起了他甜蜜的回憶。紙馬爺還真有那么一個老相好，不過那不是在城里，是在鄰近的一個村子里。紙馬爺年輕時，和鄰村的蘭妹子好上了，他們瞞著大人偷偷地約會，紙馬爺和蘭妹子經(jīng)常手牽著手在那片小竹林里相擁而坐，憧憬著未來美好的日子。可是后來紙馬爺托媒人去蘭妹子家

18、提親時，沒想到蘭妹子的父母毫不猶豫地拒絕了，拒絕的理由很明確：他一個扎紙馬的將來能有什么出息。蘭妹子后來嫁給了一個煤礦工人，幾年以后蘭妹子的丈夫在一次礦難中遇難，蘭妹子沒再嫁人，一個人把兒子拉扯成人了。紙馬爺也沒有再找人成家，就一個人孤獨地生活。紙馬爺經(jīng)常暗中接濟蘭妹子。紙馬爺扎“都市花園”時腦海里就不時會浮現(xiàn)出蘭妹子的身影。紙馬爺?shù)摹岸际谢▓@”歷時五個月才竣工的。竣工那天，紙馬爺偷偷去看了一趟蘭妹子，回來后一個人在家自斟自飲，喝著喝著就喝多了，紙馬爺喃喃地叫著蘭妹子隨著上門欣賞“都市花園”的人的增多，“都市花園”的名氣越來越大了，一傳十十傳百，很快黃州城以及周圍的十里八鄉(xiāng)的人們都知道紙馬爺?shù)?/p>

19、這件精美絕倫的作品。于是就有看上了這件作品的人找上門來。最先上門的是鄉(xiāng)長，鄉(xiāng)長的父親去世了。鄉(xiāng)長的父親去世前到紙馬爺家看過“都市花園”，去世前留下的遺言是，要兒子無論如何燒一座這樣的“都市花園”給他，不然死不瞑目。鄉(xiāng)長派人來好說歹說，紙馬爺就是不答應，后來鄉(xiāng)長親自帶著村長上門，紙馬爺?shù)幕卮鹜瑯訑蒯斀罔F：不賣。鄉(xiāng)長問，你平時一件紙馬賣多少錢？紙馬爺說，五十到一百不等。鄉(xiāng)長咬咬牙說，“都市花園”我給你一萬，你賣不賣？紙馬爺?shù)幕卮疬€是兩個字：不賣?！岸际谢▓@”連鄉(xiāng)長都沒買去，這更增添了“都市花園”的身價。幾天以后，村里開來了一輛寶馬轎車，據(jù)說是一個建筑老板來了，他的母親去世了，他來買紙馬爺?shù)摹岸际谢?/p>

20、園”，老板看了一眼“都市花園”后，拿出一包錢扔在桌上說，這是10萬，購買你的“都市花園”。圍觀的村民們吃驚地瞪圓了眼睛，他們還從來沒見過這么多錢，他們滿以為紙馬爺會興奮地點頭，可是紙馬爺說，甭說10萬，就是100萬我也不賣。村里人都在搖頭，說，這紙馬爺老糊涂了，10萬啊10萬，在村里完全可以蓋一座二層小洋摟有人就問紙馬爺，別人出這么高的價你不賣，你是不是想留給自己住啊？紙馬爺不置可否地笑了笑。村里人背后都說他是一個老不開竅的傻瓜。紙馬爺也不計較別人怎么嚼他，每天依舊扎他的紙馬，除了“都市花園”不賣外，他的其他的紙馬銷路很好。精選推薦人們都在拭目以待，想看看他的“都市花園”最終的結(jié)果。這天，有個

21、小伙子上門來了，說他奶奶去世了，要買一套紙馬，小伙子看上了一套冰箱彩電轎車齊全的紙馬，可是紙馬爺不賣，紙馬爺作出的決定令小伙子目瞪口呆：你把這座“都市花園”拿去吧。小伙子好半天才反應過來，說，可我出不起那么高的價啊。紙馬爺說，我一分錢也不要這下轟動了村里，人們怎么也解不透這其中的緣故。然而，更讓人不可思議的是，送出“都市花園”的第二天，紙馬爺也離開了這個世界。紙馬爺竟然是無疾而終，死時面帶微笑。紙馬爺死前心里亮堂著呢：那小伙子的奶奶就是蘭妹子，紙馬爺在“都市花園”里的一座別墅里臥室的床上扎了兩個小人，那就是他和他的蘭妹子。11第五段在文中有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。（3分）12請簡要賞析文

22、中劃線的句子。（4分）13紙馬爺在“都市花園”里一座別墅的臥室的床上扎了兩個小人，那就是他和他的蘭妹子。如何理解他的這一行為？（3分）14“都市花園”紙馬在文中起著怎樣的作用？請結(jié)合文本簡要分析。（5分）15從對 “都市花園”的處理方式看，紙馬爺是個什么樣的人？請結(jié)合文本和現(xiàn)實說說紙馬爺?shù)男蜗蠼o你的啟示。（5分）【答案】【解析】精選推薦11試題分析：這是一段插敘，回答這個問題，需要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面入手。內(nèi)容方面，用于豐富人物形象。結(jié)構(gòu)方面，為下文作鋪墊。考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。12試題分析：這類試題一般可以從以下幾個方面分析：語句的含義和作用。對文

23、章的語句的作用和意義進行鑒賞。 語言的特點。一般從準確簡潔、清新明快、生動形象、淺顯質(zhì)樸等方面思考。 語言的風格。有幽默、辛辣、自然和諧、含蓄、深刻等。語言的技巧。多從修辭角度思考。語言的作用。表達了什么意義，有何表達效果，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。13試題分析：這是一處細節(jié)描寫，由表面的行為分析出內(nèi)含的人物思想性格即可。考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。14試題分析：分析文段作用可從三個角度去思考：一從內(nèi)容本身所寫。就是看該句段寫了什么內(nèi)容，對表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作

24、用。二從上下文關聯(lián)。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關聯(lián)作用。這是思考的主體部分。這時的答案應具體。如答“過渡”，必須寫出由什么內(nèi)容過渡到什么內(nèi)容，“照應”是與哪些內(nèi)容相照應。三從結(jié)合表現(xiàn)手法所起的作用考慮結(jié)構(gòu)作用?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。15試題分析：這是個開放性的題目，需要學生根據(jù)文章內(nèi)容和自己的生活閱歷，人生見識來評價。注意評價時要觀點鮮明、表達連貫、層次清晰，切不可模棱兩可，觀點模糊。要能言之成理，自圓其說。不能強詞奪理，故作驚人之語。要能言之成理，言之有據(jù)，言之有序。考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。三、古代詩文閱讀（

25、共37分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面的文言文，完成小題（19分）秋湖觴芰圖序曾燠去年此日，湖水入圖；閏月今秋，蓮花展節(jié)。踏芳草而舊徑出，訊竹林而新雨來。芰荷深淺，不減于昔游；朋友舍離，已殊精選推薦于前度。感四時之代謝，惜二難之重并。嘉會不常，芳筵宜再。于時，曉涼猶嫩，殘署欲收。水漲茱萸之灣，風清楊柳之郭。畫舫預停于堤曲，寺鐘倏動于城陰；老僧來迎，群賢畢至，則由慧因寺前發(fā)棹也。俄而錦纜徐牽，彩虹乍落。橋亭暫過，天水忽空。入香海之慈云有瑯玕之別館綠波泛客疑乘太乙之星白羽搖芬可結(jié)遠公之社則就凈香園小憩也。于是過蓮性之寺，沿筱園之堤，厥有層樓，頗宜高詠。旁屋三架，前沼一方。微颼送馨，初日生艷

26、。拂綺席，陳蘭肴，吸碧莆之杯，削華峰之藕。歌遺山雙蕖之怨，詠靈運五字之詩，則酌酒于高詠樓也。既而余觴告終，清興未已。將返山陰之棹，復回曲院之風，別港渺以通幽，清磬悠然在水。一庵半掩，千樹交陰。竹露品茶，林風醒酒。則歸途訪桃花庵也。嗟乎！何地無水，何處無花？或因人事之乖，不免勝游之少。惟此大江南北，時和歲稔，政簡刑清。官有余閑，民無異志。得從諸君之后，重開昨歲之筵。可以娛嘉賓，容拙吏。謂非厚幸，宜得紀傳。爰有董、巨山水之家，徐、黃丹青之手。分之而各寫一勝，合之而均有千秋。其圖惠因寺者，為錢塘錢玉魚。其圖凈香園者，為長洲袁竹室。其圖桃花庵者，為如皋陳肖生。其圖高詠樓者，為全椒吳山尊也。圖中之客凡十

27、有八人，各有詩。是為序。 （選自清文觀止）【注】曾燠：江西省南城人，乾隆進士，有江西詩征賞雨茅屋集等文集。湖：即江蘇揚州瘦西湖。當時作者擔任兩淮鹽運史，在揚州設了題襟館，與賓客們飲酒詠詩為樂，因在閏六月游湖，故題目中稱“秋湖”。16對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）A則由慧因寺前發(fā)棹也 發(fā)：出發(fā)B則酌酒于高詠樓也 酌酒：斟酒C既而余觴告終，清興未已 已：而已D圖中之客凡十有八人 凡：總共17下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（ ）（3分）A踏芳草而舊徑出 未有封侯之賞，而聽細說B已殊于前度 而恥學于師C別港渺以通幽 即除逆閹廢祠之址以葬之D其圖凈香園者 今兩

28、虎共斗，其勢不俱生18下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）（3分）A本文按時間順序，寫了作者一行游玩瘦西湖的幾個主要景點，從惠因寺到虹橋、橋亭，再到凈香園、蓮性寺、筱園、高詠樓，經(jīng)過別港，最后到桃花庵。精選推薦B本文用了很多典故，但是語言卻清麗，瑯瑯上口，有音韻之美。C本文先敘寫了作者在觀蓮節(jié)與賓客秋游的情形，最后一段交代客人們作畫吟詩的緣由，并抒發(fā)了對政通人和、國泰民安的和諧社會的贊美之情。D本文是一篇給詩集作的序文，采用了駢散結(jié)合的句式，抒寫了文人墨客游山玩水的樂趣，有王羲之蘭亭集序的意韻。19用斜杠“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）入香海之慈云有瑯玕之別館綠波泛客疑

29、乘太乙之星白羽搖芬可結(jié)遠公之社則就凈香園小憩也20把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）畫舫預停于堤曲，寺鐘倏動于城陰。（3分）分之而各寫一勝，合之而均有千秋。（4分）【答案】16C17D18D19入香海之慈云/有瑯玕之別館/綠波泛客/疑乘太乙之星/白羽搖芬/可結(jié)遠公之社/則就凈香園小憩也（共3分，錯一處不扣分，錯兩處扣1分，錯三處扣2分，錯四處以上不給分）20（1）（3分）游船預先停在堤邊拐彎的地方，寺廟里的鐘聲忽然在城北敲響。（得分點：“倏”（“忽然”）“動”（“敲響”），譯對各1分，句子大意正確1分，共3分。說明：句中的“陰”，通常指“山的北面，水的南面”，也可泛指“北面”）（2）（4

30、分）他們分別各畫了一幅美景圖，合起來看都各具特色。（得分點：“寫”（“畫”）；“勝”（“美景圖”）；“千秋”（“各具特色”），譯對各1分，句子大意正確1分，共4分）【解析】16試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結(jié)合具體語境和上下文來理解。C已：停止。本題的答題思路是：先利用朗讀時語音的不同或停頓辨析。一個詞的詞義和語音之間是有一定的關聯(lián)的。一個詞它的語音不同，這個詞所表示的詞義也必然會有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的，它具有多義性，但當這個詞語放到具體的語句中時，它的意義大都會單一化。因此，在具體的語句中，一個詞的確切意義可以辨析出來。最后，比較互證法。通過詞

31、與詞之間意義的關系和多義詞諸義項的關系對比，較其異，證其同，達到探求和判定詞義的目的。精選推薦考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。17試題分析：D指示代詞，那、那個（A承接/轉(zhuǎn)折； B介詞，跟，同/介詞，向； C連詞，相當于“而”/連詞，表目的，“來”“用來”?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。18試題分析：D并非“給詩集作的序文”。應是“題畫序”。解答此類題的思路是：先抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還

32、是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。19試題分析：這里可根據(jù)實詞斷句法。即在讀懂全文，了解所點斷文章的大致內(nèi)容的基礎上，通過找名詞與動詞來組句，先斷開能斷的句子。如果是敘述性的文章，就要弄懂故事的基本情節(jié)；若有人物對話，就要弄清誰與誰對話，講的什么話。如是說理性文章，則要弄明白談了哪些問題，表明了怎樣的觀點

33、。同現(xiàn)代漢語語法一樣，古文中的主語、賓語一般是名詞（代詞），謂語多是動詞，主語、謂語與賓語是句子的主干，而謂語是句子的核心。因此，抓住謂語動詞，分析動詞與它前后詞語之間的關系，就能正確斷句?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。20試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句

34、推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。精選推薦考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B（二）閱讀下面這首詩，完成小題。（7分）蝶戀花別范南伯 宋楊炎正離恨做成春夜雨。添得春江，刬地東流去。

35、弱柳系船都不住，為君愁絕聽鳴艣。君到南徐芳草渡。想得尋春，依舊當年路。后夜獨憐回首處，亂山遮隔無重數(shù)?！咀⑨尅縿i地：依舊，還是。此處作“一派”講。鳴艣：艣同櫓，鳴艣，指劃船的櫓搖動時所發(fā)出的聲音。南徐：州名。即今江蘇鎮(zhèn)江市。21首句“離恨做成春夜雨”以春江東流，來寫離愁滔滔不絕，近于李后主的“ ”句意。（2分）22請從虛實結(jié)合的角度賞析這首詞。（5分） 【答案】21（2分）首句“離恨做成春夜雨”以春江東流，來寫離愁滔滔不絕，近于李后主的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。22（5分）上片實寫惜別。春江水滿，離愁千萬。弱柳系船，留君不住。因而聞櫓聲更增添離愁。下片虛寫設想別后情景。回望送別之

36、處，惟見亂山重疊，故人安在！虛實結(jié)合，抒寫詩人心中既為朋友離去的而產(chǎn)生的離愁別緒，又有對朋友一路風波之勞和前程坎坷難卜的擔憂?！窘馕觥靠键c：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。精選推薦（三）閱讀下面的材料，回答小題。（5分）逢蒙學射于羿，盡羿之道，思天下惟羿為愈己，于是殺羿。 孟子曰：“是亦羿有罪焉?！惫鲀x曰：“宜若無罪焉?！痹唬骸氨『踉茽?，惡得無罪？鄭人使子濯孺子侵衛(wèi)，衛(wèi)使庾公之斯追之。子濯孺子曰：今日我疾作，不可以執(zhí)弓，吾死矣夫！問其仆曰：追我者誰也？其仆曰：庾公之斯也。曰；吾生矣。 其仆曰：庾公之斯，衛(wèi)之善射者也；夫子曰吾生，何謂也？曰：庾公之斯學射于尹公之他，尹

37、公之他學射于我。夫尹公之他，端人也，其取友必端矣。庾公之斯至，曰：夫子何為不執(zhí)弓？曰：今日我疾作，不可以執(zhí)弓。曰：小人學射于尹公之他，尹公之他學射于夫子。我不忍以夫子之道反害夫子。雖然，今日之事，君事也，我不敢廢。抽矢，扣輪，去其金，發(fā)乘矢而后反?！咀⑨尅糠昝桑呼嗟膶W生和家眾，后來叛變，幫助寒浞殺了羿。 羿：又稱后羿，傳說是夏代有窮國的君主。乘矢：四支箭。23子濯孺子判斷“吾生矣”的原因是什么？用原文回答： 。（1分）24孟子認為后羿被學生殺死，不僅學生有罪，后羿作為老師在這件事上也是有責任的。你是怎么認為的？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。（4分） 【答案】23判斷依據(jù)：夫尹公之他，端人也，其取友必端矣

38、。（1分）24尹公之他善于選擇和教育學生，所以子濯孺子知道庚公之斯不會殺他。 可羿卻不善于選擇和教育學生，對于逢蒙的人品失察失教，結(jié)果 招致殺身之禍，所以，后羿對于自己的被害也負有一定責任。所以交往朋友需要考察、認識人，另一方面，教學生一定要從德與才兩個方面著眼進行教育與培養(yǎng)，使之全面發(fā)展，成為德才兼?zhèn)涞娜?。只有做到了這兩個方面，才不會釀成禍端，使自己反遭其殃，后悔莫及。（4分）?！窘馕觥?3試題分析：對于其仆的問題“夫子曰吾生，何謂也？”子濯孺子的答案是“庾公之斯學射于尹公之他，尹公之他學射于我。夫尹公之他，端人也，其取友必端矣?！笨键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。2

39、4試題分析：本題為探究性題目，具有開放性，回答時應在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎上，抓住題干中的條件和要求分析作答。只要能自圓其說，結(jié)合文章內(nèi)容和自身體悟，言之成理即可。精選推薦考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。（四）古詩文默寫。（6分）25補寫下列名篇名句中的空缺部分。（只選3 小題）（1） ，此時無聲勝有聲。 ，鐵騎突出刀槍鳴。（白居易琵琶行）（2）恨相見得遲，怨歸去得疾。 ， 。（王實甫長亭送別）（3）不違農(nóng)時，谷不可勝食也。 ， 。（孟子）（4）青泥何盤盤， 。 ，以手撫膺坐長嘆。（李白蜀道難）（5）夫在殷憂， ；既得志， 。（魏徵諫太宗十思書）【答案】（1）別有幽愁暗恨生 銀瓶乍破水漿迸 （2）柳絲長玉驄難系 恨不倩疏林掛住斜暉。（3）數(shù)罟不入洿池 魚鱉不可勝食也（4）百步九折縈巖巒 捫參歷井仰脅息（5）必竭誠以待下 則縱情以傲物【解析】試題分析：此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。四、作文（60分）26閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。作家麥家曾經(jīng)這樣說過，平庸的人有一條命：性命；優(yōu)秀的人有兩條命；性命和生命；卓越的人有有三條命：性命、生命和使命。細細想來，此言還真是精辟，概括出了人生的三種