淺談信息技術在教學中的利用

1、淺談信息技術在教學中的利用 摘 要：本文介紹，信息技術教學的概念、原則、方法。以及信息技術教學在現(xiàn)代教育中的作用，以及和其它學科的結合等。關鍵詞：信息技術、教學、現(xiàn)代教育、學科教學 什么是信息技術？信息技術（it）就是感測技術、通信技術、計算機技術和控制技術。感測技術就是獲取信息的技術，通信技術就是傳遞信息的技術，計算機技術就是處理信息的技術，而控制技術就是利用信息的技術。因此這個定義不但給出了信息技術的內(nèi)容，也明確了信息技術的獲取-傳遞-處理-利用的體系，還擺清了感測、通信、計算機、控制這些概念比較明確、領域比較清晰、大眾比較有感性認識的技術在信息系統(tǒng)中的作用和相互關系。 隨著水平的不斷，信

2、息技術在各個領域的也不斷的發(fā)展與深入，教學領域也不例外。作為一名教學工作者，深深體會到這一點。一、信息技術的教學原則。信息技術教學原則是指為培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)和提高教學效果，反映信息技術教學規(guī)律而制定的指導信息教學工作的基本要求。關于信息技術教學原則的探討，有人喜歡借用教學的一般原則，并稍加解釋。筆者認為，信息技術教學原則有其特殊性個性，是共性要求與個性要求的統(tǒng)一。信息技術教學原則的“個性要求”主要有：技術性，強調(diào)信息技術與工具的運用，強調(diào)教學手段和內(nèi)容的高科技含量。素質(zhì)性，強調(diào)對學生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。整合性，強調(diào)信息技術與課程教學的整合度，強調(diào)數(shù)字化學習方式的優(yōu)化。發(fā)展性，強調(diào)信息技術教學的基

3、本要求必須隨著信息技術的更新而不斷調(diào)整，強調(diào)所有信息技術教學活動都必須有助于學生的可持續(xù)發(fā)展。信息技術教學原則體系的提出，還要注意各原則的相適性、完備性和原則本身的獨立性、簡練性、針對性等。二、 教育需要信息技術 眾所周知，在日益激烈的競爭中，信息作為一種戰(zhàn)略資源，對社會各個部門來說都是至關重要的，關系到生存與發(fā)展。另外，最重要的是有了大量的信息我們該如何去處理，如處理不當也會造成決策失誤。 什么是“信息處理”？它對教育教學有什么呢？信息處理就是指為了準確、高效的完成某項任務，對各類相關的信息進行加工處理。這是一種的系統(tǒng)化、工程化的思想，是人類在長期的社會活動中出來的符合一般事物發(fā)展的。例如在

4、教學活動中，教師或教學部門首先明確教學目標，然后分析學生個人或社會環(huán)境等的需求，在此基礎上進行教學信息的收集、整理，并制訂出教師個人的教學方案或教學部門的總體方案，并在教學實踐中不斷優(yōu)化。問題是我們所身處的這個現(xiàn)代社會越來越復雜，競爭越來越激烈，并趨于多元化，無法完全處理更加復雜的各類信息。因此現(xiàn)代教育離不開信息技術。三、 信息技術與勞技課程教學改革 信息技術的思想方法在根本上與勞技教學規(guī)律與勞技課程新標準中的功能、內(nèi)涵是一致的。二期課改中勞技學科的功能定位從原來的勞動教育逐漸向技術教育轉(zhuǎn)變，重制作，強調(diào)設計和手腦互動，強調(diào)參與技術全過程的實踐，能根據(jù)問題需求，去收集和處理相關信息，形成方案，

5、并在制作過程中加以改進。由此可見，技術過程就是從實際應用出發(fā)，對各類情況和信息進行處理后，得到較佳方案的過程。與我先前講到信息處理過程是一致的，而且在實踐過程中建立質(zhì)量、效益等意識正是信息技術所追求的，是符合信息技術科學規(guī)律的，所以我們在教學中不應該重應用，輕過程，而應利用其優(yōu)勢，合理的與教學結合起來，是我們真正“素質(zhì)教育”的方向邁進。 四、信息技術是教育資源公平配置的重要手段。建國以來,我國在教育資源平等配置方面取得了舉世矚目的成就。但是,隨著經(jīng)濟的發(fā)展和市場經(jīng)濟意識的增強,市場手段在教育資源配置中的作用越來越明顯,一些需要解決的問題也隨之出現(xiàn),主要體現(xiàn)在1、 城鄉(xiāng)差別拉大,農(nóng)村教育問題突出

6、。2、 東西部差距顯著3、 流動人口教育缺口大4、 職業(yè)教育弱化教育資源配置公平是實現(xiàn)教育公平的物質(zhì)基礎。在傳統(tǒng)模式下,教育資源的公平配置必須保證資源實體存在于對應的教育機構，這就造成了教育資源的不公平配置。而信息技術的發(fā)展和應用為提高教育資源配置的公平性提供了新的手段。同時,也可以通過網(wǎng)絡提高當?shù)貛熧Y水平。還能夠較快地平衡不同地區(qū)的教育水平,平衡不同地區(qū)教育資源的利用率,如減少教育質(zhì)量相對落后地區(qū)的學生向其他地區(qū)的轉(zhuǎn)移,提高當?shù)匦Ｉ崂寐实取３浞掷眯畔⒕W(wǎng)絡為教育服務有利于充分發(fā)揮我國信息網(wǎng)絡的作用。五、充分利用信息技術更好地為教學服務 現(xiàn)在存在著這樣一種現(xiàn)象，許多教師局限于用計算機等現(xiàn)代信

7、息技術設備寫漂亮的教案，或是上課時“多媒體”教案的演示。不要把“多媒體”等現(xiàn)代信息技術設備停留在那些表面上“花哨”的事情上，要用其長，而非取其短。前面提到，計算機等“多媒體”信息技術手段的優(yōu)勢在于-處理大規(guī)模規(guī)范的信息的效率較高，還有在internet高度發(fā)達的今天，獲取信息速度更快，范圍更廣。那么我們應怎樣充分利用現(xiàn)代信息處理設備為教學服務呢？現(xiàn)代信息處理技術涉及的面很廣，對它的使用不要拘泥于課堂上，況且這也非它的所長，比如說，我們可利用高度發(fā)達的internet能更及時的獲取教學信息，參與更廣泛的教學交流，使自身學識的發(fā)展緊緊跟隨的發(fā)展?？傊?，信息技術涉及的、可應用的領域非常廣泛，因此它也作為教學的現(xiàn)代化技術手段，我們不要局限在某一方面使用，要在多環(huán)節(jié)利用，使它真正的發(fā)揮優(yōu)勢，提高教學效率，為教學服務。 參考文