15、少女歌唱——采用

1、15. 我為少男少女們歌唱 一、 教學(xué)目標(biāo)：1深刻理解詩(shī)人對(duì)新生活的歌贊與熱愛(ài)。 2品味樸素、清新、優(yōu)美、明快的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象與聯(lián)想。 3體會(huì)詩(shī)人熾烈的感情，培養(yǎng)學(xué)生奔放快樂(lè)積極向上的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 品味形象、鮮明、優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象與聯(lián)想。 教學(xué)難點(diǎn)把握本詩(shī)的主旨。 課時(shí)安排 2課時(shí) 二、 課文字詞三、 顫抖：chn du顫動(dòng)；哆嗦；不停地顫栗地控制不住地抖動(dòng)。琴弦：qn xin琴上賴以發(fā)聲的弦線?？释浩惹械嘏瓮?、 課文朗讀：我為/少男少女們/歌唱。我歌唱/早晨，我歌唱/希望，我歌唱/那些屬于未來(lái)的/事物，我歌唱/正在生長(zhǎng)的/力量。（明確歌頌對(duì)象，凸現(xiàn)喻體形象

2、）我的歌啊，你/飛吧，飛到/年輕人的/心中去找你/停留的/地方。（突出“飛”，顯其熱情奔放）所有/使我像草一樣/顫抖過(guò)的快樂(lè)/或者/好的思想，都變成聲音/飛到/四面八方去吧，不管/它像一陣微風(fēng)或者一片陽(yáng)光。（注意聲音的抑揚(yáng)，情感的表達(dá)）輕輕地/從我琴弦上失掉了/成年的憂傷，我/重新/變得年輕了，我的血/流得很快，對(duì)于生活/我又/充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望。（逐步激昂，情感推向高潮）五、 課文導(dǎo)語(yǔ)： 我們經(jīng)常說(shuō)青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年階段是“花樣年華”，因?yàn)槲覀兌加X(jué)得青少年時(shí)期是最美好的時(shí)期，它意味著希望，象征著未來(lái)，代表著正在生長(zhǎng)的蓬勃的力量，它值得我們?yōu)橹璩?。今天我們就?lái)學(xué)習(xí)一

3、首我為少男少女們歌唱。六、 常識(shí)（分發(fā)）何其芳，四川人。早在學(xué)生時(shí)代就從事詩(shī)歌創(chuàng)作，世紀(jì)年代初就以綺麗、精致又略帶感傷的詩(shī)風(fēng)聞名于世，有詩(shī)集預(yù)言夜歌和白天的歌等。這首詩(shī)寫于年月，那是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，正是舊中國(guó)艱難的年代，但在延安，詩(shī)人生活在另一個(gè)新天地之中，他感受到延安軍民特別是年輕人煥發(fā)出來(lái)的蓬勃朝氣，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿美好的憧憬和希望，他從愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的思想起點(diǎn)出發(fā)，唱出這首青春的頌歌。這首詩(shī)，風(fēng)格清新明快，熱情洋溢，極富感染力。寫作背景1938年，詩(shī)人和好友卞之琳等一道懷著對(duì)光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者親眼目睹了根據(jù)地人民火熱的革命生活，那種快樂(lè)、充實(shí)、民主的全新生活，使從黑暗

4、的國(guó)統(tǒng)區(qū)來(lái)的詩(shī)人，感到中國(guó)的希望。詩(shī)人投入到火熱的革命生活中，并受到了毛主席的親切接見(jiàn)。1942年，詩(shī)人滿懷激情地寫下了這首詩(shī)。七、 課內(nèi)問(wèn)題-串講：（含語(yǔ)言分析）（板書(shū)出題目）1、“我為少男少女們歌唱”，其中的“少男少女”是什么樣的少男少女?是世紀(jì)年代延安的少男少女。詩(shī)人面向“少男少女”，就是面向祖國(guó)的未來(lái)，面向民族的希望，他要為祖國(guó)的“少男少女們”唱一支歌，是詩(shī)人愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的思想感情的具體體現(xiàn)。但對(duì)于詩(shī)的理解不可拘泥。從典型意義方面來(lái)說(shuō)，也可以指新中國(guó)的少男少女，代表了祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望的少男少女。2作者歌唱的事物與少男少女們有什么共同點(diǎn)?詩(shī)歌的第1句就緊扣標(biāo)題，接著四句排比，歌唱

5、早晨、希望、屬于未來(lái)的事物和正在生長(zhǎng)的力量，這里面暗含比喻，即把少男少女們比喻成這4種事物。其間的相似點(diǎn)就是：生機(jī)勃勃，充滿朝氣和希望。何其芳說(shuō)：“我感到早晨、希望、未來(lái)，正在生長(zhǎng)的東西，少男少女，這些都是有著共同特點(diǎn)的，都是吸引我們?nèi)釔?ài)的?！?關(guān)于寫詩(shī)和讀詩(shī))3、如何理解“我的歌啊，你飛吧，飛到年輕人的心中”？詩(shī)人希望他的歌真正打動(dòng)少男少女，在他們的心靈上引起共鳴。4、對(duì)“快樂(lè)或者好的思想”“使我像草一樣顫抖過(guò)”應(yīng)如何理解？那些快樂(lè)或者好的思想，曾經(jīng)象春風(fēng)感動(dòng)小草一樣感動(dòng)過(guò)詩(shī)人。5第3節(jié)中的“微風(fēng)”和“陽(yáng)光”代表著什么?或者問(wèn)它們的本體是什么?從語(yǔ)言的角度看，這節(jié)詩(shī)只有一句話，所以要弄清這

6、個(gè)問(wèn)題，一定要結(jié)合全句來(lái)理解。作者把自己比喻為一棵小草，“快樂(lè)或者好的思想”曾使小草“顫抖”過(guò)，也就是說(shuō)作者受到過(guò)“快樂(lè)或者好的思想”的感染和鼓舞。詩(shī)人也希望這些“快樂(lè)或者好的思想”傳播開(kāi)來(lái)，像和煦的春風(fēng)吹拂少男少女的心靈，像溫暖的陽(yáng)光照耀著少男少女，使他們意志堅(jiān)強(qiáng)，奮發(fā)向上，永葆青春的活力。由此可見(jiàn)，這里的“微風(fēng)”和“陽(yáng)光”代表著“快樂(lè)或者好的思想”。6為什么我會(huì)“重新變得年輕了”?這和“我為少男少女們歌唱”有什么關(guān)系?延安的全新的生活，使他豁然開(kāi)朗，他頓時(shí)感到生活充滿陽(yáng)光和快樂(lè)，仿佛一下子年輕了許多。這體現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。作者熱情地歌頌洋溢著青春活力的少男少女，歌唱充滿朝氣和希望

7、的生活，必將影響和鼓舞一些憂傷、消極的成年人，使他們重新煥發(fā)青春，老當(dāng)益壯。這一節(jié)的內(nèi)容是上一節(jié)詩(shī)意的拓展和延伸，體現(xiàn)了詩(shī)人的辯證唯物主義思想，深化了中心。7、第四節(jié)在詩(shī)中起什么作用？（1）通過(guò)寫自己的變化，詩(shī)人把現(xiàn)在與過(guò)去進(jìn)行對(duì)比，在肯定這種變化的同時(shí)，其 實(shí)還是在贊頌、歌唱新事物新快樂(lè)新思想。詩(shī)意在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上又深入一層。（2）詩(shī)人不但贊美了少男少女，還鼓舞了成年人，希望青年人要有朝氣蓬勃的精神面貌和開(kāi)拓未來(lái)的壯志豪情，也希望成年人煥發(fā)青春、積極進(jìn)取。8、藝術(shù)特色A、形象鮮明，最富特征。創(chuàng)造了“早晨”“希望”“未來(lái)的事物”“正在生長(zhǎng)的力量”等鮮明特征的形象，以豐富的想像，新奇的比喻，表達(dá)

8、詩(shī)人熱愛(ài)青少年，熱愛(ài)新生活，勇于塑造新我的思想感情。B、語(yǔ)言生動(dòng)，激情生動(dòng)、熱烈奔放、剛健清新。第一人稱“我”的構(gòu)思，句句如真情的內(nèi)心獨(dú)白，使人對(duì)真誠(chéng)的詩(shī)人形象印象深刻。C、節(jié)奏明快，節(jié)奏感強(qiáng)，押韻講究。既有第一節(jié)一口氣貫注的排比，也有第二、三節(jié)的整散兼顧的詩(shī)行。這是一首藝術(shù)性很高的好詩(shī)。D、層次清晰，節(jié)節(jié)深化。四節(jié)詩(shī)，第一節(jié)寫歌唱內(nèi)容，二、三節(jié)寫希望歌能激勵(lì)青年人，第四節(jié)是前幾節(jié)的進(jìn)一步深化，寫詩(shī)人因他的歌在青年人心中得以扎根，心情激動(dòng)，自己也對(duì)生活充滿希望。四節(jié)詩(shī)一氣呵成，形成一個(gè)整體，表現(xiàn)出詩(shī)人完整、巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。9讀完本詩(shī)后，你覺(jué)得還可以用哪些事物來(lái)比喻少男少女?試寫出幾個(gè)，并說(shuō)說(shuō)為

9、什么要用這樣的比喻。例如：早晨的太陽(yáng)(朝氣蓬勃)、雨后的彩虹(多姿多彩)、絢爛的春天(生機(jī)勃勃)、初生牛犢(英勇無(wú)畏)、雨后春筍(茁壯成長(zhǎng))等。10“思考與練習(xí)：練習(xí)一：“少男少女”好比“早晨”，好比“希望”，好比“未來(lái)的事物”，好比“正在生長(zhǎng)的力量”，他們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，是他們使我“重新變得年輕了”，使我“對(duì)于生活我又充滿了夢(mèng)想，充滿了渴望”。練習(xí)二：“未來(lái)的事物”“生長(zhǎng)的力量”形象地概括了“少男少女”的特點(diǎn)，他們充滿青春活力，代表著祖國(guó)的未來(lái)與希望?！耙魂囄L(fēng)”“一片陽(yáng)光”是兩個(gè)比喻，形象地寫出詩(shī)人希望他的歌聲能極大地感動(dòng)廣大青年，引起廣大青年的共鳴。11與鄉(xiāng)愁相比，這首詩(shī)構(gòu)思有

10、其突出之處：鄉(xiāng)愁是借助“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”等意象來(lái)抒發(fā)感情，這首詩(shī)則是直接抒情，完全是“內(nèi)心獨(dú)白”，體現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)懷年輕人的真摯情懷。特別是第三、四節(jié)，詩(shī)人揭示了一個(gè)成年人的內(nèi)心世界：不要對(duì)生活失去理想和希望。這樣不僅贊美了青年人，也鼓舞了成年人，青年人要有開(kāi)拓未來(lái)的豪情壯志，成年人要有煥發(fā)青春的充沛信心。構(gòu)思新穎獨(dú)特，情感表達(dá)直接強(qiáng)烈。12、 比較閱讀畢業(yè)歌。同學(xué)們，大家起來(lái)，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！聽(tīng)吧，滿耳是大眾的嗟傷！看吧，一年年國(guó)土的淪喪！我們是要選擇“戰(zhàn)”還是“降”？我們要做主人去拼死在疆場(chǎng)，我們不愿做奴隸而青云直上！我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不斷地增漲！同學(xué)們！同學(xué)們！快拿出力量，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！ 這兩首詩(shī)都是寫在民族危亡的關(guān)頭，都是寫給抗戰(zhàn)時(shí)期的青年，但在立意上側(cè)重點(diǎn)有所不同。我為少男少女們歌唱主要是歌頌少男少女，歌頌他們熱情奔放的青春，歌頌他們代表著祖國(guó)的未來(lái)與希望，從而使“少男少女們”得到鼓舞；而畢業(yè)