泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案

1、泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案（2011-2015年）泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)系泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)于2004年，現(xiàn)有在校生247人。自開(kāi)辦以來(lái)，國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的國(guó)際商務(wù)人才為目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)“具有良好職業(yè)道德、較強(qiáng)法制觀念和較高人文修養(yǎng)，掌握國(guó)際商務(wù)基本理論和業(yè)務(wù)法規(guī)，懂得國(guó)際商務(wù)基本法規(guī)和慣例，具有較強(qiáng)實(shí)務(wù)能力的高素質(zhì)國(guó)際商務(wù)人才”為目標(biāo)，奉行國(guó)家教育方針和高職教育政策，遵循高職教育規(guī)律，秉承“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)”的辦學(xué)理念, 樹(shù)立“技術(shù)與人文交融、動(dòng)手與動(dòng)腦并重、校內(nèi)與校外互補(bǔ)、規(guī)范與創(chuàng)新相生”的教學(xué)管理理念，注重內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)

2、職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，所培養(yǎng)的畢業(yè)生具有良好的職業(yè)道德、法制觀念，較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和實(shí)務(wù)能力，受到用人單位的肯定，享有良好的社會(huì)聲譽(yù)，成為泉州地區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)和用人單位較為熟悉的專(zhuān)業(yè)和學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。根據(jù)海西和泉州國(guó)際商務(wù)人才的需求趨勢(shì)和福建省泉州市有關(guān)海西的發(fā)展戰(zhàn)略及學(xué)院的“十二五”發(fā)展規(guī)劃，立足國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際，制定本建設(shè)方案。一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) （一）專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源狀況1.師資狀況擁有一支事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)，富有敬業(yè)精神，積極向上、結(jié)構(gòu)相對(duì)合理的師資隊(duì)伍。現(xiàn)有專(zhuān)職教師11人，中高級(jí)職稱(chēng)教師占72.7%，其中副教授2人，高校講師6人，助教3人，碩士4人，“雙師素質(zhì)”教師10人, 占91%；

3、兼職教師3人，均為企業(yè)經(jīng)理。2.教學(xué)設(shè)備狀況注重改善教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，不斷完善教學(xué)設(shè)備?，F(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)教室6間，多媒體教室3間，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室2間，配有國(guó)際商務(wù)、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流等系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，基本上能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的需要。 3.實(shí)習(xí)基地狀況根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，積極利用泉州民營(yíng)企業(yè)發(fā)達(dá)的得天獨(dú)厚條件，開(kāi)展實(shí)習(xí)基地建設(shè)，與九牧王(中國(guó))有限公司、鴻星爾克集團(tuán)、福建閩臺(tái)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)有限公司、泉州外輪貨理有限公司，泉州星航船務(wù)有限公司、福建金運(yùn)國(guó)際物流有限公司多家知名企業(yè)建立了十個(gè)實(shí)習(xí)基地，初步滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)習(xí)需要。在校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)中，注重與經(jīng)營(yíng)管理較為規(guī)范、經(jīng)營(yíng)規(guī)模較大和實(shí)訓(xùn)條件較適宜的

4、企業(yè)建立校企合作互惠關(guān)系，共建實(shí)習(xí)基地；從指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建立、實(shí)習(xí)大綱的編制與實(shí)施、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)的編撰與使用、實(shí)習(xí)流程的安排、實(shí)習(xí)規(guī)章制度的建立、實(shí)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控等方面下功夫，保證實(shí)習(xí)基地的正常運(yùn)作，提高實(shí)習(xí)的效果，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、就業(yè)三者的有機(jī)結(jié)合。（二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)的主要成效1.教育教學(xué)質(zhì)量工程情況本專(zhuān)業(yè)始終把提升教學(xué)質(zhì)量作為第一要?jiǎng)?wù)，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)對(duì)象和教材處理的研究，提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)踐性與生動(dòng)性；改進(jìn)教學(xué)方式，針對(duì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，注重“啟發(fā)式教學(xué)”、“問(wèn)題式教學(xué)”、“案例教學(xué)”、“模擬教學(xué)”等調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；重視學(xué)術(shù)研究

5、，不斷提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力，以學(xué)術(shù)視野和實(shí)踐技能拓展教師的教學(xué)視角，以學(xué)術(shù)研究成果催生教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。定期開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)研討活動(dòng)，交流教學(xué)體會(huì)，商討解決教學(xué)中的“疑難雜癥”；建成 2個(gè)院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)（市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際商務(wù)），2門(mén)院級(jí)精品課程（市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、進(jìn)出口實(shí)務(wù)），逐步完善教學(xué)質(zhì)量控制機(jī)制，通過(guò)實(shí)施“教學(xué)管理制度”、“教師聽(tīng)課制度”、“學(xué)生對(duì)教學(xué)測(cè)評(píng)制度”、“課堂教學(xué)規(guī)范”、“畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度”、“考試管理制度”等一系列管理制度，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生提高教學(xué)質(zhì)量。2注重專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)本專(zhuān)業(yè)采用國(guó)家或教育部的規(guī)劃教材，具有規(guī)范性和適用性，同時(shí)及時(shí)采用新出版的規(guī)范教材或正式且權(quán)威

6、出版社出版的適用教材，增強(qiáng)知識(shí)的更新，適時(shí)掌握前沿學(xué)識(shí)。近年來(lái)，本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)教師先后參編教材四部，楊燦榮老師主編中國(guó)財(cái)經(jīng)出版社出版公共關(guān)系與商務(wù)禮儀、王欣老師主編廈門(mén)大學(xué)出版社出版報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、洪海玲主編廈門(mén)大學(xué)出版社出版國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、 潘茹老師參編廈門(mén)大學(xué)出版社出版外貿(mào)單證實(shí)務(wù)、 陳小鳳老師參編廈門(mén)大學(xué)出版社出版財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德。3畢業(yè)生就業(yè)狀況本專(zhuān)業(yè)的招生與畢業(yè)生就業(yè)狀況好，2011年新生報(bào)到率93.38 %，畢業(yè)生初次就業(yè)率99%，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率83.6%。畢業(yè)生的就業(yè)得到了社會(huì)的認(rèn)同，（三）社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)條件、師資力量、師德風(fēng)范、教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)水平給予較高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為本專(zhuān)

7、業(yè)能以學(xué)生為本，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以社會(huì)需要為依據(jù)，突出人文素質(zhì)與職業(yè)能力相結(jié)合的育才特點(diǎn)，辦學(xué)理念符合實(shí)際，辦學(xué)思路明晰，育才特點(diǎn)鮮明，能盡力踐行教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人。絕大部分用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)及表現(xiàn)持肯定性的評(píng)價(jià)，滿(mǎn)意率平均達(dá)到85%以上，2008年6月4日省教育廳和省人事廳聯(lián)合組成的專(zhuān)家評(píng)估小組對(duì)我院07屆畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行評(píng)估，對(duì)我院和專(zhuān)業(yè)系在學(xué)生就業(yè)方面所采取的措施及畢業(yè)生的質(zhì)量給予肯定和正面的評(píng)價(jià)。二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的主要不足（一）“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)亟待進(jìn)一步優(yōu)化 “雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的狀況直接關(guān)系國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的成敗。目前，國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員大多是雙師素質(zhì)教

8、師，但素質(zhì)參差不齊，對(duì)專(zhuān)業(yè)的新知識(shí)、新理論及新技能的掌握不夠到位，一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，對(duì)企業(yè)的現(xiàn)狀及變化趨勢(shì)了解不夠深入，與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的要求不太適應(yīng)，制約了專(zhuān)業(yè)的建設(shè)發(fā)展。 （二）“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式未能深度高效地運(yùn)作1.校企合作的模式單一。校企主要在實(shí)習(xí)、人力資源的使用、個(gè)別課程的教學(xué)、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的溝通、畢業(yè)生的就業(yè)等方面上進(jìn)行合作，其全面而又有深度的合作尚無(wú)實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，校企合作層次比較淺，缺乏全面性、深入性、持續(xù)性和高效性。 2.工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體化的內(nèi)容與做法比較簡(jiǎn)單。模擬性的實(shí)踐教學(xué)比重較大，實(shí)戰(zhàn)型的實(shí)踐教學(xué)比重小，影響學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和業(yè)務(wù)技

9、能的實(shí)際運(yùn)用。（三）實(shí)踐教學(xué)條件比較薄弱目前，國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室只有2間，每間有50臺(tái)電腦及實(shí)訓(xùn)軟件，實(shí)訓(xùn)軟件不夠豐富；尚缺單證繕制、報(bào)關(guān)、報(bào)檢等課程的專(zhuān)門(mén)實(shí)驗(yàn)室；校外實(shí)訓(xùn)基地的利用受到較大的限制，影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。（四）專(zhuān)業(yè)建設(shè)資金比較緊張學(xué)院的基建任務(wù)比較重，需建的項(xiàng)目多，建設(shè)資金缺口比較大，能夠用于本專(zhuān)業(yè)建設(shè)的資金，比較緊張，影響專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的開(kāi)展。（五）專(zhuān)業(yè)教師科研積極性和能力有待進(jìn)一步提高近3年，國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師發(fā)表的論文總量有一定的增加，但論文質(zhì)量和學(xué)術(shù)層次還不夠理想，申報(bào)科研課題的積極性不夠高，申報(bào)的成功率比較低，在一定程度上制約專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，服務(wù)社會(huì)能力的提高

10、及專(zhuān)業(yè)的發(fā)展后勁。三、建設(shè)目標(biāo)根據(jù)國(guó)家現(xiàn)有的高職院校發(fā)展政策和變化、海西和泉州國(guó)際商務(wù)人才的需求趨勢(shì)和福建省泉州市有關(guān)海西的發(fā)展戰(zhàn)略及學(xué)院的“十二五”發(fā)展規(guī)劃、生源變化趨勢(shì)，立足國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際，堅(jiān)持“適度發(fā)展，穩(wěn)中求優(yōu)”的思路，注重“密集發(fā)展內(nèi)涵、優(yōu)化教育質(zhì)量”，經(jīng)過(guò)五年建設(shè)，于2015年建成能夠適應(yīng)國(guó)際商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)，富有一定泉州特色和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)較為明顯，受到用人單位好評(píng)的在泉州乃至福建具有知名度的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)。主要的具體目標(biāo)是：（一）適當(dāng)擴(kuò)大普通全日制在校生規(guī)模于2015年達(dá)505名。其中，三年制學(xué)生212人，二年制學(xué)生293人。詳見(jiàn)下表：序號(hào)專(zhuān) 業(yè)學(xué)制招生數(shù)2011年2012年2013年

11、2014年2015年1國(guó)際商務(wù)348508090902國(guó)際商務(wù)27790100120122待添加的隱藏文字內(nèi)容23合計(jì)125140200210212備注1.2011學(xué)年在校生247人。2.2012學(xué)年在校生348人。3.2013學(xué)年在校生423人。4.2014學(xué)年在校生493人。5.2015學(xué)年在校生505人。（二）建立良好的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建成一支數(shù)量相當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合、德技雙馨、的專(zhuān)業(yè)富有彈性的良好教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師25人，中高級(jí)職稱(chēng)教師占80%，其中，教授1人，副教授6人，高校講師13人，助教3人；博士2人，碩士18人，“雙師素質(zhì)”教師23人, 占92%；兼職教師10人，均有相應(yīng)的

12、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)或?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)理。培養(yǎng)省級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人1人，院級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人1人，專(zhuān)業(yè)骨干教師10人。（三）轉(zhuǎn)變專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方式根據(jù)高職國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)律和時(shí)代要求，以先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案方式，通過(guò)工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、校企聯(lián)動(dòng)、技能競(jìng)賽等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思政修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，逐步構(gòu)建具有一定特色的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才機(jī)制。（四）健全專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理制度改進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理制度，健全有利于實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)管理制度，將專(zhuān)業(yè)人才的各環(huán)節(jié)納入規(guī)范化的軌道，確保專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程“有章可循”、“有操作、考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可依”。（五）提升教學(xué)質(zhì)

13、量不斷完善專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量工程，力爭(zhēng)到2015年建成5門(mén)院級(jí)精品課程，1門(mén)省級(jí)精品課程，1個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2名院級(jí)教學(xué)名師，1個(gè)院級(jí)教學(xué)改革綜合項(xiàng)目，成為學(xué)院的精品專(zhuān)業(yè)，從而確保和提升教學(xué)質(zhì)量。（六）改善實(shí)踐教學(xué)條件更新實(shí)踐教學(xué)的設(shè)備，確保實(shí)踐教學(xué)生設(shè)備的適用性和先進(jìn)性；增建1-2間專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；擴(kuò)建15家校外實(shí)習(xí)基地，并努力實(shí)現(xiàn)深層次的運(yùn)作。（七）增加教研科研成果要在強(qiáng)化教師教研科研能力，加大教研科研投入的基礎(chǔ)上，增加教研科研成果，力爭(zhēng)每位專(zhuān)業(yè)教師每年均能發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文，專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)每年能完成1項(xiàng)課題；到2015年主編出版4-6本專(zhuān)業(yè)教材，1-2本有一定特色的實(shí)訓(xùn)教材。（八）擴(kuò)

14、大社會(huì)服務(wù)效應(yīng)努力提升社會(huì)服務(wù)能力，繼續(xù)開(kāi)展培訓(xùn)認(rèn)證服務(wù)，力爭(zhēng)年均培訓(xùn)認(rèn)證500人次左右。年均承擔(dān)行業(yè)協(xié)會(huì)或企業(yè)的1項(xiàng)以上的橫向課題。與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)合作開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù)；四、建設(shè)思路 以學(xué)生為本，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，提高整體素質(zhì);建設(shè)一支數(shù)量相當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨、專(zhuān)兼結(jié)合、具有較強(qiáng)教研科研能力的良好教學(xué)團(tuán)隊(duì)；深化校企合作的模式和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)一體化的人才培養(yǎng)模式，于2015把本專(zhuān)業(yè)年建成適應(yīng)海西和泉州國(guó)際商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)，富有一定泉州特色和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)較為明顯，受到用人單位好評(píng)的在泉州乃至福建具有知名度的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)。五、建設(shè)內(nèi)容 （一）增擴(kuò)建設(shè)資源，夯實(shí)專(zhuān)

15、業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)1增配具有研究生學(xué)歷或?qū)W位的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師14人，兼職教師7人，提升專(zhuān)業(yè)教師的素質(zhì)，構(gòu)建良好的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2.增建1-2間專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，購(gòu)買(mǎi)相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟件，擴(kuò)建15家校外實(shí)習(xí)基地。3.籌措和合理利用專(zhuān)業(yè)建設(shè)資金245萬(wàn)元。4.修訂、健全教學(xué)管理制度，包括教學(xué)流程管理制度、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度、教學(xué)質(zhì)量與效果評(píng)價(jià)制度、教師激勵(lì)和約束機(jī)制等。（二）轉(zhuǎn)變專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方式，創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制1.修訂和完善專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，包括根據(jù)商務(wù)崗位群職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系，探索學(xué)歷教育、職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)認(rèn)證三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)職業(yè)崗位資格證書(shū)和技能證書(shū)的考核內(nèi)容相對(duì)接的課程體系

16、；課程教學(xué)的考核方式與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；推行“雙證書(shū)”制度等。2. 打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，科學(xué)處理專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)教育與職業(yè)技能培養(yǎng)的關(guān)系, 把“重理論，輕實(shí)踐”轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄碚?、?shí)踐并重”，注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)和發(fā)展；借助校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地及設(shè)備，強(qiáng)化教學(xué)做一體化模式，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。3. 制定更加合理和先進(jìn)的課程設(shè)置方案和教學(xué)內(nèi)容體系，加強(qiáng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的精品課程建設(shè)，培育專(zhuān)業(yè)核心課程（如進(jìn)出口實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證、國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)等）的特色教學(xué)方式方法。4. 積極探索工學(xué)結(jié)合、校企合作的產(chǎn)學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式，深化校企合作的力度，共同制訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)資

17、源的辦法；加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，將校內(nèi)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)緊密結(jié)合。5. 強(qiáng)化實(shí)踐育才。與行業(yè)、企業(yè)行家和能手共同研究設(shè)計(jì)、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系；完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)緊密結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，探索校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)和協(xié)同管理的路徑。（三）優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建立良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)1. 建立“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)和支持教師深入實(shí)踐，走“教、學(xué)、工、研”相結(jié)合之路，通過(guò)掛職、頂崗、兼職、參與管理和技術(shù)革新、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與研究等方式，促進(jìn)教師豐富實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)務(wù)技能，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)影響力。2. 鼓勵(lì)各專(zhuān)業(yè)教師積極參加考證，獲取專(zhuān)業(yè)技術(shù)證書(shū)或相應(yīng)的高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)；支持中青年教師參加學(xué)歷或?qū)W位進(jìn)修，有計(jì)劃地安排青

18、年教師攻讀碩士或博士學(xué)位，提高學(xué)歷或?qū)W位層次。3. 加大各專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)，以學(xué)術(shù)水平較高、專(zhuān)業(yè)造詣?shì)^深、雙師素質(zhì)和創(chuàng)新能力較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)帶頭人為主導(dǎo)，著重發(fā)展中青年骨干教師，形成以中高職稱(chēng)為支撐，碩士學(xué)位為主體的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（四）增加教研科研成果，提高社會(huì)服務(wù)能力支持各專(zhuān)業(yè)教師參加專(zhuān)業(yè)教研或?qū)W術(shù)研討會(huì)議或?qū)W術(shù)講座，擔(dān)任訪問(wèn)學(xué)者，加大科研的激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)教師提高科研能力，增加學(xué)術(shù)論文的發(fā)表總量及發(fā)表的學(xué)術(shù)層次，提高科研課題的申報(bào)成功率。同時(shí)，增加教師的社會(huì)服務(wù)能力，加大對(duì)企業(yè)的人才培訓(xùn)認(rèn)證工作，擔(dān)任企業(yè)的咨詢(xún)顧問(wèn)，為企業(yè)的發(fā)展壯大出謀劃策。（五）探索中高職銜接，系統(tǒng)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才根據(jù)“中高職銜接，

19、系統(tǒng)培養(yǎng)人才”的政策，主動(dòng)尋找適宜的對(duì)接中職學(xué)校，與其共同研討銜接、貫通機(jī)制，制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)，明確各自教學(xué)重點(diǎn)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，完善教學(xué)管理，改革評(píng)價(jià)辦法，系統(tǒng)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。（六）建立第三方評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革探索建立并逐步完善就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿(mǎn)意度等作為衡量專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，追蹤畢業(yè)生的發(fā)展軌跡，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方式的改革。 六、專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)度根據(jù)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)目標(biāo)及內(nèi)容，2011-2015年專(zhuān)業(yè)建設(shè)主要項(xiàng)目進(jìn)度如下

20、：年度建設(shè)進(jìn)度2011年（一）專(zhuān)業(yè)招生125人，在校生247人；（二）專(zhuān)任教師11人，中高級(jí)職稱(chēng)教師占72.7%， “雙師素質(zhì)”教師10人, 占91%，兼職教師3人，均為企業(yè)經(jīng)理；（三）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室2個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地13家；（四）爭(zhēng)取專(zhuān)業(yè)建設(shè)資金200萬(wàn)元，并制定相應(yīng)的管理辦法；（五）修訂和完善專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案;（六）學(xué)習(xí)“中高職銜接，系統(tǒng)培養(yǎng)人才”的政策，開(kāi)展相關(guān)調(diào)研，聯(lián)系3-4所銜接中專(zhuān)學(xué)校；（七）完成有廈門(mén)大學(xué)出版社出版的“報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)”、“國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”兩本教材的主編任務(wù)。2012年（一）專(zhuān)業(yè)招生140人，在校生348人；（二）招錄專(zhuān)任教師3人，兼職教師2人；（三）新增1-2間專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室

21、，3家校外實(shí)習(xí)基地；（四）開(kāi)展課程體系改革；（五）開(kāi)展校企合作機(jī)制改革，校企共同開(kāi)發(fā)1-2門(mén)課程；（六）建成2門(mén)院級(jí)精品課程，培養(yǎng)院級(jí)骨干教師2人，完成1項(xiàng)縱向課題和1項(xiàng)以上的橫向課，主編出版1-2本專(zhuān)業(yè)教材；（七）構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；（八）1-2所銜接中專(zhuān)學(xué)校試行中高職銜接辦學(xué)；（九）培訓(xùn)認(rèn)證300人次左右；（十）構(gòu)建第三方評(píng)價(jià)制度。2013年（一）專(zhuān)業(yè)招生200人，在校生423人；（二）招錄專(zhuān)任教師4人，兼職教師3人；（三）增建4家校外實(shí)習(xí)基地；（四）繼續(xù)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課程體系改革；（五）繼續(xù)開(kāi)展校企合作機(jī)制改革，校企共同開(kāi)發(fā)1-2門(mén)課程；（六）建成院級(jí)精品課程1門(mén)、省級(jí)精品課程1門(mén)，培養(yǎng)院級(jí)教學(xué)名師1人和院級(jí)專(zhuān)業(yè)帶頭人1人及院級(jí)骨干教師3人，完成1項(xiàng)縱向課題和1項(xiàng)以上的橫向課，主編出版1-2本專(zhuān)業(yè)教材；（七）與2所銜接中專(zhuān)學(xué)校進(jìn)行中高職銜接辦學(xué)；（八）培訓(xùn)認(rèn)證400人次左右；（九）修訂第三方評(píng)價(jià)制度。2014年（一）專(zhuān)業(yè)招生210人，在校生493人；（二）招錄或引